1、平莊中學校本培訓教育法律法規培訓學時：14學時培訓時間：2016年12月9日08:0012:00培訓形式：集中培訓參加人員：全體教師培訓內容：教育法的淵源我國教育法的主要淵源是：憲法、教育法律、教育行政法規、地方性教育法規、教育規章以及教育條約和協定。一、適用范圍：“在中華人民共和國境內的各級各類教育，適用本法。二、教育性質與方針我國教育事業的社會主義性質。我國的教育方針：“教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。力這是國家教育政策的總概括，是教育發展的總方向。三、教育的基本原則（一）對受教育者進行政治思想道德教育的原則（二）

2、繼承和吸收優秀文化成果的原則（三）教育公益性原則（四）教育與宗教相分離原則（五）受教育機會平等原則（六）幫助特殊地區和保護弱勢群體的原則（七）建立和完善終身教育體系原則（八）鼓勵教育科學研究原則（九）推廣普通話原則（十）獎勵突出貢獻原則四、教育管理體制“國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作。中等及中等以下的教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。局等教育由國務院和省、白治區、直轄市人民政府管理?！蔽濉⒔逃局贫龋ㄒ唬W校教育制度我國現行學制分學前教育、初中教育、中等教育、高等教育四個等級。（二）義務教育制度（三）職業教育和成人教育制度（四）國家教育考試制度

3、（五）學業證書制度和學位制度我國的學業證書制度包括兩大類：學歷證書和非學歷證書。（六）掃除文盲教育制度（七）教育督導制度和評估制度六、學校及其他教育機構（一）學校及其他教育機構的構成要件有組織機構和章程，有合格的教師，有符合規定標準的教學場所及設施、設備等，有必備的辦學資金和穩定的經費來源。”以上四項基本條件，缺一不可。（二）學校與其他教育機構的權利按照章程白主管理；組織實施教育教學活動；招收學生和其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分；對受教育者頒發相應的學業證書；聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；管理和使用本單位的設施和費用；拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉；法律、

4、法規規定的其他權利?！保ㄈW校及其他教育機構的義務遵守法律、法規；貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；依法接受監督?！逼摺⒔逃吲c受教育者（二）受教育者的權利和義務1、受教育者的權KU。（1）參加教育教學活動權。（2）獲得獎學金、助學金、貸學金的權利。（3）獲得公正評價和證書的權利。（4）提出申訴和依法起訴的權利。受教育者還依法享有其他法律、法規規定的權利。2、受教育者的義務。（1）遵守法律、法規的義務。（2）養成

5、良好品德的義務。（3）努力學習的義務。（4）遵守其他制度的義務。八、教育與社會九、教育投入與條件保障（一）我國教育經費籌措的體制1、國家財政性教育經費支出。2、發展校辦產業。3、實行教育集資和捐資。4、運用金融信貸手段。5、設立教育專項資金。6、學雜費的收取。（二）教育經費的管理與監督（三）教育條件保障學習內容：教師職業道德及其基本特點培訓學時：14學時培訓時間：2016年12月9日14:0018:00培訓形式：集中培訓參加人員：全體教師1、教師職業道德的基本內涵：教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作所應遵循的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所

6、表現出來的觀念意識和行為品質。這個概念具有如下基本旨意：一是揭示了教師職業道德的獨特性，二是揭示了教師職業道德的基本內涵。2、教師職業道德的功能：對教師工作的動力功能、對教師職業行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能和對教師白身修養的引導功能。3、充分認識新時期加強教師職業道德建設的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強中小學教師職業道德建設，提高教師的師德素養，對于確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達，全

7、面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興，具有十分重要的意義。在新形勢下修訂并重新印發中小學教師職業道德規范，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，樹立崇高的職業理想，白覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。3、現時期我國中小學教師職業道德的主要規范是：愛國守法、愛崗關業、關爰學生、教書育人、為人師表、終身學習。其內容的核心是爰崗敬業、教書育人、為人師表。5、教師職業道德修養方法一、加強理論學習，注意內省，慎獨。二、勇于實踐磨練，增強情感體驗。三、虛心向他人學習，白覺與他人交流。四、確立可行目標，堅持不懈努力。學習內容：教育法與教育政策培

8、訓學時：14學時培訓時間：2016年12月10日08:0012:00培訓形式：集中培訓參加人員：全體教師政策是指執政黨或政府為實現一定歷史時期的目標和任務而制定的行為準則，是路線、方針、政策的統稱。教育政策是黨或國家為實現一定歷史時期的教育目標、任務而制定的行動準則，是教育方針、政策的統稱。教育政策的特點；1政治性；2可行性；3原則性；4權威性；5穩定性。教育法與教育政策的共同點：第一，兩者的經濟基礎相同。第二，兩者體現的階級意志相同。第三，兩者的指導思想和歷史使命相同。第四，兩者都是教育規律的反映。教育法與教育政策的區別：第一兩者的制定機關和程序不同。第二兩者的表現形式不同；第三兩者調整的范

