1、教學目標：1 、使學生掌握一些簡單的勞動方法。2、培養學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。3、提高學生對勞動生活的學習態度和興趣。4、培養學生愛科學，用科學的創新精神。教材分析：本冊勞動課共15 課，內容包括“十字繡”、 “種植” 、 “雕刻” 、 “飲食制作”，十字繡主要內容是十字繡的基本功和練習繡梅花；種植主要內容包括番茄的育苗、移植、管理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學生學會一些簡單的菜的制作方法。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。學生基本情況分析：四年級學生整體素質不錯。但

2、思想較浮躁，大多數同學熱愛勞動，有部分來自農村， 他們有一定的勞動技能，愛勞動， 能積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，手工制作能力比較強。但部分學生勞動積極性不強，勞動技能不高，極個別學生勞動態度不端正，對他們應加強指導和教育。主要措施：1 、培養學生熱愛勞動的好習慣。通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創造了人， 勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養他們熱愛勞動的好習慣。2、認真鉆研學習新課程標準和勞動教學大綱，熟悉教材內容，備好每一節課。3、積極進行勞動課的課堂教學改革

3、，提高課堂效率。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養。因此在課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創新，給學生創造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。4、改革勞動課的評價制度改變過去單一的理論測試的評價制度。本學期要從三個方面評價學生的勞動。平時的勞動（如值日、義務勞動）對待勞動課的態度家務勞動。即：一方面從學生平時的值日，義務勞動等情況，評出等級；第二方面從學生在勞動課各方面的表現評出等級；三從家長反映在家中的勞動情況評出等級，最后進行綜合評定

4、，這樣全方位地調動了學生熱愛勞動的興趣。5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。6、經常帶領學生參加適當的社會實踐活動，培養他們大膽創新，勇于競爭的實踐能力。總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。五、教學進度及周課時進度安排：1 、身邊的技術1課時2、溫馨可愛的紡織品1課時3、釘紐扣1課時課時4、縫沙包5、縫手套1課時6、神奇的泥巴1課時7、我的小小陶吧1課時8、泥碗1課時9、泥條盤筆筒1課時10 、用泥片制作筆筒1課時11、紙工房子相框1課時12 、動物筆筒1課時13 、儲蓄罐1課時14

5、 、組合筆筒1課時15 、三輪摩托1課時身邊的技術教學目標：1 讓學生了解技術在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性。2 培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教材分析：以一個社會調查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術”研究性學習活動導入，把“什么是技術”作為思考題，啟發學生自主進行研究性學習研究。通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例，引導學生認識技術無處不在，人們的生活、工作處處離不開技術。并知道進行社會調查可以穴道好多知識。學會上電腦上網查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。教學準備：教師準備：拍攝錄象片：現代辦公技術、廚房設備、玩具。學生準備：收集人們衣食住行和技術有

6、關的信息，每人帶一中玩具。教學過程：（一）激趣導入1 、教師播放有關錄象，激發學生對現代辦公技術的興趣。2 、 啟發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件 等的真跡傳送到遠方的通訊方式。電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機

7、器。（二）鞏固理解1 觀看錄象：現代辦公技術的用途。2 我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。3 生活中還有哪些方面離不開技術呢？播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。4 人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。（三）布置作業1、 每個小組合作一期小報，介紹 “技術在人們工作、 生活中的重要作用”2 組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。溫馨可愛的紡織品教學目標：1 、 初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。2、教育學生養成

8、熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。教材分析：溫馨可愛的紡織品通過“說一說” “探究學習” “寫一寫” “議一議” “做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。教學準備：教師準備：課文插圖、紡織品實物。學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。教學過程：（一）激發興趣、導入課文1 、 教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎？覺得怎么樣？2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什么技術織成的呢？（二）認識并

9、辨別各種紡織品1 、說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、聽過哪些紡織品？2、 探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、 文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？（三）課外拓展1 、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。釘紐扣 *教學目標:1. 指導學生學會釘紐扣, 教育學生自己的事情自己做, 掌握手縫技巧。2. 學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。教學重點：學會釘雙眼扣

10、和四眼扣。教學難點：穿針引線和給線打結。學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、 （雙、四）眼扣各數枚。板書：釘紐扣穿針引線打結“一”字 “二”字 “口”字 “十”字起始針 終止針教學過程：一 .揭 標1. 指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。2. 指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。二 .施 標1. 激 趣師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就

11、可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。板書：釘紐扣2. 看一看 說一說師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。 . 再請同學們打開書師： 看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。3. 想一想 試一試師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示： 看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問： 第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。看

12、老師第二步干什么？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結）師板書：打結。 師進一步講解：起始結 終止結 （并在布塊上作示范） . 請同學們看書P5上的想一想試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現在你會了嗎？你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。 . （生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行評議） . 師： 這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結好不好？ . 學生作全過程的穿針, 。師給予幫助。4. 探究學習書 P5

