1、白鵝教學(xué)案例  教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2通過(guò)朗讀課文，了解鵝的特點(diǎn)。體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。  3感悟文中的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。 教具準(zhǔn)備1生字、生詞卡。 2教學(xué)掛圖。學(xué)情分析： 鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象，但課文寫(xiě)的并非是鵝的外形特征而是寫(xiě)白鵝的性格特征，對(duì)于四年級(jí)的孩子說(shuō)，學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)有一定的難度。   教學(xué)過(guò)程：   一、談話導(dǎo)入，揭示課題。&

2、#160;1讓學(xué)生用自己的話或?qū)W過(guò)的古詩(shī)描述鵝的特點(diǎn)。 2用幾句話贊美鵝。 3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)白鵝這一課，看作者是怎樣寫(xiě)白鵝的。   點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入課題時(shí)尊重學(xué)生的意愿，用自己最喜歡的方式表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 二、初讀課文，理解字詞。1自由朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，劃出不理解的詞。 2小組相互檢查認(rèn)字，理解詞語(yǔ)。 3查字典理解詞語(yǔ)。 4出示生字、詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 三、整體感知全文。 1說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的方法，然后朗讀課文。（找好詞好句，圈出不理解的詞等） 2朗讀

3、課文，用一個(gè)詞語(yǔ)概括白鵝給你留下的印象。 3出示書(shū)本插圖，感受鵝的高傲。 4默讀課文，想課文從哪些詞和從哪些方面感受到白鵝的高傲？ 學(xué)生1：左顧右盼  表現(xiàn)出白鵝剛到我家不受拘束，說(shuō)明白鵝高傲。  讓學(xué)生表演左顧右盼，進(jìn)行理解這個(gè)詞。 學(xué)生2：從叫聲、步態(tài)和吃相中也能看出鵝的高傲。  5鵝剛到作者家，給作者留下了什么印象？使作者發(fā)出什么感嘆？ 出示：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！” 讓學(xué)生用自己喜歡的方式多讀幾遍，再次感受一下白鵝的高傲。 6從鵝的叫聲中作者是怎樣寫(xiě)白鵝的高傲

4、？ 學(xué)生3：見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)，遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒(méi)惹它，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，好象在責(zé)備別人打擾了它的安寧。 （1）如果你是白鵝，你會(huì)說(shuō)什么？ 師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的近在盡職，難怪主人喜歡它呢！ （2）    你認(rèn)為讀好這一段，應(yīng)讀好哪些詞語(yǔ)？       板書(shū)：  厲聲叫囂   引吭大叫 （3

5、）齊讀第三自然段，讀出它可愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。 點(diǎn)評(píng)：反復(fù)讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。多角度，有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量7自讀47自然段，自主發(fā)現(xiàn)。 （1）自由讀課文，找出文中描寫(xiě)白鵝高傲的句子。 出示：a、大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。 b、它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。 C、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍侯，像飯館里的堂倌一樣。 （2）讀這

6、些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)這些句子表面上是說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺(jué)到作者特別喜歡這只白鵝。 師：用“缺點(diǎn) ”贊美白鵝 學(xué)生5：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。 師：那你覺(jué)得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生5：它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察，走起路來(lái)像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角，吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專(zhuān)人侍侯的大老爺。總之，像一個(gè)很高傲的人。 學(xué)生6：我發(fā)現(xiàn)作者用對(duì)比的方法來(lái)寫(xiě)鵝的特點(diǎn)，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。 師：作者用這些方法寫(xiě)，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。 （3）練

7、習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)形象和語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。 點(diǎn)評(píng)：以讀為主，學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，同時(shí)也感悟到作者的表達(dá)方法。讓學(xué)生自主去探究，拓寬了學(xué)生思路，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 四、感悟?qū)懽鞣椒ā?#160;1從課文中我們也感受到了鵝的高傲。 再一次讀句子“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”，聯(lián)系上下文體會(huì)這句話在文中的作用。 2讀第二自然段，思考這段在文中起什么作用？ 學(xué)生7：前半句與第一段相聯(lián)，后半句概括了后四段，用“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，起著承上啟下的作用 3體會(huì)先總寫(xiě)后分述的寫(xiě)作方法 五、

8、拓展延伸。 試用總分的寫(xiě)作方法說(shuō)你家的鵝。 點(diǎn)評(píng)：以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)造性表述，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和綜合應(yīng)用能力。     板書(shū)設(shè)計(jì)： 白鵝  姿態(tài)：左顧右盼   叫聲：厲聲叫囂  厲聲呵斥  引吭大叫    高傲    步態(tài)：局促不安  步調(diào)從容  大模大樣    喜愛(ài) 吃相：三眼一板  一絲不茍