1、.小學數學中年級學生審題才能培養策略數學是小學階段非常重要的一門學科，對于學生的綜合素質的促進具有非常重要的作用，學好數學至關重要。對于學生來講，小學數學的審題才能非常重要，審題才能的上下往往決定著做題才能的上下，因此小學中年級學生在做數學習題的時候要重視審題才能的培養與進步。本文針對小學中年級學生身體才能的培養進展討論，希望對今后有關研究提供借鑒意義。：小學數學；中年級學生；審題才能引言一直以來，老師、家長以及學生在數學學習過程中最為頭疼的問題之一就是審題問題。審題問題是學生進展做題的前提，審題沒審好往往該題就容易出現偏向。數學老師在實際的教學過程中應該注重中年級學生審題才能的培養，進步學生

2、的審題效率，從而進步學生的數學學習成績，促進學生的全面開展。要想進步小學中年級學生的數學審題才能可以從以下幾個方面入手。進步學生的理解才能和表達才能小學中年級學生年級年級尚小，并且處于初級教育階段，對于題目的理解不是很到位的現象時常發生，有些數學題目的出題者還經常玩文字游戲，這使得學生從外表上理解是一種意思，其實題目里面蘊含著更為重要的條件，這樣一來往導致學生在審題方面出現問題，最終造成題目做錯。因此，對于這種情況，數學老師應當在進展課堂講解的時候，將一些比較常見的理解難度比較大的題目羅列出來并一一向學生進展講解，重點向學生講解對于類似的題型如何進展審題，切記不能輕易相信外表現象，一定要仔細認

3、真。通過這些題目的講解，學生對于題目的理解力也可以得到很大的提升，再次碰到類似題型的時候可以減少出錯的概率發生。同時，數學老師也可以適當安排學生進展訓練，讓學生在實戰演練中感受不同的表達方式，使自在學會如何進展答題的同時理解才能進一步進步。另外，在平常的小學中年級教學過程中經常出現學生的答題讓老師看不懂的情況，學生的表達才能有所欠缺。因此，老師應當在培養學生的表達才能上下功夫，教會學生如何更加標準地進展答題。例如，在在講解到平行四邊形和梯形的時候，老師可以將常見的有關平行四邊形和梯形的習題羅列出來，然后給出幾種常見的答題模板，讓學生盡可能的用簡潔的表達方式將答案整理出來，使得自己的作到很明晰明

4、了，老師也可以從中找到一些缺乏之處并指導學生進展完善。幫助學生掌握審題的方法小學中年級學生的審題才能正由依賴經歷向構建方法過度，在學生審題的時候，一定要在腦海中形成特定的思維形式，給審題尋找打破口。通常來講，審題主要包括兩種思維方式，一種是條件向問題進展梳理，另一種是有問題追溯條件。有了審題思維形式，學生在審題的過程中就可以更加明晰地對體重的各種條件、數量關系以及問題進展很好把握，進而抓住題目的重點。例如，老師在講解三角形的有關應用的時候，出一道簡單的題目：李阿姨想用一根米長的繩子圍城一個長方形，怎么圍面積才會最大？學生在進展審題的時候發現里面只有一個條件，因此想從條件入手比較困難，這個時候學

5、生就可以運用另一種審題思維，由問題向條件追溯。題目中的問題是如何使圍城的長方形面積最大，因此針對此問題勢必要找出長方形的長和寬，題目中給出了米，這是繩子的周長。學生經過考慮之后可能會出現迷糊，這個時候老師可以通過這幾個問題來引導學生：第一，里面米跟長方形有什么關系？第二，長方形面積和長、寬的關系是什么？第三，可以通過長方形的周長找出它的長和寬分別是多少嗎？這樣一來，學生的的審題思路立即就變的明晰起來：要想找出面積最大的長方形，就必須列出長方形長和寬的所有可能性，然后進展組合，面積最大自然而然就會出現。久而久之，學生在這種審題方法中逐漸進步對題目的理解才能，并掌握審題的有效方法。及時糾正學生的不

6、良習慣學生在面對自己已經碰到過屢次并且非常熟悉的題目的時候也容易出現錯誤，但是老師讓其進展改正之后卻可以非常迅速的答對，這是因為學生在審題的時候存在一些不良習慣引起的。前文小編提到小學中年級學生年級尚小，在做一件事情的時候容易受到別人行為的影響，導致思想上三心二意，精力不集中，審題的時候表現出粗心大意，沒有看清題目的要求，最終造成答題時候出錯。有部分學生養成了很強的依賴性，做作業的時候重視依靠父母或者老師的幫助才能完成，時間久了，學生的審題才能得不到進步，不利于學習成績的提升。所以，老師應當充分總結學生在進展答題時候的主要不良習慣，并且引導學生進展改正，要求學生做到三點。首先，學生在身體的時候

7、一定要認真，不能漏掉一個字，全面把握題目意思；其次，做題的時候注意力一定要集中，不能三心二意，只有這樣學習效率才能進步；最后，向學生強調獨立完成作業的重要性，讓學生不在依賴父母或者老師幫其完成作業。結語總之，小學數學是一門非常重要的課程，對小學中年級學生的學習具有重要影響。小學中年級數學老師在進展教學的時候一定要注重學生審題才能的培養，提醒學生在審題的時候要認真仔細，確保不出錯誤，并教會學生一些解題的方法和技巧，不斷進步學生的審題才能，促進學生的全面開展。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣

8、的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是

9、雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。楊莉試析小學數學低年級學生審題才能的培養策略數學學習與研究教研版，2

10、020，：顧秀明摭談中年級學生數學審題才能培養策略學子理論版，2021，：張園小學中年級數學審題才能培養的策略研究數學學習與研究，2021，：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。趙燕論小學階段如何進步學生