1、學生職業生涯規劃教育指導方案一、職業生涯規劃教育的目地和意義職業院校的職業生涯教育，是根據職業教育培養目標和接受職業教育的學生特點，引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，學會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業、創業創造條件。職業院校的職業生涯教育著力于職業意識、職業理想、職業道德和就業觀、擇業觀、創業觀、成才觀教育，是圍繞處于職業準備階段的受教育者職業生涯發展予以展開的德育。對于學生而言，參加職業生涯設計活動的過程，是學生在了解自己、了解職業、了解社會的基礎上制定符合經濟社會發展需求的個人發展規劃的過程，是學生恢復自信、樹立理想、形成動力的過程，是學

2、生依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、適應職業崗位的過程，是學生為走向社會、為今后可持續發展做準備的過程。對于學校而言，組織職業生涯設計活動的過程，是把職業意識、職業理想、職業道德以及就業觀、創業觀教育融為一體、分步推進的過程，是引導學生把個人職業生涯發展和全面建設小康社會緊密聯系在一起的過程，是調動學生主體、進行成功教育的過程，是幫助學生融入社會、適應社會、報效社會的過程。二、職業生涯規劃教育的具體措施對學生進行職業生涯規劃教育，實行全程化就業指導：（一）高一年級的具體規劃這是學生德智體全面發展的起步階段，學生面臨從初中到職中的急劇轉折，整個心理處于動蕩之中，表現為對中職生活的諸多不

3、適應。該階段規劃的主要任務是要給學生一個認識，幫助他們樹立成才目標，規劃中職三年的生活，為今后整個職業規劃發展奠定良好基礎。在德育處開展的全校新生職業發展普及教育的基礎上，各專業部結合專業特點對新生進行五個方面的教育，幫助學生了解學校、行業和社會，激發學生的學習動力，幫助學生適應大學學習生活和人際交往，盡快完成角色轉變。幫助學生了解專業性質、專業能力要求、專業學習的價值和專業前景等，激發他們的學習動力。幫助學生了解自己的特長與潛能、優勢與不足，正確認識自我。幫助學生初步認識職業生涯規劃的重要性，明確職業導向，引導學生樹立職業理想，形成正確的職業價值觀，為今后就業早做準備。1 .抓住新生入學教育

4、契機，通過講座形式，指導新生如何針對中學生的個性心理特點和發展特征，盡快適應新生活，樹立正確的成才觀。2 .樹立正確的職業理想，確立明確的職業目標。將新生專業教育和職業生涯規劃結合起來，請專業教師介紹專業發展方向，培養新生的專業認知能力，教會新生初步了解職業，樹立職業生涯觀念，盡快規劃自己的中職生活和職業生涯。3,請優秀的校友返校，給新生介紹大學三年成長心得和畢業后擇業、就業、創業的體會和成功經驗，使新生有意識地學會設計自己的職業生涯。4 .開展形式多樣的經驗交流會、座談會，鼓勵新生多和學長學姐們進行交流，尤其是畢業生，詢問就業情況，根據社會需求和個人具體情況，制定職業發展的初步計劃。5 .開

5、展新生的學習方法指導會，培養新生的學習興趣，狠抓專業基礎知識；鼓勵新生積極參加學校各類活動，增加交流技巧。6 .召開新生家長會：各專業部長主持，向家長介紹學校情況，爭取家長的大力支持。7 .“區域經濟、行業、企業、職業、專業”主題講座：邀請邀請校外實習實訓基地的負責人或企業負責人向各專業新生作主題講座。8 .開設職業生涯規劃課程。根據不同專業的性質和特點，開展有針對性地教學；根據不同學生的個性和條件，開展有針對性地就業服務和職業生涯規劃指導。通過本課程的學習，使學生初步掌握進行職業生涯規劃的基本方法，幫助學生了解自我、了解職業和崗位對人才素質的要求，使學生逐步樹立起正確的職業思想、職業道德和就

6、業觀念，科學規劃和管理職業生涯；掌握職業道德規范以及就業的基本知識和基本技能，做好就業之前的各種準備，順利就業，成功走向社會，立足社會。9 .舉辦職業生涯規劃大賽，要求每個學生結合自身特點，制作初步的職業生涯規劃書，挑選有代表性的優秀規劃書參加學校的大賽，現場講評，使更多的學生知道職業規劃對職業生涯的重要性。（二）高二年級的具體規劃這一階段學生逐漸適應中職生活，并進一步顯露出各自的能力。學習課程增多，以專業課為主。該階段規劃的主要任務是引導學生進一步明確目標，了解社會需求，認識自我，提高各種本領和素質。這一階段的規劃主要應做到：1 .引導學生進一步明確未來是否深造或就業，了解相關信息，并以提高

7、自身的綜合素質為主，通過參加學生會或各類社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。2 .鼓勵學生開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在寒暑假期間長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性，增強受挫能力，進一步明確自己的職業發展方向。3 .進一步加強專業知識學習，鼓勵學生參加各類考級考證，以檢驗專業知識，拓寬知識面。4 .鼓勵學生積極參加創業計劃大賽、藝術設計等大賽，激發潛能，增強創業意識和就業實力。（三）三年級的具體規劃：這一階段學生主要是選擇創業或就業或升學，大部分學生的目標應該鎖定在成功就業上。這一階段的規劃主要應做到：1 .教育學生先

8、對前二年自己的準備做一個總結，檢驗自己已設立的職業目標是否明確，前二年的準備是否已充分，并著手開始畢業前工作的申請，積極搜集就業單位的信息，大膽參加實踐，在實踐中校驗自己的積累和準備。2 .邀請相關就業主管部門領導、人才服務中心領導，進行就業政策與就業形勢分析，樹立明確的擇業觀。3 .開展畢業生就業座談會，及時了解畢業生思想動態，做好就業思想教育和指導工作。4,聘請相關專家和知名企業領導進行就業心理輔導和擇業技巧指導（求職材料、面試準備以及如何應對面試中出現的各種心理問題）。5.開展預習或模擬面試，增強畢業生面試技巧和就業信心。6,邀請成功校友回校進行校友訪談，幫助在校學生了解職業信息和社會需

9、求。積極且及時地為畢業生提供就業信息。7,引導學生參加和專業有關的暑期實踐工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集用人單位接收、培養和使用畢業生情況，并積極嘗試加入校友網絡，和已經畢業的校友談話，了解往年的求職情況，增強就業的主動性。8.頂崗實習階段的就業指導，主要通過校企合作，將用人單位提出的具體要求納入到人才培養方案和教學大綱中，學生在真實的工作場景中接受職業生涯指導、職業道德教育，認識職業、認識崗位、了解用人單位需要怎樣的大學生，進一步認識自我，加強職業能力鍛煉，確立正確的人生觀。幫助學生學習通用性技能，提高職業素養，為未來的職業發展做好專業準備。實現學生由學校向社會的過渡，引導學生由就業準備走向職業崗位，完成由學生向普通員工的角色轉變。三、職業生涯規劃教育的組織機構為保證職業生涯教育活動的有效進行，成立職業生涯教育工作領導小組，全面負責指導職業生涯教育活動。1、成立職業