1、“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。” 孟子也說(shuō)：孟子也說(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。其身，行拂亂其所為。”這些都說(shuō)明了這些都說(shuō)明了苦難苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。 今天我們學(xué)習(xí)宋濂的今天我們學(xué)習(xí)宋濂的送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（節(jié)選），講的也是這個(gè)道理。，講的也是這個(gè)道理。宋濂宋濂 序，文體名。序，文體名。本文是一篇本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，其中的，其中的“序序”，并非

2、，并非“序言序言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意的意思。思。 作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當(dāng)于前言后記相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言贈(zèng)言，相當(dāng)于議論性相當(dāng)于議論性散文。本文即屬此類。散文。本文即屬此類。 注意注意：“東陽(yáng)東陽(yáng)”是地名是地名 “馬馬”是姓是姓 “生生”是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼 本文寫于洪武十一年（本文寫于洪武十一年（13781378）。）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到這一年，辭官

3、歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬馬君則君則來(lái)拜見他，他便寫了這篇來(lái)拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷送給東陽(yáng)馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才及態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕＜鎮(zhèn)涞娜恕Ｏ乱豁?yè) 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，宋濂，字景濂，號(hào)潛溪， 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，豐，與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。家。宋濂很受朱元璋器重，為明代宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國(guó)文臣之首開國(guó)文臣之首”，劉基贊許他為，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一

4、當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，。平生著作很多，有宋學(xué)士文集等。有宋學(xué)士文集等。 下一頁(yè) 嗜嗜 假假借借 逾逾 俟俟衾衾 燁燁 叱叱 咄咄 屋屋舍舍逆逆 旅旅 沃沃灌灌 皸皸裂裂 媵媵人人容容臭臭 負(fù)負(fù) 篋篋 曳曳 屣屣sh jiysqnych dushn lwjnynxi qi y x下一頁(yè) 余余幼時(shí)幼時(shí)即嗜即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從學(xué)。家貧，無(wú)從致致書書以以觀，每觀，每 假借假借于于藏書之家，手自藏書之家，手自筆筆錄，計(jì)日錄，計(jì)日以以還還。天。天大寒，大寒，硯硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之弗之怠。錄怠。錄畢，畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多以書假人多以書假余，余

5、余，余因得因得遍觀群書。遍觀群書。我我來(lái)來(lái)得到得到特別愛好特別愛好就就經(jīng)常經(jīng)常 借借向向 用筆用筆 歸還歸還 （硯池里的）墨水（硯池里的）墨水 指抄書指抄書 不不 跑跑超過(guò)約定的期限超過(guò)約定的期限 所以所以 能夠能夠 下一頁(yè)指代書指代書 表修飾，不譯表修飾，不譯 因此因此 譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，譯文：我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來(lái)讀，經(jīng)常向有書的人沒有辦法得到書來(lái)讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指

6、不能屈伸，也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因去送書，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此也此，人家多愿意把書借給我，我因此也能夠看到各種各樣的書。能夠看到各種各樣的書。下一頁(yè)既既加冠，益加冠，益慕慕圣賢圣賢之之道道。又。又患患無(wú)無(wú)碩碩師名人師名人與與游。嘗游。嘗趨趨百里外百里外從從鄉(xiāng)之鄉(xiāng)之先達(dá)先達(dá)執(zhí)執(zhí)經(jīng)經(jīng)叩叩問(wèn)。先達(dá)問(wèn)。先達(dá)德隆望尊德隆望尊，門，門人弟子人弟子填填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立。余立侍侍左右左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以以請(qǐng)；請(qǐng)；或或遇遇其其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈

