1、太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 責(zé)任學(xué)校：苗茂小學(xué) 責(zé)任教師：李廷祥課題太陽(yáng)鐘重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課型新授課 課時(shí)一課時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念：知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。2、過(guò)程與方法：觀察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。； 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過(guò)程，感受古人的智慧和探究意識(shí)。養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣； 突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想 科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。親身經(jīng)歷、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察太陽(yáng)光影的變化來(lái)討論、用光

2、影來(lái)記時(shí)，自主發(fā)現(xiàn)“太陽(yáng)鐘的記時(shí)原理”這一核心概念，并且能用語(yǔ)言分析實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納構(gòu)建的科學(xué)探究活動(dòng)歷程，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材分析 這一單元的主要內(nèi)容是在循著人類(lèi)計(jì)量時(shí)間的技術(shù)發(fā)展史的軌跡，引領(lǐng)學(xué)生感受時(shí)間并對(duì)不同類(lèi)型的計(jì)時(shí)器展開(kāi)充分的探索。本課的教材從一開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)鐘發(fā)明之前人類(lèi)白天和夜間的計(jì)時(shí)方法，了解中外古人對(duì)一天的不同確定方法，感受古人偉大的聰明才智。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生加深認(rèn)識(shí)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期的觀察和投射形成的影子變化來(lái)測(cè)量時(shí)間，還會(huì)認(rèn)識(shí)到一些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)和變化的裝置也可以計(jì)量

3、時(shí)間，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性在不斷提高。教學(xué)媒體教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生：圭表、日晷圖片資料等教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、鋪墊設(shè)疑（35分鐘）1.誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你是怎么知道的？（根據(jù)鐘表；根據(jù)上課鈴聲）2.如果我們沒(méi)有鐘表，也沒(méi)有上課鈴聲，你還能知道時(shí)間嗎？可以根據(jù)什么確定時(shí)間？（太陽(yáng)、影子等）3.揭題：太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）二、探究發(fā)現(xiàn)（1012分鐘）（一）1.關(guān)于古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的資料交流。（1）（課件出示圖片和說(shuō)明）請(qǐng)學(xué)生判斷：日出，現(xiàn)在大約幾點(diǎn)了？太陽(yáng)在哪里？艷陽(yáng)高照，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？太陽(yáng)在哪里？日落，現(xiàn)在大約幾點(diǎn)了？太陽(yáng)在哪里？。這樣過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？太陽(yáng)明

4、天還會(huì)從哪里升起來(lái)，從哪里落下去？后天呢？每天都會(huì)這樣嗎？說(shuō)明太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有規(guī)律？怎樣的規(guī)律？（2）那么一天又是怎么確定的？大家可真厲害，古人就是利用太陽(yáng)來(lái)確定時(shí)間的。引出書(shū)中閱讀資料：在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位天。（3）古時(shí)候一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？引出書(shū)中資料，自由閱讀：古埃及人把星空劃分為36個(gè)星座，通過(guò)觀測(cè)這些星座在一年時(shí)間里的橫貫天空的情況，利用星座計(jì)算時(shí)間。埃及人觀察到在這段時(shí)間里有12個(gè)星座橫過(guò)天空，于是他們把夜晚確定為12個(gè)小時(shí)，同樣，白晝也被確定為12小時(shí)。但夏夜實(shí)際上大約有8個(gè)小時(shí)。閱讀后，請(qǐng)學(xué)

5、生討論并思考：我知道了什么？提出問(wèn)題：白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間怎么不一樣長(zhǎng)？小結(jié)：因?yàn)楣虐＜叭嗽诖_定時(shí)間時(shí)，是把從日出到日落這段時(shí)間確定為白晝，從天黑到天亮這段時(shí)間確定為夜晚，白晝和黑夜各被分為12小時(shí)。但是，例如夏季的白晝比夜晚要長(zhǎng)，而此時(shí)的白晝和夜晚仍然分別被分為12小時(shí)，所以白天和晚上每小時(shí)的時(shí)間經(jīng)常會(huì)不一樣長(zhǎng)。（二） 用光影來(lái)計(jì)時(shí)：1.師：古代的人還常常用光影來(lái)計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？2.引導(dǎo)思考：在太陽(yáng)下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子會(huì)發(fā)生變化嗎？影子的什么和什么會(huì)發(fā)生變化？是怎樣變化的？有沒(méi)有規(guī)律？板書(shū)：從長(zhǎng)到短再到長(zhǎng)，從西到東。3.根據(jù)影

