1、播撒青春 收獲幸福-讀班主任教育藝術(shù)之心得體會 班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級內(nèi)部各項工作的協(xié)調(diào)者，也是溯及教育的實施者，他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作是多方面的，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。因此，怎樣當(dāng)好班主任是許久以來大家都在研究和探討的話題，為了不斷提高自己的班級管理能力，這一個多月以來，我充分利用休息時間，拜讀了班主任教育藝術(shù)這本書。讀后使我對班主任工作有了許多新的認(rèn)識，新的感悟，眼前感到豁然開朗，也感覺對以后的工作心里有了更多的把握。班主任教育藝術(shù)從個別教育的方法，教育語言，教育藝術(shù)及個別教育的典型事例

2、等等內(nèi)容給了我深刻一課，讓我吸收了許多開展學(xué)生個別教育的理論和信息，對我的工作有很多的借鑒作用。其實我們開展教育工作，能把一個又一個學(xué)生的個體教育好了，形成了良好的人群氛圍，形成教育良好的人文教育環(huán)境，在這樣環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子一個是心理健康，人格高尚，進(jìn)取心很強(qiáng)的人。一、有愛心，有信心，有耐心有愛心，就是對每一個學(xué)生都充滿著愛。要把所教育的學(xué)生看成是自己的親人，自己的子女，自己的兄弟姐妹。處處關(guān)心他們，他們有困難，想盡辦法與他們一道解決，置身于學(xué)生的困難中，把他們的困難看成是自己的困難。我們能用自己的心機(jī)幫助學(xué)生學(xué)生解決困難，學(xué)生就會對老師心存感恩之心。學(xué)生成功，老師高興，與之分享。學(xué)生有困

3、難與之承擔(dān)。老師愛學(xué)生，學(xué)生就愛老師。師生互愛，學(xué)生難道不會接受老師的教育嗎？有信心，就是老師對教育孩子充滿信心，相信自己有能力教好每一個學(xué)生。我們的孩子來自不同的家庭，每個學(xué)生的性情是不盡相同，所采用的個別教育的方法有差異，表面上看來是千頭萬緒，但相信自己是有能力梳理出每位學(xué)生的各種心態(tài)，做到一條鑰匙開一把鎖，教育好每一個孩子，讓他們心態(tài)健康，進(jìn)取心強(qiáng)，正確地面對生活的各個方面的事情。老師教育學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生的信心會感染學(xué)生的。我們教育學(xué)生也要時刻對自己的未來充滿的信心。從國情和生活環(huán)境出發(fā)，教育學(xué)生對我們的民族和國家的發(fā)展充滿信心。引導(dǎo)學(xué)生分享社會的好人好事，欣賞高尚情操行動，讓學(xué)生對社會充

4、滿信心。讓學(xué)生置身于困難中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識困難，幫助學(xué)生解決困難，相信我們每一個人都能解決困難，別人行，我也能行，辦法總比困難多。學(xué)生經(jīng)歷了艱難困苦，解決了問題，獲得了一個一個又一個成功。學(xué)生在解決困難中成長，學(xué)生自然就會對認(rèn)識困難深刻，對解決困難充滿信心。有耐心，就是作為老師要耐心地對待每一個學(xué)生的漫長轉(zhuǎn)變。我們教育學(xué)生有時不是三言兩語就能湊效，也不可能一時半刻獲得教育的成功，我們學(xué)會等待等待，再等待。一種辦法不行，就換一種方式，再了解學(xué)生的情況，在從另外的角度切入教育，直到學(xué)生心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹梗m正錯誤的做法，正確地對待事物。老師對待事物有耐心，學(xué)生也應(yīng)該具有耐心做事的品格。我們作為教育工作者，

5、要想辦法設(shè)置教育的情景，讓學(xué)生體驗?zāi)托膸淼膶嵒荩惨寣W(xué)生認(rèn)識到做事不沉著冷靜所帶來的害處。要在生活讓學(xué)生深刻認(rèn)識“不積硅步無以成千里”的道理，只有耐心等待，事物才有質(zhì)的飛躍。二、讓學(xué)生置身良好的人文環(huán)境中接受教育，讓學(xué)生更健康。如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方；如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。如果一個孩子置身于毆

6、打的環(huán)境中，這個孩子就變得野蠻。我們對個別學(xué)生進(jìn)行教育，必須讓他在良好的情景下受感化，培養(yǎng)良好的品格。三、拉近與學(xué)生的距離關(guān)心學(xué)生可以拉近與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活上的困難可以拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生敞開心扉談話可以拉近學(xué)生的距離。學(xué)生與老師的心靈距離拉近了，我們對學(xué)生教育目標(biāo)就會成功，形成了良好師生關(guān)系。距離拉近了，師生就成為親人，朋友。距離拉近了，師生間就會形成了終生的知己朋友，親密關(guān)系牢不可破。班主任工作藝術(shù)博大而精深，僅僅靠一本書，一次經(jīng)歷肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正做好一個班主任的工作，成為一位優(yōu)秀的、學(xué)生喜歡的班主任，還需要不斷地努力。曾經(jīng)有人對班主任做過這樣的分類：第一種

7、是班主任不在，學(xué)生能做好，這是一個優(yōu)秀的班主任；第二種是班主任在，學(xué)生能做好，這是一個基本合格的班主任；第三種是班主任在，學(xué)生仍然做不好，那是一個失敗的班主任。毫不諱言目前我已經(jīng)是第二，我很想成為第一種，這是我們努力的方向。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此。那么，如何做到“教育無痕”