13、師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？5. 學一學 做一做 書 P5師： （學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。三 . 測標1. 動手做一做師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘的嗎？指名回答，師在黑板上畫圖表示： 師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表示：師可告訴學生我們把這叫做 “二” 字釘法。 四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法。師可

14、告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫助。2. 師來回巡視指導。發現問題及時幫助并隨機點評。四 . 補標1. 評議展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。2. 衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。3. 注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4. 以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：對了，今天我們學會了釘紐扣，

15、以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。5. 組長給組員評價。6. 作小結下課。縫沙包教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。教學重點：學會用回針法縫制沙包。教學難點：用回針法縫沙包口。教具準備：針、 線、 各色小塊布料、沙子、 米或豆子等半信封、頂針箍、 剪刀、老師各種形狀范例沙包6 個，實物投影儀。教學過程：一創設情景，引入課題。1 教師出示6 只沙包， 問： 這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。

16、3師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。二學習制作沙包1 觀察沙包教師出示六個沙包，指導學生觀察：這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。3學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）（ 1）根據自己的需求選一塊大小合適的布料。（ 2）選好布料后根據布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。（ 3）根據自己需要的形狀對布料進行裁剪。（ 4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。（ 5） 用回針的方

17、法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。（ 6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛生，注意節約。（ 7）將袋口邊向內翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。（ 8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。（ 9） 檢查： 縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏， 看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改進。（ 10）有問題的話針對不足修改。學生提出還不明白的地方，老師示范解答。4學生以小組為

18、單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。三總結交流1 在實物投影儀上展示優秀作品，找出優點。2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四實踐活動用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。板書：3 縫沙包裁好布料朝里對折回針縫合密 勻 緊灌沙適度縫口不留毛邊縫手套一 教學目標：1 、學習并初步掌握縫手套的基本過程。2 、根據自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾手套。3 、培養學生眼、手、腦的協調能力和創新能力。二 教材分析：生活中， 我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學習縫制手套，從而培養

19、學生眼、手、腦的協調能力以及創新能力。教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三 教學準備：教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。四 教學過程：（一）激趣導入1 、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。2、你們還見過或用過什么樣的手套？3、給手套分類、填表：類別 防寒手套作用保暖特點厚實制作材料棉花、海綿、棉布裝飾手套裝飾 漂亮 棉布、線織、羊毛、裝飾品櫥用手套防油膩結實橡膠醫用手套防病菌 衛生 薄橡膠防護手套防危險品耐用 厚橡、膠布、(二)指導縫制1 、布料來源：購買，利用舊衣物或

20、邊角料等。2 、縫制過程：( 1 )用實物投影儀演示手套的縫制過程。( 2)教師示范3 、請學生說一說布手套的縫制過程。( 1)畫樣：在紙上畫出手的外形；( 2)放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3 厘米 ;(3) 剪紙樣 : 在放出的畫樣上沿邊仔細剪;(4) 裁減 : 在雙層布料上按放樣裁減;(5) 縫合 : 縫制過程中選擇基本針法;(6) 縫邊 : 注意密而勻;(7) 翻面 : 整理成美觀的手套, 并試用一下.4 學生動手縫制. 教師個別輔導, 及時糾正.（ 三 ） 評優鼓勵（ 四 ） 課外拓展1 、分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。2 、利用廢舊材料縫

21、制一幅實用手套，送給幼兒園的小朋友。3 、指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。（五）技術信息神奇的泥吧教學目標：1、 、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2、 培養學生收集、處理和運用技術信息的能力。3、 培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。教材分析：本課教學內容“神奇的泥巴”是技術初步泥工的第一部分，是整個泥工技術的知識基礎。本課內容分“說一說”、 “寫一寫” “看一看” “議一議”以及“技術信息”幾個部分。 “說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發學生學習泥工技術的興趣。教學準備：實物投

22、影儀、信息技術的相關影象資料。教學過程：（1） 激趣引入，認識泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問： “同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。（2） 教學泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。看完后，組織學生討論：（ 1

23、 ）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。（3） 技術信息的處理與運用在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。我的小小陶吧1、 教學目標1、 、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。2、 使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。3、 培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。2、 教學準備自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。3、 活動建議1） 、

24、互查課前準備教師組織學生46人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。2） 、成品展示，激趣引入1、 、 教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。2、 引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？3、 借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。3） 、教學捏泥碗的方法與步驟1、 、 學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？2、 學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。3、 具體操作步驟：（ 1） 、團泥團；（ 2） 、摳洞捏凹；（ 3） 、修齊邊口；（ 4） 、用有齒刀刮光碗2、制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。的內外

25、壁； 光碗的表面。5） 、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（ 6）裝底圈；（ 7） 、用手蘸水抹4） 、學生動手操作，教師巡視指導1、 、 學生依照圖示，自己動手操作。2、 輕音樂背景下，教師巡視輔導。3、 可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）5） 、思維拓展，探究學習1、 、 教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？2、 學生思考，相互交流。3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。4、 引導學生課后嘗試制作。四、 注意事項1 、 制作中不要把工具對著別人。泥碗教學目標2 、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。3 、使學生初步

