1、鑒賞詩歌的表達技巧 題組一抒情手法類1.(2009·江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿 司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注。注蔡家親：表親。前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。    2.(2009·福建高考)閱讀下面這首詩歌，回答問題。江行【宋】嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌注聲。注棹歌：行船時船工所唱的歌。請從“景”與“情”的角

2、度，賞析本詩的頷聯。    3.(2007·全國卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南 超然臺作蘇軾 春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。注超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱新火。從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分析。   題組二描寫手法類4.(2008·山東高考)閱讀下面這

3、首宋詞，回答問題。畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手撚注花枝。放花無語對斜暉，此恨誰知？ 注撚(nin)：持取，捻弄。“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？   5.(2008·江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句(三)楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。注淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途 中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

4、請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。   題組三修辭手法類6.(2009·江蘇高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。滿江紅 登黃鶴樓有感岳飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作注。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。 注萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？    7.(

5、2009·重慶高考)閱讀下面的曲詞，回答問題。折桂令問秦淮孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。“當年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？    8.(2008·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲注。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。注一水：亦作“二水”。“總為浮云能蔽日”一句中用了何種修辭方法？尾聯表

6、達了詩人什么樣的思想感情？   題組四表現手法類9.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。屏風 李商隱六曲連環接翠幃，高樓夜半酒醒時。掩燈遮霧密如此，雨落月明俱不知。詩中的屏風有何象征意義？這樣寫好在哪里？請作簡要分析。    10.(2010·福建福州質檢)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。減字木蘭花朱敦儒劉郎已老，不管桃花依舊笑。要聽琵琶，重院鶯啼覓謝家注。曲終人醉，多似潯陽江上淚。萬里東風，國破山河落照紅。注謝家，即唐代著名歌伎謝秋娘家。古詩詞中常用謝家代指歌伎家。請說說本首詞上下闋各抒發了作者怎樣的情懷，并簡要分

7、析作者是怎樣抒懷的。     題組五綜合演練11.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。裴給事宅白牡丹(唐)裴 潾長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。賞小園牡丹有感 (宋)陸游洛陽牡丹面徑尺，膵畤牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無。周漢故都亦豈遠，安得尺箠驅群胡！注膵畤：秦文公祭祀白帝處，在今陜西富平縣，漢屬左馮翊，為長安“三輔”所轄，詩中借指長安一帶之地。唐宋時代，長安、洛陽牡丹極盛。箠：鞭子。(1)裴潾裴給事宅白牡丹詩中的白牡丹有何特點？是如何表現的？  

8、60;(2)裴詩與陸詩同為寫牡丹，卻抒發了不同的感情，試作簡要分析。    12.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。(1)這首詩描寫的景物有什么特點？抒發了作者什么樣的思想情感？     (2)這首詩的頷聯和頸聯歷來為人稱道，譽為“繪景佳句”。請任選一聯簡要分析其寫作手法。      參考答案1、解析：此兩句詩比

9、興兼用，以物喻人，情語蘊含在景語之中，用落葉飄零之樹比喻衰老之人，黃葉在風雨中飄落和人在風塵中的風燭殘年正相類似，詩人雖不言悲，但悲情四溢。答案：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中)。2、解析：本題重在考查對表達技巧的鑒賞。題干中已經提示從“景”與“情”的角度賞析，答題時就要分析詩中的“景”(重點是分析詩歌中詩人所用的意象)是什么，蘊涵的“情”是什么。答案：詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。 3、答案：上片描寫的是超然臺下“春未老”之景；下片抒發的是由“未老”之春景

10、引發的人空老的感嘆以及對故鄉的思念之情、整首詞因景生情，情景交融。 4、解析：本題重點考查考生對詩歌的表現手法的理解以及對作品中所包含的思想情感的把握能力。理解時，抓住“撚花”“放花”兩個關鍵動作并體會其中包含的詞中人物的微妙情感。從“手撚花枝”到“放花無語”，雖是如此自然，如此無意，如此不自覺，更如此不自禁，卻全出于內心敏銳深微的感動。當其“撚”著花枝時，愛花之情是何等深切；當其“放”卻花枝時，惜花之情又是何等無奈。而“放花”之后，繼之以“無語”，正源于由愛花惜花而引起的內心幽微的感動。答案：這兩句詞主要的表現手法是：細節描寫。(答動作描寫也可。)用“撚花”、“放花”兩個細節(動作)表現了詞