7、，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其其欣悅，欣悅，則則又又請(qǐng)請(qǐng)焉焉。故故余余雖愚，雖愚，卒卒獲有所聞獲有所聞。已經(jīng)已經(jīng)仰慕仰慕學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心大大交往交往曾經(jīng)曾經(jīng)奔向奔向拿著拿著 請(qǐng)教請(qǐng)教道德聲望高道德聲望高塞滿塞滿不曾不曾言語(yǔ)和臉色言語(yǔ)和臉色旁邊旁邊提出提出詢問(wèn)詢問(wèn)有時(shí)有時(shí)訓(xùn)斥訓(xùn)斥周到周到等到等到就就所以所以終于終于下一頁(yè)的的他的他的向向前輩前輩他他 譯文：譯文： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒有與學(xué)問(wèn)淵博的老師、名人學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒有與學(xué)問(wèn)淵博的老師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜薪煌Ｔ?jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)

8、地有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不曾把言求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來(lái)出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來(lái)向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)；等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚等到他高興了，就再去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。笨，但終于能夠有所收獲。下一頁(yè) 當(dāng)余之當(dāng)

9、余之從從師也，師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣屣，行深山巨谷中，行深山巨谷中，窮冬窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而而不知。至不知。至舍，舍，四四支支僵勁不能動(dòng)，僵勁不能動(dòng)，媵人媵人持持湯湯沃灌沃灌，以以衾衾擁覆，久而擁覆，久而乃乃和。和。跟從跟從箱子箱子 鞋子鞋子隆冬隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂皮膚因寒冷干燥而開裂校舍校舍通通“肢肢”,肢體肢體 指服侍的人指服侍的人熱水熱水被子被子澆洗澆洗下一頁(yè)用用拖拖表轉(zhuǎn)折，卻表轉(zhuǎn)折，卻 譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)譯文：當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時(shí)行走在深山大谷中，隆冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾

10、尺節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我澆洗，用被子給我蓋水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。上，很久才暖和過(guò)來(lái)。下一頁(yè)寓寓逆旅逆旅，主人，主人日日再再食，無(wú)食，無(wú)鮮肥鮮肥滋味之享。滋味之享。 同舍同舍生生皆皆被被綺繡，戴朱綺繡，戴朱纓纓寶飾寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左環(huán)，左佩刀，右備佩刀，右備容臭容臭，燁然燁然若若神人；余神人；余則則緼緼 袍敝衣處期間袍敝衣處期間, ,略無(wú)略無(wú)慕艷慕艷意意, ,以以中有足樂中有足樂者者, ,不不知知口體之奉

11、口體之奉不若不若人也。人也。蓋蓋余余之之勤勤且且艱艱若此若此。 通通“披披”，穿，穿 腰佩腰佩香袋香袋光彩照人的樣子光彩照人的樣子舊絮舊絮覺得覺得 吃的穿的吃的穿的比不上比不上大概大概因?yàn)橐驗(yàn)橄乱豁?yè)毫無(wú)毫無(wú)羨慕羨慕的事情的事情這樣這樣旅店旅店每天每天兩次兩次新鮮肥美新鮮肥美 譯文：住在學(xué)舍里，每天只吃兩譯文：住在學(xué)舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊

12、掛著香袋，渾身光彩照耀，像神右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)羨慕他生活在他們當(dāng)中，卻沒有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢瑐兊囊馑迹驗(yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢挥X得吃的穿的比不上他人。大概我不覺得吃的穿的比不上他人。大概我（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是這樣（求學(xué)時(shí)）的勤勞和艱苦就是這樣 。下一頁(yè)結(jié)構(gòu)內(nèi)容：作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？經(jīng)歷？1、幼年讀書的艱難：2、成年后從師的艱難 （1）叩問(wèn)之難： (2)求教道路之苦： （3）求學(xué)生活條件的艱難：3、總括全文

