1、爺爺和小樹說課稿說課稿是教師為了更好的發揮一節課堂45 分鐘的充足準備的稿件下面是小編為大家搜集整理出來的有關于爺爺和小樹 說課稿希望可以幫助到大家！一、說教材爺爺和小樹是一年級語文上冊第二單元的一篇課文這一單元的課文充滿詩情畫意、童趣盎然讓學生從詩、文、畫中感悟到自然美景了解自然美景及人與自然之間親密、 和諧的關系單元的整體目標是初步培養學生的閱讀興趣教給學生正確的朗讀方法根據本單元教學重難點結合學生的學習實際本課教學中我注重去培養學生良好的閱讀習慣激發學生的閱讀課文的興趣爺爺和小樹這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天爺爺為小樹御寒； 夏天小樹為爺爺遮陽表現了人和樹之間密切、

2、和諧的關系人類保護樹木樹木為人類造福課文內容簡短層次清晰從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺的關系滲透著人與自然和諧相處的思想文字活潑富有情趣且配有兩幅生動形象的插圖符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理二、說學情一年級學生形象思維能力強活潑好動注意力保持時間短所以在教學中應切實引導學生結合具體語言環境準確地理解重點詞句的意思提高閱讀理解能力由于學生剛剛接觸課文既充滿好奇心又害怕困難因此教學中要充分鼓勵和肯定他們的行為如朗讀中的稚嫩的感受讓他們在寬松、 活潑、愉悅的氣氛中學到知識并受到美的熏陶為今后的閱讀教學打下基礎同時要結合朗讀讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染從小養成愛護花草樹木的意識

3、三、說教法由于課文簡短內容通俗教學中我引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容注重學生對課文整體感悟以讀為主線以讀代講讀中感悟努力做到學生讀的形式多讀的時間長在閱讀實踐中培養學生語感教學時引導學生一邊看圖片一邊朗讀課文認真觀察兩幅圖理解課文內容初步體會人與自然的關系通過看圖理解暖和的衣裳、 綠色的小傘指什么切實引導學生把詞放在句子中把句子放在課文中準確地理解意思使他們初步學習到聯系句子聯系課文理解詞句的基本方法積累詞語通過討論、 交流搜集的資料懂得樹是人類的好朋友可以遮陽可以提供氧氣可以美化環境教師要舍得花時間讓學生練讀要耐心地糾正學生的字音做到正確、流利、有感情 jiaoanba 關注每一位學

4、生的發展再現課文的情景引導學生自讀自悟在具體的語言環境中理解詞語滲透讀書方法提高學生閱讀能力同時創設了情境讓學生感受到爺爺美好的心靈感悟人與樹之間的和諧關系突破了教學重點四、說教學過程教學目標：1 、正確、流利、有感情地朗讀課文2 、理解重點詞語暖和的衣裳、 綠色的小傘了解人和花草樹木的關系教學重點：理解重點語句正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點：讀中感悟懂得樹木是人類的朋友人人都要愛護它教學準備：課件、收集有關樹木為人類做貢獻人類為保護樹林做了些事的資料教學過程：一、復習檢查1 、復習生字詞語、偏旁2 、檢查課文朗讀二、學習課文朗讀感悟1 、學習第一自然段指名讀說說你知道了什么練習說話：什

5、么地方有什么2 、出示課件畫面為： 我家門口有一棵小樹北風一陣陣刮過地上有許多樹葉小樹在寒風里會說些什么呢3 、課件畫面：課文第一幅插圖說說爺爺在做什么自由朗讀第二自然段理解暖和的衣裳啟發想象：小樹穿上了暖和的衣裳他會對爺爺說什么呢4 、課件畫面：夏天到了小樹長得很茂盛小樹在爺爺的幫助下度過了寒冬春天來了他長出了小葉到了夏天小葉變成了大葉子他一直想謝謝爺爺可它不會說呀辦呢指名讀課文你知道小樹為爺爺做了什么什么是綠色的小傘理解詞語再讀課文這部分內容你想夸夸小樹（朗讀感悟這一部分的設計我想體現以下幾點：1、堅持從讀中悟自讀自悟的原則2、注重過程的趣味性3、在讀中培養學生的想像力）5 、討論：小樹為

6、什么能長得那么好三、擴展活動宣傳環保1 、課件出示：小樹干旱、缺乏養料、有人傷害等畫面我們應該怎樣幫助小樹2 、讓學生交流課前收集的有關樹木為人類做貢獻的資料使學生明白：人類愛護樹木樹木回報人類一棵小樹要長成大樹可并不容易需要人幫助還不能受到傷害你們想一想我們可以幫小樹做什么呢適度擴展培養學生的環境意識3 、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹好（環境意識是現代公民的必備意識之一本課的安排目的之一即培養學生愛護樹木花草的環境意識這個環節是為了將學生對課文的感悟深化形成初步環境意識而安排的）四、有感情地朗讀課文1 、用自己喜歡的方式自由讀2 、比賽讀五、鞏固練習讀讀說說1 、指名說2 、挑選你喜歡

7、一個說一句完整的句子六、交流總結學完課文你知道了什么教學環節的處理：1 、讓學生看看課文插圖讀讀課文理解文中暖和的衣裳是指包扎在樹干上的稻草或草簾是用來防止小樹受凍的綠色的小傘是指枝葉茂密的樹冠可以遮擋夏日炎熱的陽光2 、讓學生看插圖（把兩幅圖聯系起來觀察）讀課文說說想到了什么如冬天老爺爺給小樹穿上暖和的衣裳小樹不會凍死夏天老爺爺在樹下乘涼；小樹給爺爺擋太陽是在報答老爺爺通過觀察插圖和朗讀課文感受老爺爺美好的心靈感悟人與樹之間的和諧關系3 、課文是用孩子的口吻寫的學生朗讀起來不會感到困難可通過教師的示范使學生體會怎樣讀好暖和、 不冷等詞語朗讀課文時要表達出人和樹互相關心的溫馨之情4 、課后讀讀說說練習是引導學生學習和積累詞匯的練習可讓學生先讀讀左邊的部分感知四個短語的結構特點再仿照左邊的例子把短語補充完整既要積累詞語又要恰當運用可先同桌或四人