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文檔簡介

1、自己去吧教學設計教學目標：1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點：認字、寫字和練習朗讀。教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。教學過程：一、自我展示，導入新課。根據課前布置，讓學生說說在家里自己會干什么，是怎么學會的。二、揭示課題，認讀“自、己、吧”三個生字。今天，我們將學一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本領是怎么學會的。板書課題，認讀生字。三、欣賞動畫，初讀課文，讀中識字。1、播放動畫。2、自由

2、輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音，要反復讀直至記住它。3、出示小黑板，認讀生字，識記生字。（1）認讀生字，“我給大家提個醒”。（2）識記生字，“誰能把帶有這個字的句子找出來讀一讀？”“瞧，學會了這個詞，你們讀起來就通順多了，再試一試。”4、出示課件，讀詞語。四、自讀自悟，領會課文內容第一段。1、標出自然段。2、出示課件，播放樂曲。教師講述圖意：早晨，天氣晴朗，陽光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首動聽的歌兒。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么呢？鴨媽媽又是怎樣回答它的？大家讀讀課文第一段話就知道了。3、學生自讀課文第一段話。

3、五、指導學生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦。1、“體驗性朗讀”課文，互幫、互評。師：小朋友剛才讀得多認真啊，現在你們可以下位去找找自己的好朋友，你讀給我聽，我讀給你聽。師：小朋友們，你覺得你的好朋友讀得好嗎？推薦推薦。2、教師指導朗讀：（1）師：面對著清清的溪水，小鴨子的心癢癢的，好想去游泳。可是小鴨子不會游泳，它怎么跟媽媽說呢？（指導學生讀出小鴨子懇求、商量的語氣）（2）質疑：鴨媽媽為什么要小鴨子自己去？（鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，不是不愛自己的孩子，也不是不關心自己的孩子，而是了解到周圍的環境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。）3、學生分組朗讀，選好角色，互相合作，把握好語氣，爭取讀出感情。4、學生小組競賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。5、教師啟發想象，學生分組任意選擇一個討論交流：小朋友們想象一下，小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它是怎么克服的？它學會游泳后心里怎樣？它會怎么說的？（指導學生讀出小鴨子學會游泳后高興的心情。）6、讓學生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。師：小朋友們真聰明，連小鴨子的內心想法都知道。下面就讓我們來演一演吧。7、齊讀。六、放手讓學生

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