6、子判斷時(shí)間（根據(jù)影子的方向來(lái)判斷時(shí)間），提問(wèn)：現(xiàn)在可能是什么時(shí)候了？你是根據(jù)什么判斷的？媒體出示三張圖片。（只要求學(xué)生說(shuō)出大概的時(shí)間段便可）4.認(rèn)識(shí)日晷（1）大家可真厲害，古人也是像我們一樣，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)了日影的變化規(guī)律，利用這個(gè)規(guī)律就有了一個(gè)偉大的發(fā)明日晷，其他人就可以利用日晷來(lái)判斷準(zhǔn)確的時(shí)間。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下日晷：日晷利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)定時(shí)刻的裝置。通常由銅做的指針和石制的圓盤(pán)組成。主要分為兩種：赤道式日晷和水平式日晷，現(xiàn)在大家看到的就是赤道式日晷。銅制的指針叫做“晷針”，垂直地穿過(guò)圓盤(pán)中心，石制的圓盤(pán)叫做“晷面”， 呈南高北低，傾斜地安放于石臺(tái)上，使晷針指向北極星。

7、世界上最早的日晷誕生于六千年前的巴比倫王國(guó)，一直沿用了幾前年。現(xiàn)在大家看到的就是水平式日晷（出示圖片及水平式日晷），由水平擺放的石制晷面和斜插于晷面的銅制晷針組成，晷針傾斜指向北極星。提問(wèn)：日晷有什么用？（用來(lái)測(cè)定時(shí)刻）（2）十二時(shí)辰（出示有刻度的日晷）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)日晷，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（有一些字、有刻度等）了解十二時(shí)辰：古人把一晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)，分別為：子(z)、丑(chu)、寅(yn)、卯(mo)、辰(chn)、巳(s)、午(w)、未(wi)、申(shn)、酉(yu)、戌(x)、亥(hi)。一時(shí)辰相當(dāng)于現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)，其中子時(shí)為晚上十一點(diǎn)到凌晨一點(diǎn)，而

8、現(xiàn)在相當(dāng)于古代的巳時(shí)。（3）那么該怎樣使用日晷來(lái)判斷時(shí)間呢？課件出示方法：1.將日晷置室外陽(yáng)光下；2.確定正北方向，調(diào)整日晷的方位；3.根據(jù)晷針在晷面上影子的位置確定時(shí)刻。（4）出示只有部分刻度日晷的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)晷針的影子來(lái)判斷時(shí)間。并提問(wèn)：為什么這個(gè)日晷只有部分刻度呢？（三）制作太陽(yáng)鐘1.學(xué)習(xí)了那么多關(guān)于太陽(yáng)鐘的知識(shí)，那么大家想自己來(lái)制作一個(gè)太陽(yáng)鐘嗎？老師為大家準(zhǔn)備了這些材料（介紹材料）2.課件演示制作方法：利用錘子，將釘子垂直釘于圓心處。3.確定刻度制作完成后，提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)日晷能測(cè)定時(shí)刻了嗎？課件出示繪制刻度的方法，并介紹：利用指南針找到正北方向，將太陽(yáng)鐘鐘面上的字母“N”正對(duì)北方，

