1、小學養成教育工作總結（精選 3篇）【第1篇】小學養成教育工作總結“習慣形成性格，性格決定命運”。這句話最好的詮釋了養成教 育對學生的重要。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期， 這一 階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。 本學期，我們確立了 “培 養學生的養成教育作為學校日常工作中心” 的主導思想，以校園生活 課程為載體，以貫徹中學生守則、中小學生日常行為規范和校 規校紀為抓手，結合我校學生實際情況，對學生的養成教育進行指導， 從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生 養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣， 為學生 的終身發展奠定了堅實基礎。現將我校的

2、養成教育工作總結如下：一、確定目標，強化育人意識學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質 教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作， 而是一個系統的、長期的工作，更是需要學校全體教職員工參與的工 作。為此，我校本學期以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自 強、敬業奉獻”的基本道德規范、中學生守則和中小學生日常 行為規范作為養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，促 使學生養成害的行為習慣。二、制定措施，給予工作保障i為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量， 形成全員育人的“學 生行為養成教育”體系，學校成立了以校長為組長，以副校長為副組 長，以教導處、保衛

3、科、校團委和各班班主任為組員的養成教育工作 領導小組，制定騎龍小學校園文明公約、教師公約、校園十 個一十不準五個無三個輕輕等制度，形成“校團委一一 班主任一一學生自主管理委員會一一班干部一一學生”的管理結構 和學校、家庭、社會三方參與實施養成教育的格局，將學校養成教育 工作細化，層層檢查，逐級落實。三、進行考評，鞏固養成教育養成教育貴在主動發展。于此，我校根據學生的實際情況，制 定養成教育的主題，開展“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為的 主題班會”、“學生行為習慣知識競賽"、"樹文明新風，展青春風采 主題黑板報比賽”等活動，不僅增強了學生的班集體榮譽感，培養了 每一位學生養成

4、良好的行為習慣，規范學生的行為，還促進學校良好 的校風、學風的形成。同時，又根據學生日常表現，定期開展學校、 年級、班級“衛生之星”、“禮貌之星”、“守紀之星”、“書法之星”、 “作業之星”、等星級學生評選，引導學生在活動中感受道德、選擇 行為、進行自我批評與合作競爭，逐漸讓學生形成自我約束的能力， 明辨是非的能力，自我教育的能力。四、家校配合，促進養成教育“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教 育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生 良好的行為習慣。學校每學期定期召開的家長會，通過參加家長會， 督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校

5、合 力、形成合力的局面。學生良好習慣的培養需要教師的不斷探索，不斷努力，一步一 個腳印的去抓。這樣才能使學生懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理, 規范自身的良好行為習慣。【第2篇】小學養成教育工作總結養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育， 說到底，就是教會少年兒童怎樣做人。為了加強未成年人的思想道德 建設，從小對學生進行良好行為習慣的養成。我校養成教育堅持“以 人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以中小學生守則 、 中小學生行為規范為準則，以星級班級評比為載體，強化學生良 好習慣養成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生 全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育

6、工作實效，促進了學生 發展，收到了一定效果。現把我校養成教育的一些做法總結如下。一、構建管理機制，明確工作任務。建立組織領導機構。成立了由秦安東校長任組長的德育工作領 導小組，并組織有德育工作經驗的教師組成考核小組， 每月對各班養 成教育工作進行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析 反饋。明確養成教育工作任務。組織學生認真學習中小學守則、中 小學生日常行為規范及桃園堡學校養成教育實施方案 ，完善師 生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、總結，培養學生良好行為習 慣。加強教師隊伍建設。為建立一支作風正派、思想過硬、業務精 良、方法先進、率先垂范、為人師表的教師隊伍，我校每學期開學初 組織

7、全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教 育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭 做教書育人的楷模、教育事業的典范。充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。 充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、 學習習慣等方面的教 育。二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習 慣養成教育活動。要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求， 養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒 布的中小學生守則、中小學生日常行為規范，要求做到熟記于 心，在生活中依據守則要求，規范自己行為。為增強實效性，根據上 級的安排，我校

8、對學生行為習慣養成教育活動重新進行了調整，把全校學生分成四個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的 評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的教育的熱潮， 各班積極開展 學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教于樂的氛 圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學 會生活，學會學習。為了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校的每 天中午寫字已經成了不成文的規定，進一步激發了學生寫字練字的興 趣；為了豐富學生的課外知識，走進教室就讀書已經成為我校一道亮 麗的風景線；豐富多彩的二課活動，為孩子們提供了

9、平臺，空竹、象 棋、乒乓球、籃球、足球、踢犍子、跳高、跳遠、鉛球等各項活動開 展的如火如荼，一些項目還參加了縣級的比賽。止匕外，本學期我校還 組織召開了 “讀千古美文，做少年君子；享中華文化，讓資源共享” 為主題的國學誦讀比賽和易書活動，目的是使學生進一步了解我國悠 久的文化底蘊，增強孩子們愛讀書的興趣。除此之外，我們還開展了 陽光體育活動，讓健康伴孩子茁壯成長。同時，結合鄉藝術節的活動, 我校同時開展了 “學會感恩，與愛同行”的歌詠賽，通過吟唱，讓孩 子們懂得感恩是一種責任，是一種態度，是每個人應盡的義務，每個 人都應該學會感恩。三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。我們著重在課

10、堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦 事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利 用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思 考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上 形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部的思想 工作，讓他們起好的帶頭作用。另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復 習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程， 也是一個 預習第二天功課的過程，在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀 書筆記，一、二年級雖然沒有書面作業，但也要完成讀的作業，這樣, 使學生養成了認真完成作業的好習慣。

11、四、注重學校與家庭的有機結合一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育 和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合， 保持教育影響的一 致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是 如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍 是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只 依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家 長在家里也要對學生進行良好習慣的培養， 把家庭教育納入到學校教 育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開 養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要， 要求每 天作業讓家長簽

12、名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長 及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需 要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定 會養成良好的習慣。總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的 習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規范 有序，文明、規范、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持干凈，若發現地面上有 雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動 問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律 明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣

13、的形成有效促成 了校風校紀建設，著力推動辦學質量的進一步提升。【第3篇】小學養成教育工作總結“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過 反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會 變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習 慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩 子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之 類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我校非常重視學生的 日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我在日常 行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結

14、：首先，確定指導思想：1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到 自律”這一規則。2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過 訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。第二，如何做好養成教育的具體做法：1、明確意義，激發動機。學生一一激發自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓 學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形 式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個

15、老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質 量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份” 的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。2、制定計劃，明確目標。根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和 訓練的內容與重點主要訓練方面的內容， 分別是：行為習慣養成目標 和學習習慣養成目標。3、建章立制，規范言行。良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它 需要老師和學生持之以恒來完成。(1)行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢 查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作 好總結工作，真正從細小處入手

16、，把行為規范落到實處。(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集 體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。收到的成果（一）行為習慣方面1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進 校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜 餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守班級制 度，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、 柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁 所等地追逐打鬧。3、嚴格到校、休息時間。（二）學習習慣課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成 作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝 讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。（三）文明習慣尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳， 不亂刻亂畫。4、嚴格訓練，及時反饋。行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行” 。強化訓練，我們主要采取以下做法:(1)在活動中讓學生感受、體驗。(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、 有序化。(3)及時反饋，矯