26、具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。4 、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學過程：1） 、互查課前準備教師組織學生46人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。2） 、成品展示，激趣引入1、 、教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。2、 引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？3、 借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。3） 、教學捏泥碗的方法與步驟1、 、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？2、 學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。3、 具體操作步驟：（ 1） 、團泥團；（ 2） 、

27、摳洞捏凹；（ 3） 、修齊邊口；（ 4） 、用有齒刀刮光碗的內外壁；（ 5） 、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（ 6）裝底圈；7） 、用手蘸水抹光碗的表面。4） 、學生動手操作，教師巡視指導1、 、學生依照圖示，自己動手操作。2、 輕音樂背景下，教師巡視輔導。3、 可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）5） 、思維拓展，探究學習1、 、教師出示荷葉紋小碗圖片或實物， 問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？2、 學生思考，相互交流。3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。4、 引導學生課后嘗試制作。6） 、學習評價1 、學生自評和小組互評。四、 注意事項1 、制作中不

28、要把工具對著別人。泥條盤筆筒1、 教學目標1 、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創新和實踐能力。3、培養學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。2、 教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片） ，泥條盤筆筒成品。3、 活動建議（1） 、互查課前準備1 、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。（2） 、成品展示，激趣引入1、 、 教師出示細泥條，引語： 這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？2、 學生討論，交流。3、 教師出示用泥條盤出的筆筒

29、，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？4、 學生交流，說一說自己的想法。（3） 、教學泥條盤筆筒的方法與步驟1、 、 先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。2、 指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。3、 具體操作步驟：（ 1 ）滾壓圓泥片；（ 2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（ 3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（ 4）滾壓大泥片；（ 5）在泥片上切出泥條；（ 6）再搓成圓泥條； （ 7） 用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（ 8） 再逐層刮痕、涂泥漿、 盤貼泥條，加到需要的高度；（ 9）如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。

30、（4） 、學生動手制作1、 、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（5） 、探究學習，創新實踐1 、 引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？2 、學生發揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。（6） 、學習評價1 、組織學生互評和自評。四、注意事項1 、 操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。2 、操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛生。用泥片制作筆筒一、教學目標1 、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力

31、。3、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。二、教學準備自然泥、 墊板、 泥刀 （用于切、刻） 、 滾子 （用于碾平）、 瓶蓋 （用于壓切圓片），線、尺。三、活動建議（1） 、互查課前準備1 、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。（2） 、啟發談話，激趣引入1 、 引語：上節課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？2 、學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。（3） 、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟1、 、 讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？2、 指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，

32、教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。3、 請學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟：（ 1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（ 2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底； （ 3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（ 4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（ 5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（ 6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（ 7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。（4） 、學生動手制作，教師巡視輔導1、 、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（5） 、指導課后實踐活動1 、要求學

33、生利用假日，去玩具店、禮品店調查，了解有些什么泥制品，調查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。（6） 、學習評價組織學生互評和自評。美麗的泥花瓶1、 教學目標1 、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。2、使學生逐步養成主動進行技術學習和技術探究的習慣。3、培養學生具有一定的創新意識和審美意識。2、 教學準備自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。三、 活動建議（一） 、啟發談話，激趣引入1 、 教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？2 、學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。（二） 、創新設計，研究方法1

34、、 、 學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。2、 教師引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫出制作步驟。3、 組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作出適當的改進。（三） 、實踐操作，創新構思1、 、 學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。2、 教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。3、 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？4、 學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再進行制作。（四）學習評價學

35、生自評和互評。紙工房子相框巧手制作紙制品1、 教學目標1、 、使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。2、 啟發學生自己動手設計相框外形，培養創新意識。3、 在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。2、 教學準備1 、學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。2 、教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。3、 活動建議1、 、讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？2、 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。3、 讓學生分組自學，

36、對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。4、 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發學生的創造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。4、 學習評價1 、 舉辦一次 “開設相框專賣店” 活動， 將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出 “十佳作品”或 “優秀作品” 。2 、 教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價動物筆筒教學目標1、 、 掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明

37、效果。2、 引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。3、 培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。2、 教學準備1 、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。2 、 學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、 彩筆等） ， 并將水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。3、 活動建議（1） 、激發興趣，導入課文1 、 教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據學生回 答，出示相應筆筒。2 、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。（2） 、指導制作學生

38、分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。1、 、 讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。3、 用紅筆給每條說明標上序號。4、 數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。（3） 、發揮想象，創新實踐1、 、讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。2、 啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。3、 引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。4、 教師用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。（4） 、課外拓展在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎

39、等獎項，以激發學生積極參與活動。儲蓄罐教學目標：1 、學習掌握儲蓄罐的制作方法。2、懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3、培養認真、細致的勞動態度。教學過程：一、談話導入同學們，上節課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1. 讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2. 交流制作過程和方法，相機板書：剪切刻痕折疊粘貼（ 1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。（2） 刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（ 3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？（把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。）出示粘貼部件。（4） 師演示明膠片的插法。3. 看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（ 1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創