9、平方于地面。這時(shí)，在鐘面上就會(huì)出現(xiàn)小竹棒的影子，將影子與圓心連上一條直線，并在直線處記錄下此刻的準(zhǔn)確時(shí)間。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位到操場(chǎng)上確定刻度。4.課外活動(dòng)利用相同的方法，確定一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)小竹棒影子的位置，繼續(xù)完成日晷的制作。三、歸納構(gòu)建（1315分鐘）1.在白天人們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)的？“太陽(yáng)鐘”在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問(wèn)題？2.討論交流陰天又怎么知道時(shí)間？晚上有怎么知道時(shí)間？四、實(shí)踐應(yīng)用（68分鐘）(一)、填空：1、古埃及人最早把一天分為（ ）小時(shí)，其中夜晚（ ）小時(shí)，白晝（ ）小時(shí)。我國(guó)古代則把一天分為（ ）時(shí)辰。2、隨著時(shí)間的變化，物體在陽(yáng)光下的影子的（ ）和（ ）也會(huì)慢慢地發(fā)生變化，

10、而這樣的變化是規(guī)律的。太陽(yáng)鐘就是利用這個(gè)原理制成的。 3、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)用天上的（ ）來(lái)計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，（ ）自然而然成了人類(lèi)最早使用的（ ）單位（ ）。4、陽(yáng)光下物體（ ）會(huì)慢慢地發(fā)生變化。（ ）與（ ）是根據(jù)（ ）制成的（ ）。5、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，我們可以（ ）。6、時(shí)間可以通過(guò)對(duì)（ ）和（ ）來(lái)測(cè)量，一些（ ）也曾被用來(lái)計(jì)量時(shí)間。7、在古代白天人們利用（ ）來(lái)計(jì)時(shí)。8、太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中會(huì)遇到一些問(wèn)題，那就是：（ ）不能計(jì)時(shí)。(二)、判斷題1、太陽(yáng)自西向東的位置移動(dòng)造成了一天中物體影子的變化。（ ）2、陽(yáng)光下物體影子的變化是有規(guī)律的。 （）3、只有在陽(yáng)光下物

11、體才有影子。 （4、一天中，陽(yáng)光下物體影子由長(zhǎng)變短，再由短變長(zhǎng)。5、太陽(yáng)位置的變化影響影子的變化。 （）五、拓展延伸通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理 。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)“太陽(yáng)鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。板書(shū)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)鐘 “天”“時(shí)辰”思考回憶說(shuō)一說(shuō)觀看課件指名回答觀看課件思考問(wèn)題指名回答說(shuō)一說(shuō)思考問(wèn)題指名說(shuō)述試一試觀看課件小組討論并說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)小組討論并說(shuō)一說(shuō)小組討論并說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手操作說(shuō)說(shuō)感受思考得出結(jié)論說(shuō)一說(shuō)觀看課件增長(zhǎng)知識(shí)回憶思考填空指名交流思考填空指名交流看課件勾畫(huà)、讀記思考指名說(shuō) 設(shè)計(jì)具有一定懸疑的情景，激起學(xué)生探究的欲望， 學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)知做出回答后。放手讓學(xué)生閱讀資料體驗(yàn)感受，對(duì)“流水”、“香燭”等計(jì)時(shí)。從而認(rèn)識(shí)最早的時(shí)間單位“天”。使學(xué)生對(duì)計(jì)時(shí)單位有初步的感性識(shí)。 學(xué)生通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光影變化的觀察，初步認(rèn)識(shí)了光影計(jì)時(shí)法，爾后放手讓學(xué)生體驗(yàn)感受，讓學(xué)生對(duì)影子早、中、晚各個(gè)方向的變化觀察及日晷使用方法的認(rèn)識(shí)。（1.將日晷置室外陽(yáng)光下；2.確定正北方向，調(diào)整日晷的方位；3.根據(jù)晷針在晷面上影子的位置確定時(shí)刻。）對(duì)時(shí)間單位有進(jìn)一步感性認(rèn)識(shí)，并使認(rèn)識(shí)得到了升華。 應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)觀察、分析制作太陽(yáng)鐘，該怎樣設(shè)計(jì)，怎樣制作？這樣的設(shè)計(jì)包含著那些科學(xué)道理，體現(xiàn)了