9、圍，實施的方式不同。第四，兩者的穩定程度不同。教育法與教育政策的相互作用；1教育法以教育政策為指導；2教育政策依靠教育法貫徹實施；3教育政策的制定和實施教育法的規范和制約。4有法依法，無法依政策。學習內容：教師與其他主要教育主體之間的法律關系教育行政機關的法律地位：1機關法人，2行政主體。教育行政機關在教師隊伍管理和建設方面的主要職責是：1配置師資；2認定資格；3管理經費；4受理申訴；5考核工作；6獎懲教師;7保證教學，維護權益。法律關系：1在教育行政法律關系中，教師與教育行政機關的法律地位是不平等的，兩者存在行政上的隸屬關系；教育性能公正機關處于領導者和管理者的地位，而教師則處于被管理者的從

10、屬地位。2在教育民事法律關系中，雙方地位平等，協商解決一切問題。學校法律地位的主要特點：1具備相應的法人資格；2依法白主辦學；3享有法人財產權；4具有公益性質。教師與學校的法律關系：1任命直轄的教育行政法律關系；2聘任制下的教育民事法律關系。法律意義上的學生，是指在依法成立或國家法律認可的學校及其他教育機構接受教育并按照有關規定并具有或取得學籍的公民。學生的權利和義務：1參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施，設備，圖書資源。2按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金或助學金。3在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。4對學校給予的處分不服向有關部門提

11、出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益的行為，提出申訴或依法提出申訴。5法律、法規規定的其他權利。學生的義務包括；1遵守法律、法規；2遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣。3努力學習，完成規定的學習任務;4遵守所在學校的管理制度。教師對學生的法律關系；1在履行教師職務過程中與學生形成的管理關系；2在履行教師職務過程中對學生形成的平等關系（民事法律關系）學習內容：中華人民共和國教師法解讀培訓學時：14學時培訓時間：2016年12月10日14:0018:00培訓形式：集中培訓參加人員：全體教師一、教師法關于教師的權利1.教育教學權2.科學研究權3.管理學生權4.獲取

12、報酬待遇5.民主管理權6.進修培訓權三、教師法關于教師的義務1. 遵守憲法、法律和職業道德的義務。2. 完成教育教學工作的義務。3. 進行思想品德教育的義務。4. 關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務。5. 保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。6. 不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。二、教師法關于教師的資格和任用（一）教師資格制度1、教師資格的構成要件。（1）國籍。（2）品德學歷。業務。（5）認定。2、教師資格的認定程序。3、教師資格的限制取得和喪失。教師法第十四條明確規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

13、”教師資格條例中也有相應的規定。例如：對有弄虛作假，騙取教師資格的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認定機構收回其教師資格證書。（二）教師任用制度教師法第16條中規定：“國家實行教師職務制度?！备叩葘W校教師職務設助教、講師、副教授、教授；中等專業學校設教員、助教、講師、高級講師；普通中小學及幼兒園設一、二、三級教師和高級教師；技工學校文化、技術理論課教師職務設高級講師、講師、助理講師、教員；生產實習課教師職務設高級、一級、二級、三級、實習指導教師。各級成人高校執行同級學校教師職務試行條例。（三）教師聘任制度“學校和其他教育機構應當逐

14、步實行教師聘任制?！?、教師聘任制度必須遵循雙方地位平等的原則。2、聘任雙方在平等地位上簽訂的聘任合同具有法律效力，對聘任雙方都有約束力，它以聘書的形式明確雙方的權利、義務和責任。3、教師聘任的基本形式。教師聘任形式依其聘任主體實施行為的不同可分為招聘、續聘、解聘、辭聘等幾種形式。4、教師的培養與培訓三、教師法關于教師的考核與獎勵1、教師的考核。教師考核的內容：“政治思想、業務水平、工作態度、工作成績”四個方面。教師考核的原則：“考核應當客觀、公正、準確”教師考核的結果：一是教師受聘任的重要依據；二是教師晉升工資的重要依據；三是教師獎勵的重要依據。2、教師的獎勵。四、教師法關于教師的待遇1、關于教師工資的規定（1）教師工資：教師法第25條規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”國家公務員暫行條例規定：“國家公務員工資水平與國有企業相當人員的平均工資水平大體持平。”（2）教師津貼（3）教師補助3、教師的申訴權利可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內，做出處理?！?、教師違反教師法所應承擔的法律責任及處理辦法教師法第37條規定：“教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