1、 姓名: 班級: 成績:   第一部分：基礎知識積累與運用（30分） 一、讀拼音，寫詞語（10分） zhncho   yuán quán jin sè        jìng yng qin zé     fén rèn        pí  bèi      

2、0;cí xián      bào  zhà      g zhì    二、辨字組詞。（4分）樓（         ）   掘（         ）   衫（   &

3、#160;     ）   版（         ）摟（         ）   倔（         ）   杉（         ）   板（ &

4、#160;       ）三、補充詞語，選詞填空。（4分） 一如（ ）往 （ ）勝于( ) （ ）（ ）不安 （1）我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許并不那么準確，但（ ）。 （2）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我（ ）的心房。 （3）這的確是一首糟糕的詩，不過母親還是（ ）地鼓勵我。 四、填上恰當的關聯詞語。（3分） （1）（       ）父親平時工作繁忙，（        ）他還

5、是來參加我們的討論會了。 （2）（       ）我是一名學生，（       ）我有責任把學習搞好。  （3）（       ）他已經承認了自己的錯誤了，我們（        ）暫且原諒他這一回吧。五、把下列對應的名言警句用直線連接起來。（3分） 兄弟敦和睦，     

6、0;                  不在于飾貌。 非淡泊無以明志，                 非寧靜無以致遠。 孝在于質實，         

7、0;              朋友篤誠信。 六、指出下面各句所用的修辭方法。（3分）  （1）看病還用學嗎？你給我看看不就行了？                          

8、;  （         ） （2）祖國就是地圖上像一只金雞的地方。                              （      

9、0;  ） （3）詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。                          （         ） 七、句子練習。（3分） （1）那天母親數落了我一頓。（改成“被”字句）  

10、60;  _ （3）這雨下得也太大了。（改成夸張句）      _ （4）兒子花了整整三個小時左右的時間終于完成了看病的歷程。（修改病句）      _第二部分：閱讀積累與運用（30分） 一、課文梳理。（5分）1、根據對課文內容的回憶完成填空。（2分）（1）地震中的父與子所講的故事發生在_國的_市。（2） “精彩極了”和“糟糕透了”一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表_，“糟糕透了”在文中代表_。2、指出下面各句所采用的描寫方法。（填序號

11、）（3分）  A、語言描寫 B、神態描寫 C、動作描寫 D、肖像描寫 E、心理描寫 F、環境描寫（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機埃得很近。           （       ） （2）我想我一定是世界上最狠心的母親               &#

12、160;       （       ）（3）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。         （       ）二、讀課文片段,回答問題。（12分）地震中的父與子人們搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”他挖了8小時、12小時、24小時、36小

13、時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！1父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”“爸爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我的兒子?！?、從“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”這個句子中你感受到了什么？（2分） _2、用“”畫出描寫父親外貌的語句，說說課文對父親的外貌描有什么作用？（2分） _  3、畫“”的句子，1是對父親的_描寫，2是對父親的_描寫，這兩句話在朗讀時一定主意要把父親當時那種_的心情給表現出來。 （3分）  4、確知兒

14、子還活著之后，只為父親會有什么樣的表現？請把你想到的可以用來形容父親此時此刻心情或表現的四字詞語寫下來。（至少兩個）（3分）  _  5、這幾段文字出自地震中的父與子，課文的結尾說這是一對“了不起的父與子”，請寫出父子倆各自的“了不起”分別指的是什么？（2分）父親的了不起：_兒子得了不起：_三、閱讀短文，回答下面問題。（13分）  至死不渝的愛 這是一則在網絡中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來的房子壓死了，搶救人員透過那一堆廢墟的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪

15、拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著。  隨行的醫生在被子里發現一部手機，屏幕上有一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！痹趫龅拿總€看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災破壞，這是一條無法發出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫完這短信后就離開人世。一位叫龔晉的志愿者，在救援現場看到這樣的場景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著。在母親粘

16、滿灰塵的雙乳中，女嬰的小臉紅撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進女兒的嘴里；更難以想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒有龔晉這位見證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛創造的奇跡。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇跡。 1、聯系上下文理解詞語。（2分）毫發未傷：_振聾發聵：_ 2、請你用自己的語言概述文中的兩個故事。（每個故事不超過10字）（2分）（1）_（2）_ 3、“這是一條無法發出的短信”，既然無法發出，這位母親為什么還要寫這個短信？請你想象一下這位母親當時是怎樣想的，把它寫下來。（3分）_ 4、寫出你對下面這句話的理解。（3分 ）是的，這是奇跡，是母親用愛創造的奇跡。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇跡。 _ 5、用一句話來概括自己讀了短文后的感受，你準備怎樣寫？（3分）  _第三部分：習作積累與運用(40分)一、 小練筆。（10分）每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同。母愛慈祥，父愛嚴厲。有的同學喜歡鼓勵性的愛，有的同學喜歡