11、中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化。(如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春(惜春)到無奈的感情變化即可。)5、解析：本題考查的是詩中如何運用虛實結合這種表現手法的，前兩句實寫淮河兩岸情景從而表達出作者對國家命運的悲嘆；后兩句實寫鷗鷺飛翔情景，表達了作者對國家統一的強烈渴望。答案：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統一、人民自由往來的強烈渴望。6、解析：第一問可根據題干中“對比”的提示找到詞中“當年”“而今”這一組詞語來解答問題；第二問可根據詩下注釋理解“萬歲山”的含義，確認所用的修辭手法

12、。答案：領起句是“想當年”，“到而今”。修辭手法是借代。7、解析：“粉黛”是用女子化妝用品代女子，“笙簫”是用演奏時的樂器代歌女。而“何處笙簫”實意為“如今已找不到吹奏笙簫的歌女了”，因此為反問。答案：借代，反問。8、解析：本題以李白的詩歌登金陵鳳凰臺為背景材料，重點考查考生鑒賞詩歌的表達技巧、評價詩歌的思想內容的能力。要求考生讀懂詩歌大意，并且很好地掌握和正確使用文學鑒賞的專業術語。結合作者經歷及詩歌內容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，他們使自己不得見長安，自然不會為統治者所重用。答案：比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者(包括自己)不得任用，憂國

13、憂君憂民。9、解析：要辨明這首絕句有何寄托，一要考慮到李商隱的身世，二要緊緊抓住“掩燈遮霧”這四個關鍵字不放，若能聯系李白的“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”，回答起來就容易多了。答案：詩中屏風的“掩燈遮霧”象征以讒言蒙蔽視聽的小人。李商隱一生郁郁不得志，是因為受人讒害很深的緣故，詩人借詠屏風表達了自己的怨恨。這樣寫顯得極其含蓄委婉。10、解析：該詞首句連用兩典，自言年事已高，桃李春風、兒女情長都已與己無關，表達的是“人老萬事休”的滄桑之感。后言自己身邊無人識弄管弦，想要聽一聽琵琶便得去尋訪歌伎。下闋寫琵琶曲終勾起詞人的滿腹愁思，以至如潯陽江上的江州司馬一般淚濕衣襟了。那到底是何種愁緒讓詞人感

14、觸如此之深呢？末句將原因和盤托出，原來是國破之痛、山河零落之悲！“落照紅”三字，既是夕陽西下的眼前之景，亦隱喻宋朝國運的衰微氣象。答案：本首詞上闋抒發了作者感慨年華已老、萬事已休的心緒，下闋抒發了作者對國家敗亡的痛惜心情。作者巧妙地運用了一連串的典故(或答巧妙地化用前人的詩句)來抒情：借劉禹錫重游玄都觀詩“前度劉郎今又來”的“劉郎”自謂，感嘆自己漂泊的處境；借崔護題都城南莊詩“桃花依舊笑春風”感嘆“世事無常”，自己只有心灰意冷；借白居易在潯陽江上聽琵琶因有感于天涯淪落而掉淚來寫自己因國破家亡而流離失所，自己的淚要多于白居易。11、答案：(1)幽雅高潔(超塵脫俗，冰清玉潔)；運用對比、襯托，豪貴

15、爭賞紫牡丹與無人賞白牡丹形成鮮明的對比，月夜和冷露更襯托出白牡丹的雅致高潔。(2)裴詩托物言志(以物喻人)，同情白牡丹孤寂的處境，含蓄地抒發了裴給事之高潔品行朝中竟無人賞識的感慨。陸詩運用聯想與想象，從賞小園牡丹聯想到洛陽、長安牡丹的盛況，感嘆這兩處失地不能收復，抒發了渴望收復中原的強烈愿望。12、答案：(1)山野景色迷人，生機盎然，色彩斑斕，多姿多彩。詩人騎著馬在山間小路穿行，他神態悠然，盡興地觀賞著秋日黃昏山野的景色，表現了詩人對山野迷人的景色的熱愛之情；借村橋原野上的樹像他故鄉的景物這一含蓄的詩語真切地抒發了詩人拳拳思鄉之情。(意思對即可)(2)第二聯：對比、動靜結合。第二聯從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數峰默默佇