1、小學個性化作業改革實施方案我校根據?區義務教育階段推進“個性化作業改革的指導意見?中的具體要求,特制定我校個性化作業改革實施方案,旨在落實上級精神,改善學生作業狀況,讓作業切實成為快樂學習生活的一局部,成為學生自主學習的需求.一、個性化作業改革的指導思想根據學校情況,結合學生實際,提出作業改革指導思想,即兩個關注關注學生作業達成度、關注學生作業興趣度、注重三個結合常規作業與個性作業相結合；口頭作業與書面作業相結合；集體展示與個體交流相結合、遵循四個原那么生活性、應用性、趣味性、靈活性.二、個性化作業改革遵循的原那么1 .生活性拓展學生的作業空間,搭建學習與生活的橋梁,增強作業內容與現實生活、學

2、生經驗的深度聯系,讓學生在調查、訪問、觀察、試驗、參觀和制作等各種實踐活動中主動發現、主動學習、勇于創新,在活動中印證知識、開闊視野、培養興趣.2 .應用性傳統作業側重于學生對儲存知識的穩固,忽略了學生對儲存知識的提取與應用練習.教師要鼓勵學生在生活、社會中靈活運用所學知識,增強學生對知識的實踐和應用水平,在應用中享受成功、查漏補缺.3 .趣味性對于必須執行的常規作業,在執行形式及評價方式上,增強趣味性,調動學生的參與積極性,改善學生的心態,使作業成為學生愉悅學習生活的一局部.如教師可開展組間競賽、伙伴PK等.對于個性作業,要讓學生根據自己的喜好及知識結構,選擇自己感興趣的工程,不可強制學生統

3、一完成.4 .靈活性對于同樣的作業,在作業執行方式上,可根據學生學情及家庭狀況鼓勵學生靈活處理,采用不同的方式達成作業目標,給學生以自主的執行權.如語文的抄寫生字,可鼓勵局部學生,先由家長聽寫并簽名,再將掌握不熟練的字多寫幾遍,同樣可達成穩固生字的目標.同樣的教學內容,教師可根據學生的學情分層布置菜單式作業,由不同層次的學生自主選擇.三、個性化作業改革的根本要求1 .作業設計一一常規作業與個性作業相結合(1)每門學科作業分常規作業與個性作業.常規作業包括根底練習、配套練習、作文、課堂作業等,根據各學科的具體要求設定.(2)每年級教師結合學習進度、時令節氣、班內實際情況、學生需求等共同設定“個性

4、作業庫,由學生根據愛好與需求,在其中自主選擇、自主完成,也可與他人合作完成.2 .作業形式一一口頭與書面相結合(1)作業形式不拘一格,鼓勵布置各種練習表達的口頭作業,如看新聞后談感想、讀故事后說收獲、一分鐘演講、故事表演、5分鐘口頭作文等等.教師可利用晨讀時間,組織學生交流口頭作業,展示學生風采,培養學生敢于表達、善于表達的水平.(2)對于書面形式的作業,鼓勵教師自主編制學生作業,形成具有本年級(班)特色的作業載體方式.假設情況許可,也可采取“網絡作業的形式,師生、生生之間進行展示和交流,3 .作業評價一一集體展示與個體交流相結合(1)作業實行等級制,鼓勵使用“評語評價.評語要簡潔明了、書寫標

5、準,不求多,但要有針對性、鼓勵性.英語作業,除用ABCD進行等級評價外,教師要有單詞評價,如：Good、Great、Excillent、welldone、貼畫等.(2)開展優秀作業集體展示活動,充分發揮作業的智慧共享、鼓勵交流作用.各班利用壁報欄展示學生個性作業,次數根據各學科教研員要求而定,展示由各校統一組織.在班內開辟“亮點作業欄,對于常規作業中的亮點作業,如優秀作文、書寫較工整的作業、進步較大的作業等,及時展示,以供學生欣賞、學習,到達鼓勵、共享之成效.(4)注重作業效果的及時反應,做細作業個體交流工作.要遵循“當眾表揚、背后批評的原那么,對于有共性的問題,可在班內集體講解、糾正,個性問

6、題那么要私下交流,給學生創設和諧的思考氣氛,弄清問題出現的具體原因.教師要經常反思導致學生出錯的因素,避免“疾言厲色式作業評講局面的出現.四、個性化作業改革的實驗效果評定個性化作業的各種形式適宜與否,有待于在實踐中進一步推敲和檢驗.建議各教師從以下兩方面進行實驗效果自主評定.1 .學生作業的目標達成度學生達成度是檢查作業效果的重要標準.教師要以各種形式關注學生的作業達成度,注意總結實踐中成功之處與缺乏之處,并注意總結改良.2 .學生執行作業的興趣度學生執行作業的興趣度在很大程度上決定了作業改革的質量與效果,教師要注意尋找學生的作業興趣點,關注學生的興趣度,以學生想做與否、需要與否、收獲與否、成

7、長與否作為實驗改革的依據.中央小學個性化作業庫推薦材料語文展示類：如課前預習卡、詞語板報、讀書報、推薦卡、與教材有關的課外閱讀材料或知識、5分鐘口頭作文、一分鐘演講等總結類：收獲卡、收獲集、作品集、補學集等等趣味類：如成語接龍、搜集智慧故事、繞口令、循環日記等生活類：如生活識字、收集諺語、俗語、對聯、風俗人情創編類：如改編歌曲、改編古詩、識字順口溜等研究類：如以“車“槍“星空“航天等為主題展示自己的研究成果等欣賞類：如看新聞、看動物世界、看展覽、看體育文藝比賽等設計類：如設計產品說明書、廣告語等比賽類：如朗誦比賽、寫字比賽等數學總結類：如收獲卡、收獲集、作品集、補學集等等制作類：如長方體框架、正方體框架的制作、七巧板等設計類：如一張菜單、編題卡等觀察類：如分數在生活中的應用、多位數在生活中的應用、生活中的比、生活中的百分數等生活數學的應用等梳理類：如梳理乘法知識結構圖數學手抄報等測量類：如大樹有多高、桌子有多高等趣題類：如