1、勞動(dòng)技術(shù)課，應(yīng)以培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣為目的現(xiàn)在的小學(xué)生，基本上都是獨(dú)生子女，特殊的身份使得這些“小太陽”、“小公主”倍受寵愛，簡直爬上了“貴族”地位。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運(yùn)，后果都將是非常危險(xiǎn)的。因此，標(biāo)準(zhǔn)把逐步培養(yǎng)小學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣列為教學(xué)目的之一非常正確，十分必要。一、學(xué)校全方位入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣1、認(rèn)真搞好勞動(dòng)實(shí)踐美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”勞動(dòng)實(shí)踐是形成良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱在教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題中指出：“在勞動(dòng)課教學(xué)中

2、，勞動(dòng)實(shí)踐是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的有機(jī)組成部分。豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐，將更加有利于小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。如本期我們幫村民植樹、打掃村里的道路衛(wèi)生、組織少先隊(duì)到河大參觀；到五保戶家里送溫暖、送柴、送水果、掃院落；五、六年級學(xué)生還經(jīng)常走出校門請教有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民種菜、插秧等知識(shí)，加深學(xué)生對勞動(dòng)人民的思想感情，教育他們珍惜勞動(dòng)成果；“三八”婦女節(jié)，要求學(xué)生幫媽媽做一樣家務(wù)活，認(rèn)識(shí)母愛的偉大。通過這些活動(dòng)，學(xué)生掌握了自我服務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的技能和一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)

3、，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。2、充分發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用樹立小學(xué)生中具有良好勞動(dòng)習(xí)慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動(dòng)小學(xué)生成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;教師言傳身教，以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。二、根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣1、組織勞動(dòng)競賽，激發(fā)勞動(dòng)興趣培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，其中比較常用的就是開展勞動(dòng)競賽，使勞動(dòng)實(shí)踐過程帶有適當(dāng)?shù)母傎愐蛩兀约て饘W(xué)生在勞動(dòng)中獲得愉快的情感。

4、特別是中低年級的學(xué)生，上進(jìn)心較強(qiáng)，他們的主導(dǎo)性勞動(dòng)動(dòng)機(jī)是取得優(yōu)秀成績，爭戴小紅花，爭當(dāng)優(yōu)秀生，以博得老師、家長的贊揚(yáng)和同學(xué)們的尊重。根據(jù)學(xué)生的這一心理傾向、可以在中低年級學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐中、適當(dāng)安排一些小競賽活動(dòng)、給優(yōu)勝者以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的勞動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)始終處于極佳處況，一定會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果。2、發(fā)揮學(xué)生之間的互相協(xié)作學(xué)生是勞動(dòng)實(shí)踐的主體。發(fā)揮學(xué)生之間的互相協(xié)作，乃是組織學(xué)生更好地實(shí)踐的有效方法之一。因此教師應(yīng)從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為他們創(chuàng)造一種協(xié)作環(huán)境，引導(dǎo)他們互相幫助，彼此取長補(bǔ)短，共同協(xié)作完成任務(wù)。這樣往往會(huì)收到較好的教學(xué)效果。常用的大體有這樣幾種：分工性協(xié)作。幾個(gè)人或一些人共同完成

5、一個(gè)任務(wù)，每個(gè)人負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，就會(huì)體會(huì)到自己同他人，同整個(gè)集體之間的關(guān)系，考慮到這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞，會(huì)直接影響到別人或整個(gè)勞動(dòng)過程，影響到整個(gè)任務(wù)的完成，收到較好的教學(xué)效果。3、努力創(chuàng)設(shè)愉悅的情境增添勞動(dòng)實(shí)踐的樂趣原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)也同樣是如此。如果單純地讓學(xué)生機(jī)械的模仿、操作，課堂氣氛就會(huì)枯燥乏味，從而會(huì)使學(xué)生感到煩燥、厭倦、勞累。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的好奇心理和興趣的不穩(wěn)定性，運(yùn)用多種形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的勞動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生的勞動(dòng)情感始終處于最佳狀態(tài)。讓學(xué)生在一種美的藝術(shù)享受中來學(xué)習(xí)掌握技能

6、技巧。在這方面通常有這樣一些做法：角色游戲。例如在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“擺放收拾餐具”、“泡茶”等，教師可找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮作爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和客人，然后讓學(xué)生按一定要求模擬擺放餐具或端茶敬客。再讓同學(xué)們檢查評論。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到生動(dòng)有趣，樂意參加。現(xiàn)場實(shí)踐。經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡新鮮的場景和新奇的活動(dòng)內(nèi)容。現(xiàn)場勞動(dòng)實(shí)踐，身臨其境，會(huì)使參加勞動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常處于一種高度積極、主動(dòng)、興奮的精神狀態(tài)，教學(xué)效果較好。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織好這種形式的勞動(dòng)實(shí)踐。或在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)播放一些符合勞動(dòng)氣氛的音樂等。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境及和諧愉悅的氣氛。讓學(xué)生在充滿美感的環(huán)境里得到緞煉，受到熏陶。在教

7、學(xué)過程中很自然地“注入”情感，從而激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到教書育人的目的。三、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣，父母應(yīng)如何做父母是孩子的第一位老師，從某種意義上說，又是孩子的終身教師對孩子各種品德、習(xí)慣的形成，起著長久的、潛移默化的作用，作為父母，應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣呢？1、先從孩子感興趣的勞動(dòng)做起興趣是最好的老師。孩子的好奇心特別強(qiáng)，他們什么都想嘗試，很想模仿大人的勞動(dòng)。對孩子感興趣的，又是努力一下能成功的勞動(dòng)是孩子最愿干的事。如當(dāng)孩子看見父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣時(shí)，可以教孩子怎樣洗，并讓他們動(dòng)手洗自己的手帕、紅領(lǐng)巾和襪子等。2、讓孩子感受到參加勞動(dòng)是生活的需要要使孩子初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的道理。要告訴孩子家里的一切東西包括住的房子都是父母辛勤勞動(dòng)掙來的。要有意識(shí)的告訴孩子我們吃的、穿的、用的、行的、住的等都是靠父母的辛勤勞動(dòng)掙得來的。要告訴孩子，父母勞動(dòng)不僅是為建設(shè)四化出力，也是為了自己的小家庭更幸福、更舒適。如果沒有父母的辛勤勞動(dòng)，家里的一切將不復(fù)存在。讓孩子在生活中感受到生活需要?jiǎng)趧?dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造生活。父母在為國家、為家庭勞動(dòng)，我也應(yīng)象父母那樣做點(diǎn)事，孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，父母再讓他從事適當(dāng)勞動(dòng)，他就比較愿意接受了。“事實(shí)上，一切教育都?xì)w根結(jié)底