1、春望教案培養他們品味語言鑒賞詩歌的能力，以期達到提高語文素養的目的。 二、學習目標 1.知識與能力 深入理解詩句，培養學生鑒賞詩歌的能力。 在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀，發揮他們的主體能動性和創新精神。 2.過程與方法 朗讀法：俗話說，書讀百遍，其義自見，特別是古詩詞。詩的節奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來感受體會，因此，朗讀應貫穿整個教學過程中。 自主合作、討論探究法：讓學生作為學習的主體，自主合作，全身心地參與教學活動的全過程，讓學生相互討論，主動質疑，以學促教。 3.情感態度與價值觀 反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。 三、學習重難點 教學重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中

2、情感，真正有感情地朗誦詩歌。 教學難點：深入理解名句，培養學生品味語言鑒賞詩歌的能力。 四、課時安排 1課時 五、教學過程 一、導入 走進唐詩，就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發飄飄，風姿萬千 用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠的唐詩，永遠也讀不盡 二、關于杜甫和寫作背景 公元755年安史之亂爆發。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼

3、，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩-春望。 三、如何學習詩歌？ 第一招：多讀讀出詩韻 1、讀準字音 2讀出重音和節奏 3讀出疑問 第二招：多思感悟詩意、品味詩情 四、合作探究 1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的春望開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。 “國”是指都城，即長安-是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來

4、了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎? 2、杜甫的春望中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕 。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區別，但精神是相通的。體會一下作者的感情，說說你的理解。 五、中考鏈接 1、“烽火連三月，家書抵萬金”一聯中，詩人用“抵萬金”來形容什么？ 形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的思念之情。 2、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。 面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻的表現了詩人憂國思家的情懷。 六、與聞官軍收河南河北比較： 1、本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？ 答：驚喜