1、語文園地一:I第_課時：課時目標1. 學習表示天氣的詞語，認識“陰、雷”等7個生字。2. 認識字母表，能正確認讀并熟記，區分大小寫。3. 通過歸類練習，鞏固復習前鼻音韻母on和后鼻音韻母ang的讀音。4. 能借助拼音，正確朗讀詩歌祖國多么廣大，感受同一季節中祖國南北方的不同景色，從而體會到祖國地域的廣大。教學過程板塊一識字加油站1. 活動一：我是認讀小老師。(1) 采取自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式，讀準字音，注意“雨夾雪”里的“夾”讀第一聲。(2) 出示帶拼音的7個生字，讓學生圈畫已經會認的字。(3) 指名說說會認哪些生字，當小老師教教大家認識。(4) 教師相機歸納“加一加”或“作比較”

2、等識字方法，如“雪”與“雷”作比較、“夾”與“來”作比較。(5) 利用形聲字的特點認識“冰、凍”2個字。2. 活動二：字理識字。(1) 認識“電”字。課件出示“電”的甲骨文字形、，教師講解：像閃電的形狀,后來字形演變為“電”，這里的意思是閃電。請同學們給“電”字組詞。認識“陰、陣”2個字。教師出示左耳旁的字理：邛”的筆形略加變化就變成“AA”，”表示山嶺、山崖。把“陰、陣”2個字與山嶺聯系起來思考，“陰”，山崖下不見陽光，與“陽”意思相對。“陣”，打仗時要居高臨下，所以陣地構筑在山頭上。3. 活動三：我是小小播報員。(1) 說說你還知道哪些有關天氣的詞語。(2) 最近三天的天氣情況怎樣？用完整

3、的話連起來說一說。要點：指導學生學會認識表示天氣現象的詞語，練習用完整的句式說話。板塊二字詞句運用1. 活動一：學習字母表。(1) 比一比,有哪些字母大小寫完全相同?(Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、WwXx、Zz)在字母下方用小黑點標記出來。(2) 找一找,有哪些字母大小寫有細微差別?(Ff、li、Jj、LI、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy)在字母下方畫上橫線。(3) 再學習剩下的幾對大小寫字母(Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr),這幾組字母大小寫字形差別較大，用圓圈標記出來，反復認讀。(4) “找找好朋友”游戲。指名學生分成兩組，一組學生拿大寫字母卡片，一組學生章小寫字母卡

4、片，通過問答形式進行“找找好朋友”的游戲。教師請一個學生一起進行示范回答一一師：我是小寫字母。aa,我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里，我是大寫字母AAAo(5) 按順序背誦字母表。先一行一行地背，再連起來完整地背。(6) 學唱字母歌。2. 活動二：讀一讀，寫一寫。(1) 區分前后鼻音。 出示8個生字，學生自由讀一讀，注意正音。 按照前后鼻音把它們分為兩類。 教師隨機出示字卡，學生開火車讀、搶答讀。(2) 指導書寫。 請學生將這8個漢字端端正正地分類抄寫到田字格中，注意這些字在田字格中的位置。教師巡視，相機糾正書寫姿勢。 展示學生的書寫，師生共同點評。(3) 拓展：除了這8個漢字，你還知道哪些

5、漢字的韻母是an,哪些漢字的韻母是ong?3. 活動三：讀好詩歌。(1) 學生借助拼音自由讀一讀祖國多么廣大，注意把詩歌讀通讀順。(2) 指名學生朗讀詩歌，正音，指導讀準后鼻音字“興、嶺、經、盛”。(3) 提問：詩歌描寫了祖國的哪些地方？學生再讀詩歌，邊讀邊圈出來。(4) 指名學生交流。預設：大興安嶺、長江兩岸、海南島。(5) 追問：大興安嶺、長江兩岸和海南島上的春天各是什么樣的？用自己的話說一說。提示：注意引導學生把話說完整，表達出大興安嶺還在下雪，天氣很冷；長江兩岸柳枝巳經發芽了，春天己經來了；海南島上己是春暖花開。(6) 課件出示中國地圖，請學生找出“大興安嶺”“長江兩岸”“海南島”在什

6、么位置，感受祖國的“廣大。(7) 學生配樂齊讀詩歌。課時目標1. 掌握全包圍結構的字“先外后內再封口”的筆順規則，能在田字格中正確書寫“白、回、國3個字。2. 借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖畫大致了解詞語的意思，從中感受春天的勃勃生機。3. 能借助拼音朗讀詩歌誰和誰好，通過師生合作問答朗讀，感受和小伙伴友好相處的美好情感，并且能和家人一起朗讀詩歌。教學過程板塊一書寫提示1. 出示田字格中的“白、問、國”，引導學生自主交流，發現這3個字是全包圍結構或具有全包圍結構的特點，書寫時的筆順規則都是“先外后內再封口”。2. 教師范寫，提示書寫要點。3. 學生在課本上練寫，描紅一個，練寫兩個

7、。教師巡視，相機糾正書寫姿勢。4. 投影展示學生的書寫，師生共同點評。板塊二日積月累1. 出示課本中“日積月累”的插圖，引導學生發現這幅圖和春天有關。2. 想象說話。(1) 引導學生想象：這么美的春天，你看到了什么？你仿佛聽到了什么？你仿佛聞到了什么？(2) 出示句子：我看到了。我仿佛聽到了o我仿佛聞到了o學生選擇一種句式，同桌之間相互說一說。(3) 指名學生分享，教師隨機點評，引導學生把話說清楚、說完整。設計意圖：好詞的積累有助于學生日后的閱讀和習作。出示句式看圖說話，能夠鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力，也能讓學生對圖畫有更直觀深刻的了解。“我說你猜”游戲不僅能幫助學生加強對好詞的積累，還

8、能在潛移默化中引導學生理解這些詞語的意思。3.認讀四字詞語。(1) 課件出示“春回大地”等8個四字詞語，讓學生借助拼音讀一讀，要求讀正確。(2) 同桌之間相互讀一讀。(3) 指名學生朗讀詞語，提醒讀準后鼻音字“鶯、冰、叮、放、爭、鳴”。4. “我說你猜”游戲。教師請剛才看圖說句子的學生復述句子，其他學生從這8個四字詞語中挑選出最符合句意的一個。示例：我仿佛聽到了黃福鳥在快樂地唱著歌，還看到了燕子們在天空中快樂地飛來飛去。(鶯歌燕舞)我仿佛看到了草地上好多漂亮的花朵都開了，聞一聞還能聞到花的香味呢！(百花齊放)5. 教師小結，引導齊讀詞語：通過剛才的游戲，相信大家已經理解這些詞語的意思了。讓我們再齊聲朗讀詞語，邊讀邊感受春天的美麗。6. 引導拓展詞語：像這樣描寫春天的四字詞語，你還知道哪些呢？板塊三和大人一起讀1. 活動一：多樣讀。(1) 學生自己借助拼音自由讀，注意讀準字音，不會的字可以請教別人。(2) 小組輪讀，每個小組讀一小節。(3) 師生一問一答合作讀。2. 活動二：說一說。(1) 詩歌講了誰和誰好？他們為什么好呢？提示：引導學生根據書上的話來回