1、1.1電磁感應(yīng)現(xiàn)象教材分析電磁感應(yīng)現(xiàn)象是高中物理選修3-2第一章電磁感應(yīng)的首節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生已掌握電場(chǎng)、電路和磁場(chǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電磁聯(lián)系。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，動(dòng)手探究，了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)人類探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教材從兩個(gè)方面：學(xué)生動(dòng)手探究再認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的歷史過(guò)程，雙管齊下，相得益彰。學(xué)生動(dòng)手探究再認(rèn)識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手欲望。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、選擇器材、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流方案、分析表述的過(guò)程，通過(guò)自己的實(shí)踐和同學(xué)的交流總結(jié)出磁在一定條件下能生電。教材設(shè)計(jì)了討論與交流，讓學(xué)生在動(dòng)手探究的過(guò)

2、程中，帶著問(wèn)題去思考，在討論中加深認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的歷史過(guò)程：介紹了電磁感應(yīng)發(fā)現(xiàn)的歷史過(guò)程，一是安培的實(shí)驗(yàn)及錯(cuò)失良機(jī)；二是法拉弟十年探索終獲成功，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。“十年磨一劍”教材用五個(gè)字概括了法拉弟探索自然規(guī)律的艱苦，特別是鍥而不舍的科學(xué)精神，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)情感教育的實(shí)例。最后，闡述了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流概念，并描述了電磁感應(yīng)現(xiàn)象對(duì)人類社會(huì)的重大意義。教材在資料活頁(yè)中，對(duì)法拉弟發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的情形進(jìn)行了概括，用“劃時(shí)代的貢獻(xiàn)”再次肯定了法拉弟的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類社會(huì)的重大意義。教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道電磁之間存在聯(lián)系。（2）知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流要在一定條

3、件下進(jìn)行。（3）知道法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象對(duì)科學(xué)技術(shù)和人類文明進(jìn)步的意義。2、過(guò)程與方法（1）探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。（2）經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，進(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，樹(shù)立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。（2）通過(guò)對(duì)科學(xué)家的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、不怕艱苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手探究磁是否能生電及怎樣才能生電。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按照探究步驟獨(dú)立完成一個(gè)較為完整的探究過(guò)程。四、教學(xué)流程圖實(shí)驗(yàn)問(wèn)題啟發(fā)引入新課-學(xué)生討論-實(shí)驗(yàn)探究猜想-討論與交流-實(shí)驗(yàn)探究-認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)電磁感

4、應(yīng)現(xiàn)象-學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的歷史過(guò)程-歸納概括電磁感應(yīng)現(xiàn)象-拓展（產(chǎn)生感應(yīng)電流的情形）五、教學(xué)過(guò)程1、引入新課演示奧斯特實(shí)驗(yàn)：電能生磁提出：磁能生電嗎？實(shí)驗(yàn)探究1：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想2、新課教學(xué)（1）討論交流實(shí)驗(yàn)探究1的結(jié)果提出：既然磁能生電，怎樣才能生電？（2）實(shí)驗(yàn)探究2：按照實(shí)驗(yàn)步驟完成探究磁生電的過(guò)程（3）討論、歸納、概括探究實(shí)驗(yàn)2的結(jié)果（4）介紹法拉第的研究情況法拉第通過(guò)分析奧斯特的電流磁效應(yīng)后認(rèn)為，既然磁鐵可以使靠近它的鐵塊具有磁性，靜電荷可以使靠近它的導(dǎo)體帶電，那么磁鐵也應(yīng)當(dāng)使靠近它的線圈感生出電流。于是，他在日記中寫下了“轉(zhuǎn)磁為電”這個(gè)偉大的設(shè)想，并朝著這個(gè)設(shè)想開(kāi)始了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)和艱苦

5、地奮斗。法拉第的最初設(shè)想，用強(qiáng)磁鐵靠近導(dǎo)線，導(dǎo)線中就會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)恒電流，他開(kāi)始苦苦思索，千方百計(jì)地設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，企圖證實(shí)上述設(shè)想，都一次又一次地失敗了，但法拉第并沒(méi)有氣餒，而且是從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，意識(shí)到磁產(chǎn)生電必須具備一定的條件，為此整整艱苦地探索了10年的歲月，終于在1831年8月，有了重大的突破性發(fā)現(xiàn)。法拉第的成功的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示，當(dāng)K接通或斷開(kāi)時(shí)，線圈B中就產(chǎn)生了瞬時(shí)電流。（5）探究結(jié)果與發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的歷史過(guò)程相結(jié)合，概括電磁感應(yīng)現(xiàn)象。3、新課拓展法拉第概括產(chǎn)生感應(yīng)電流的五類情形：（1）變化著的電流；（2）變化著的磁場(chǎng)；（3）運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)恒電流；（4）運(yùn)動(dòng)的磁體；（5）在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體。4、

6、實(shí)例探究有關(guān)物理學(xué)史的知識(shí)【例1】 （2004，上海綜合）發(fā)電的基本原理是電磁感應(yīng)。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是（ ）A安培 B赫茲C法拉第 D麥克斯韋解析：該題考查有關(guān)物理學(xué)史的知識(shí)，應(yīng)知道法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。答案：C 【例2】發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是_，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力規(guī)律的科學(xué)家是_，發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是_，發(fā)現(xiàn)電荷間相互作用力規(guī)律的的科學(xué)家是_。解析：該題考查有關(guān)物理學(xué)史的知識(shí)。答案：奧斯特 安培 法拉第 庫(kù)侖對(duì)概念的理解和對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)【例3】下列現(xiàn)象中屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的是（ ）A磁場(chǎng)對(duì)電流產(chǎn)生力的作用B變化的磁場(chǎng)使閉合電路中產(chǎn)生電流C插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化D電流周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)解析：電磁感應(yīng)現(xiàn)象指的是在磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，選項(xiàng)B是正確的。答案：B教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了課前的設(shè)計(jì)目標(biāo)，收到了較好的效果。一、學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手欲望，特別是選擇器材、交流方案等，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，通過(guò)交流總結(jié)出磁在一定條件下能生電。二、學(xué)生的討論是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)施的，所以學(xué)生討論相當(dāng)熱烈，參與率高。三、通過(guò)對(duì)法拉弟發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的艱苦過(guò)程的介紹，使學(xué)生受