13、：“每假借于不敢稍逾約。”“又患碩師則又請(qǐng)焉。”“負(fù)篋曵屣久而乃和。”“寓逆旅不若人。”“勤且艱” 為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n文只是。因?yàn)檎n文只是節(jié)選，參照后文敘太學(xué)的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，節(jié)選，參照后文敘太學(xué)的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，以及對(duì)馬生語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)和期望，作以及對(duì)馬生語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)和期望，作者的意圖非常明顯。同時(shí)，文章由自己者的意圖非常明顯。同時(shí)，文章由自己的經(jīng)歷寫起，讀來(lái)也更親切平易的經(jīng)歷寫起，讀來(lái)也更親切平易1.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在？“嗜學(xué)嗜學(xué)” ” 謙虛的求學(xué)態(tài)度謙虛的求學(xué)態(tài)度。 4、作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？、作

14、者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出作者不畏生通過(guò)對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出作者不畏生活艱苦，刻苦學(xué)習(xí)的精神。活艱苦，刻苦學(xué)習(xí)的精神。5、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以情，態(tài)度懇切，易于接受。 6、作者寫自己從師問(wèn)學(xué)的、作者寫自己從師問(wèn)學(xué)的“勤勤”、“艱艱”時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同時(shí)，面對(duì)生活比自己好的同舍生，舍生，“余余”

15、抱什么態(tài)度？為什么抱什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？會(huì)有這樣的態(tài)度？略無(wú)慕艷意；略無(wú)慕艷意；以中有足樂者，不知口體之以中有足樂者，不知口體之奉不若人也奉不若人也。下一頁(yè)善學(xué)善學(xué)勤學(xué)勤學(xué)師：辭色嚴(yán)厲師：辭色嚴(yán)厲 甚至叱咄甚至叱咄生：色愈恭生：色愈恭 禮愈至禮愈至師生師生態(tài)度態(tài)度 生活生活情況情況同舍生：衣飾華美同舍生：衣飾華美 飲食鮮肥飲食鮮肥作作 者：緼袍敝衣者：緼袍敝衣 日僅再食日僅再食對(duì)對(duì)比比對(duì)對(duì)比比思考：思考：下一頁(yè)寫作寫作特點(diǎn)特點(diǎn) 本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)

16、具體。比如，寫到百里采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了環(huán)境，寫了“先達(dá)先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求的表現(xiàn)，寫了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。樸素與艱苦。記記敘、描寫二者的自然結(jié)合敘、描寫二者的自然結(jié)合下一頁(yè)|囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的

17、（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）學(xué)習(xí)故事）|懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫故事，也叫“頭懸梁，錐刺頭懸梁，錐刺股股”）|鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）故事）|韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）|畫荻教子畫荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）事） 文言知識(shí)積累：文言知識(shí)積累：1 1、通假字：、通假字：四四“支支”僵勁不能動(dòng)：僵勁不能動(dòng)：通通“肢肢”，肢體。，肢體。同舍生皆同舍生皆“被被”綺繡：綺繡：通通“披披”，穿。，穿。2 2、古今異義詞：、古今異義詞： 古古: :跑跑走走送之送之 今：行走今：行走 古：借古：借以是

18、人多以書以是人多以書假假余余 今：與今：與“真真”相對(duì)相對(duì)下一頁(yè)、古今異義、古今異義媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌下一頁(yè) 弗弗之怠之怠 走走送之送之 益慕圣賢之道益慕圣賢之道 蓋余之勤且艱若此蓋余之勤且艱若此之之 代代“抄書抄書” 代詞，指代詞，指“書書” 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 3、一詞多義、一詞多義下一頁(yè) 禮愈禮愈至至：周到：周到 以中有足樂者以中有足樂者：足夠：足夠至至 足足 至舍至舍：到達(dá)：到達(dá) 足膚皸裂而不知足膚皸裂而不知：腳：腳無(wú)從致書以觀無(wú)從致書以觀計(jì)日以還計(jì)日以還以以是人多以是人多以書假余書假余以中有足樂者以中有足樂者以衾擁覆以衾擁覆以以 連詞，表目的，來(lái)連詞，表目的，來(lái)表修飾，不譯表修飾，不譯 因?yàn)椋樵~因?yàn)椋?/p>