1、夏夜多美教學設計（一年級語文下冊） 【教材分析】 夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美。 【教學目標】 1、知識與能力： 認識13個生字，會正確書寫6個生字。 長句訓練以培養學生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力： 她睜開眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。 繼續培養學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。 2、過程與方法： 以導演和演員的形

2、式激發學生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。 3、情感態度與價值觀： 通過學習課文，使學生感受夏夜的美，培養審美情趣。 使學生感悟學會關心別人，樹立正確的人生觀。 通過“導演”的指導和“演員”的表演，學會用欣賞的眼光看待別人。 【教學重點】 1、認識13個生字，準確書寫6個生字。 2、讀中感悟，體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關心幫助別人的美好心靈。 3、 有感情地朗讀課文，特別是對話部分。 【教學難點】 以導演和演員的形式引導學生讀中感悟，讀好對話部分，體會小動物的心靈美。 【教學課時】 2課時。 【課前準備】 1、學生： 讀課文，了解夏天。 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。 2、教師

3、： 課件： 生字、長句(動畫片)。 小螞蟻的處境。 蜻蜓送螞蟻回家。 音樂光盤。 【教學過程】 第一課時 一、課前談話 小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎? “太陽當空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！?二、激趣導入 1、小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節嗎? 2、你喜歡夏天嗎?現在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎? 3、出示課件： 師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準備入睡了。 4、小朋友們，你想說些什么? (夏

4、夜多美) 5、是呀，夏夜多美呀! 板書：夏夜多美 6、夏夜這么美，怎么讀呀? 7、在這美麗的夏夜里，池塘里發生了一個小故事，你想知道嗎? 快打開書，讀讀15課吧! 三、整體感知 1、你想采用什么方式讀? 自由讀： 借助音節、讀準字音。你想提點什么要求呀!把句子讀通順。 四人小組讀。 接讀：你知道讀書需要注意什么? 2、出示課件： 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。 3、你想把這個故事讀給大家聽嗎? 4、讀后，你知道故事里都有誰呀? 板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲 四、指導書寫 她、他、送、過、時、讓。 1、送過： 聯系第九課“這、連”的寫法，

5、引導自學。 2、重點指導： 她、他： “了”橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。 學生在師示范寫指導政練習。 一次比一次有進步。 讀讀說說： 青青的假山綠綠的草坪彎彎的小路。 第二課時 一、激趣導入 小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節目? 都喜歡看動畫片呀，那咱們現在就來看一段吧! 二、復習 1、生字： 呀!泡泡變成字了，你還記得它們嗎? 咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快! “睜”這個字，你是怎樣記住的? 你用眼目旁就記住了這個字，真聰明“急”“謝”這兩個字呢? 小朋友看，這三個字在記憶時，你發現了什么? 噢，它們的偏旁和字的意思有關系，你們真了不起，用這種方

6、法，你能記住這些字嗎，快在小組內交流一下吧! 再來看，這幾個字，認認識?同位互相說說吧? 誰能用這個字組詞。 2、長句訓練： 看，你還記得夏夜多美這個小故事嗎： 咱們再來說一說吧。 這是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它? 她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。 措施： 師范讀。 生帶讀。 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了! 三、學習課文17自然段 1、13自然段： 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來，好不好? 我們要讀好得注意什么? 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好

7、! 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認真讀(17)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧! 師生表演13自然段： 大家現在就是小演員了，你們的任務是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導一下。聽懂了嗎? 哪個小導演來指導指導老師呀! 方案一： 生：老師讀的有感情。 師：謝謝你的表揚，你真是個善于發現別人優點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行? 師：是有點靜了，誰再試試? 師：真美呀，了不起，都超過老師了! 方案二： 生：老師讀的沒感情。 師：你能來指導一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰了。 誰想來指導一下兩位小

8、演員呀! 方案一： 生：睡蓮(措施同上) 方案二： 生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了!讀的沒感情。 師：(放課件)小螞蟻可不會游泳，要是掉進池塘就會，多危險呀!誰能讀好了? 師：個別讀，全班讀，演員讀。 2、學47自然段： 同學們，你們真不簡單!瞧，通過你的指導，我們讀得有進步了吧，我相信你們一定能把47自然段讀得更好!同位倆分角色來準備一下吧! 學生上臺表演。 小導演們評讀。 (措施：分“睡蓮”“螞蟻”兩部分談) 大家指導地真出色，咱們一起來表演一下17自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。 大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來比比8

9、16自然段誰演的更精彩! 四、學習816自然段 1、小演員們快來讀讀這一部分吧。 2、現在和小伙伴自由組合，開使排練吧! 3、學習小組上臺表演，其他同學評最佳演員(配樂)。 4、你想說什么?動作?動作好，讀的也很好呀，誰發現了? 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導朗讀)。 一只螢火蟲邊飛邊說(指導讀)睡蓮。 5、在你們指導下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來祝賀這些最佳演員。 五、學習916自然段 1、(播放課件)在螢火蟲的帶領下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀? 2、表演讀：讓我們起立一起來讀1416自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧! 3、咱們把小

10、螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢(發散思維)讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么) 4、 正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了!(指板書)夏夜多美呀! 5、匯報表演： 小朋友們，想不想把這個小故事完整的表演出來呀! (選演員) 小觀眾們，讓我們一起來觀賞小劇團的精彩演出吧，“夏夜多美”開幕了。 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧! 【教學反思】 一年級下冊第15課夏夜多美是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設計上更貼近學生，用學生的眼睛去觀察這一切。 一年級下冊的語文教學中，識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環節的設置使課堂更充滿活力，學生更喜聞樂見，學起來更有興趣，使生字的學習不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。 這篇課文語言優美，流暢，教學過程中我通過音樂，背景，語言的渲染及移情的運用為學生創設了一種文中的情景，后我把“讀”的權利教給學生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學生讀準了字音，讀通順了句子，體現了積極自主合作的學習方式。在學生初讀的基礎上，教師的配樂范讀為學生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導的點撥，教給學生邊讀邊想象的方法，使學生饒