1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案列方程解應(yīng)用題教學(xué)目的1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用列方程的方法解容許用題2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系3培養(yǎng)學(xué)生的分析以及綜合才能可以從不同角度解決同一個(gè)問題教學(xué)重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1求未知數(shù) 1 1 解方程求方程的解的格式是什么？2找出以下應(yīng)用題的等量關(guān)系男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍梨樹比蘋果樹的3倍少15棵做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米把兩根同樣的鐵絲分別圍成長(zhǎng)方形和正方形我們今天就復(fù)習(xí)運(yùn)用題目中的等量關(guān)系解題板書：列方程解應(yīng)

2、用題二、復(fù)習(xí)討論一教學(xué)例3一列火車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一列貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時(shí)相遇，甲乙兩站的鐵路長(zhǎng)多少千米？1讀題，學(xué)生試做2學(xué)生匯報(bào)可能情況190754提問：9075求得是什么問題？再乘4求的是什么？2904754提問：904與754分別求的是什么問題？3 49075提問：等號(hào)左邊表示什么？等號(hào)右邊表示什么？對(duì)不對(duì)？為什么？4 47590提問：等號(hào)左邊表示什么？等號(hào)右邊表示什么？對(duì)不對(duì)？為什么？5 49075提問：等號(hào)左邊表示什么？等號(hào)右邊表示什么？對(duì)不對(duì)？為什么？3討論考慮1用方程解這道應(yīng)用題，為什么你們認(rèn)為這三種方法都正確？等號(hào)的

3、左右表示含義一樣2列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？?jī)牲c(diǎn)：變未知條件為條件，同時(shí)參加運(yùn)算；列出的式子為含有未知數(shù)的等式，并且左右表示的數(shù)量關(guān)系一致3怎樣斷定用方程解一道應(yīng)用題是否正確？方程的左右是否為等量關(guān)系4小結(jié)1小組討論：用方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題，有什么不同點(diǎn)？2小組匯報(bào)：算術(shù)方法解應(yīng)用題時(shí)，未知數(shù)為特殊地位，不參加運(yùn)算；用方程解應(yīng)用題時(shí)，未知數(shù)與數(shù)處于平等地位，可以參加列式算術(shù)方法解應(yīng)用題時(shí)，需要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，列出用條件表示求未知數(shù)的量；用方程解應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，列出的是含有未知數(shù)的等式唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士

4、，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。二變式反響：根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完好其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之

5、后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1甲乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)660千米一列客車以每小時(shí)90千米的速度從甲站開往乙站，同時(shí)有一輛貨車以每小時(shí)75千米的速度從乙站開往甲站經(jīng)過多少小時(shí)兩車相遇？2甲乙兩站之間的鐵路長(zhǎng)660千米一列客車從甲站開往乙站，同時(shí)有一輛貨車從乙站開往甲站經(jīng)過4小時(shí)兩車相遇，客車每小時(shí)行90千米，貨車每小時(shí)行多少千米？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早