1、1 / 2 12濟南的冬天第一課時 【使用說明】根據要求預習課文，在上新課之前完成導學案自主學習部分（學有余力的同 學可嘗試其他問題）的內容，標 出疑難點，準備上課小組討論解決。 【學法指導】1.充分預習課文，疏通生字詞，了解作者、作品信息等，熟讀課文熟記重點 詞句。運用好雙色筆 ，在課本上劃出導學案上的題目答案有 關部分內容，標注出自己不懂 的問題。 限時自主完成，獨立思考。 學習目標 1. 了解作者及相關文學常識，理解并積累 生字、生詞。 2. 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容。 3. 學習作者描寫濟南冬天總特點，所使用的對比手法。 重點：有感情地朗讀課文，體會對比修辭方法在寫景中的作

2、用。 難點：學習作者的語言藝術，能熟練運用對比手法。 第一課時 課時目標：整體感知課文，理清文章思路。 自主學習 一、佳句積累 春天陽光明媚、百花齊放，給人生機和希 望，那么文人筆下的冬天又是怎樣的呢？請 你補充下列古詩詞中關于冬天的描寫。 1 _ ， _ 。孤舟蓑笠翁， _ 。 2. _ 墻角數枝梅， 。遙知不是雪，為有暗香來。 二、了解作者及作品 1. 走近作者： 老舍（1899 1966），現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北 京市人。1912年入北京師范學校，愛上了文學。 1924年應聘 去英國倫敦東方學院教中 文。1930年回國，先后在濟南齊魯大學 、青島山東大學任

3、教。1937年，代表作駱駝祥 子問世，這是一首“舊時代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影 響。老舍是一位多產的作家，從 1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大 的如龍須溝（1951 ）、茶館（1957 ）。1951年12月，北京市人民政府授予 他 “人民藝術家”的光榮稱號。 2. 寫作背景 老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤 獨之苦，他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我家住巴黎，我一定會和沒有家 一樣的感到寂苦。”（想北平）為了結束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在 1929年 夏動身回國，但因路費不足，又在新加

4、坡留 了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏 應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經歷，老舍 回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫 下了濟南的冬天。 三、基礎積累 2 / 2 將課后“讀一讀，寫一寫”生詞抄在下面，并注音 （讀不準的字音，必須查字典， 以確保注音準確）。除文中所列生詞外，還有哪些是需要查字典才會讀的，也寫在下面。3 / 2 1.給下列加粗的字注音。 發髻（） 鑲上（ ） 響晴（ ） 寬敞（ ） 澄清（） 地毯（ ） 薄雪（ ） 貯蓄（ ）2.根據語境解釋下列詞語。 貯蓄： 空靈： 響晴： 安適： 秀氣： 澄清： 四、合作探究 1. 朗讀課文，注意語氣、語速、語調及重音的把握。 2. 讀懂全文，完成以下問題。 （1）假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南的冬天，根據課文，你將分哪幾個方面講, 著重講哪個方面？ 總特點：溫晴一一真得算個寶地 （3）濟南的冬天有什么特點？先寫北平、倫敦、熱帶的冬天有 什么作用? 3. 根據以上問題，概括文章主要內容。 文章緊緊圍繞濟南冬天 _ 這一總體特點，描寫了濟南冬天的 _等，抒發了作者 _ 思想感情。 課后拓展 請模擬課文第一段，與濟南