1、楊氏之子教學設計【教學目標】1、會寫6個生字，會認3個生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。2、讓學生通過接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；3、有感情地朗讀課文。背誦課文。4、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。【教學重點】使學生感受到故事中人物語言的風趣機智。【教學難點】理解古文的意思。【教學時間】一課時。【教學過程】【課前談話】同學們，大家都知道，我們學校一直在開展經典詩文的誦讀，在全國都享有知名度。今天我想考考大家，你能誦讀哪些古詩詞？能接受我的挑戰嗎？你可得把題目給聽清楚了。在你知道的古詩中有哪些詩篇寫到了小孩子，你能背給大家聽嗎？李白古朗月行：小時不識月，呼

2、作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。白居易池上：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。賈島尋隱者不遇：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處袁枚所見：牧童騎黃牛，歌聲振林槌。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。高鼎村居：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。剛才，我們背的都是古詩。古詩語言簡短，但是意韻豐富，誦讀起來朗朗上口。一、導入新課1古人寫的詩叫古詩，那古人寫的文章叫一一古文。古文又叫文言文，它語句簡短，字詞的意思與我們現在的語言文字差別也很大。今天，老師要帶著大家一起去學一篇文言文，去認識一個聰慧的小孩。板書課題。讀一讀課題（生讀）楊氏之子。2.誰知道課題

3、的意思？“氏”指的是（姓氏）。這里的“之”指的是（的），那“楊氏之子”的意思就是一一姓楊人家的兒子。老師姓馮，在古代就稱作一一那你就是一二、接觸文本，讀通課文，理解句子意思1、學習文言文，朗讀很重要，你們會讀嗎？先請大家打開課本，自由朗讀課文。要求讀準字音。2、指名讀。第一次讀就讀得字正腔圓，真了不起。正音：“為、應”。3、聽老師讀。聽老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓。出示課文，生自由反復讀讀。男生讀，注意了停頓，如果能用氣息把詞語連起來會更有古文的味道，齊讀。4、大家讀得很好。怎樣學好文言文呢？常用的一個方法是借助書中的注釋和工具書，把文言文的字詞變成一句一句的話來理解。下面請同學

4、們小組合作，按照老師說的方法自學課文。要求1.思考文章主要講了件什么事情？2,逐字逐句地理解課文。三、出示填空，檢查自學情況1 .誰來說說課文主要講了什么？文章主要講了楊家小兒才（）歲，是個（）的孩子。有一天，孔君平去（）他的父親。父親不在，（）用（）招待（）。孔君平逗他說（）是楊家的果。楊家小兒用（）不是（）的鳥來反駁他。練讀。2 .知道了課文大意，你能告訴老師你讀懂哪些句子的意思了嗎？（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。）甚：很。聰惠：聰明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一個意思。（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（有一天，孔君

5、平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。）“其”在這里是“他的”，“他的”指誰的？（3）為設果，果有楊梅。（孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。）（4）孔指以示兒日：“此是君家果。”（孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。“此”指的是什么？（楊梅），你怎么知道的？（這位同學聯系上下文來學習古文，也是非常好的一種方法。）君家指誰家？君家和下文的夫子家都是尊稱，夫子家就是您家（孔家）。（5）兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。"（孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。“未聞”是什么意思？現在的“家禽”指的是家里飼養的雞、鴨、鵝等動物的總稱。這里的

6、“家”和“禽”各自表示獨立的意思，禽是鳥類。弄清楚了每句話的意思，我們再來讀讀課文，一定能讀得更有滋味。3 .現在老師來說意思，你們讀準這句話好嗎？4 .增加點難度，我們用對歌的形式來讀課文吧！怎么對呢？老師問，你們用文中的話來答。男生問，女生答。楊氏子何許人也？為何設果？孔如何曰？兒又如何日？5 .現在我們配上舒緩的音樂再來讀課文，把古文的韻味讀出來。四、咬文嚼字，探究生趣1、都說九歲的楊氏子甚聰惠，之所以說楊氏之子甚聰惠，是因為。請同學們再細細地讀讀課文，找找原因。（一次就有這么多重大發現，孺子可教也。正如大家說的，楊氏子會聽，一下子就能聽出孔君平的弦外之音。第二反應快，不假思索就應聲答日

7、。第三會說，回答非常巧妙。后人讀這篇古文，認為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對話。出示對話，孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”楊氏子能夠聽出孔君平的弦外之音，你能讀懂楊氏子話中的巧妙之處嗎？對比讀讀，你明白了沒有？出示：未聞孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽（他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。）師：說得太好了，孔先生，我可沒聽說過孔雀是你們家的鳥啊。好一個“未聞”，不卑不亢，彬彬有禮，楊氏子得體婉轉的應答使孔君平不得不嘆服。讀書就是要咬文嚼字

8、，就要細細品味，這樣才能把話中話讀出來。讓我們拿起課本，把這個聰惠的孩子記進心里。讀。2 .小練筆：當然孔君平也絕非凡人，后來官至為九卿之一的廷尉-掌管國家的刑法，他知道低估了楊氏子了。如果你是孔君平，聽到楊氏子巧妙又不失禮貌的回答，會夸怎么楊氏子？而聰慧的楊氏子又如何拱拱手謙虛地應答呢？我們試著用文言文或者是現代文來寫寫他們倆后來的對話。課件出示：孔君平笑日：“。”兒拱手答日：“。”3 .小結：這楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！五、熟讀成誦，課外延趣1 .課文只有短短5句話，僅僅55個字，卻包含了這樣豐富的內容，這么有趣的故事，能把它背下來嗎？指名背1個一一你怎么背出來的？（多

9、讀、抓住關鍵詞，理解了背）指名背2個一一齊背。2 .楊氏之子這個故事出自南朝劉義慶寫的世說新語這部書中，共有一千多個有趣的故事，記載了東漢后期到晉宋間一些名士的言行軼事。3 .拓展閱讀。推薦口中狗竇。結合注釋自己讀讀，爭取讀懂，然后講給別人聽，與他人分享你閱讀的快樂。口中狗竇：張吳興，年八歲，口中缺一齒。人因戲之曰：“君口中何為開狗竇？”張日：“正使君輩從此中出入耳！"人莫能答。【注釋】.張吳興：即張玄之。字希祖，東晉人。曾做過吳興太守，故被稱為張吳興。2.因：因此。3.竇：孔，洞。4.耳：語氣詞。4 .像這樣聰惠的小孩子在世說新語中還有很多記載，這些故事后來也演變成了我們現在使用的不少成語呢，如：七步成詩、詠絮之才等。六、作業推薦同學們課外讀一讀世