1、人音版西風(fēng)的話教案如何引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活呢?以下是小編收集的西風(fēng)的話教案，僅供大家閱讀參考!西風(fēng)的話教案一：教學(xué)內(nèi)容：西風(fēng)的話教材分析：歌曲西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。 反映農(nóng)村日常生活的鏡頭，頌揚(yáng)少年兒童的美好心靈。全曲共八樂句，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對(duì)稱，結(jié)構(gòu)自由、前兩樂句為句首相同平行樂句，節(jié)奏前緊后松，給人寬廣之感; 旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。這首歌為大調(diào)式，一段體。由四個(gè)樂句組成。

2、這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X X X X X| X - X - | ，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢，在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳，變化有致，加之粒度記號(hào)運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將 “西風(fēng)”作為第一人稱，唱起來倍感親切。這首歌曲的情緒比較平和，沒有強(qiáng)烈的感情起伏，因而盡管標(biāo)記有、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。2、通過學(xué)唱歌曲，欣賞戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)要珍惜大好時(shí)光，熱愛大自然的景象、熱愛美好的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。運(yùn)用力度的變化有表情地

3、歌唱。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、課件、課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入.1 、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美你們聽!（ 課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)?用動(dòng)作模仿風(fēng)，再按照節(jié)奏 x - - xx /x - - xx 來模仿風(fēng)的聲音。二、歌曲教學(xué)1、 練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號(hào)師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂，好師： 用嗚的聲音唱低音的5、 6、 7， 教師用鋼琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào);今天我們

4、學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽西風(fēng)的話。2、聽錄音范唱.( 展示秋天風(fēng)景課件)在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)?歌曲的速度是怎樣的?( 秋天、平緩級(jí)進(jìn)、較慢)3、同學(xué)們細(xì)心的聽老師唱，想想：西風(fēng)到底告訴了我們什么 ?小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，它見證了一年四季的變化，要我們珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來4、朗讀歌詞(1) 由教師朗誦第一遍，學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天?(2) 請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。5、演唱歌曲(1) 學(xué)生嘗試小聲的演唱歌曲( 要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無誤。 )( 糾錯(cuò) )(2) 感受歌曲旋律的起伏走向，要求學(xué)生用“點(diǎn)”表

5、示出來。結(jié)合歌詞感受歌曲力度的變化，講解歌曲中力度、連音線、 rit. 漸強(qiáng)漸弱記號(hào)(3) 按照老師的手勢(shì)進(jìn)行有強(qiáng)弱變化的方式來演唱歌曲。感受歌曲的意境美。6、分組合作表現(xiàn)西風(fēng)的話三、知識(shí)拓展1、作者和歌曲的介紹“同學(xué)們唱出的作曲者的心聲，跟作曲家產(chǎn)生了共鳴，真不錯(cuò)，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢?” （ 展示課件黃自：我國(guó)近現(xiàn)代著名愛國(guó)主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。） 下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學(xué)美國(guó)，1929 年回國(guó)后，長(zhǎng)期在上海音樂學(xué)院任教，為我國(guó)的教育事業(yè)，作出了卓越的貢獻(xiàn)。本首歌曲通過委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。2、 感受不同的風(fēng)：

6、（ 與西風(fēng)對(duì)比，鞏固秋天西風(fēng)的感覺）欣賞古箏曲戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)這是什么樣的風(fēng)?（ 急促的、猛烈地、后半部分舒展的）四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢?不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我學(xué)會(huì)了要去珍惜美好的時(shí)光，要去發(fā)現(xiàn)、熱愛生活中的自然景象的美。就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束吧!反思：通過這節(jié)公開課的試講，離上好了一節(jié)課還有一段的距離。胡老師的課后講評(píng)觀點(diǎn)讓我受益匪淺。音樂課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說，音樂課要以審美為核心。我在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)到 “音樂審

7、美”的重要性，以感受西風(fēng)帶來的秋景的美為核心來聽唱歌曲，并將它貫穿始終，達(dá)到熟悉樂曲的目的。在分析音樂作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來講解，使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。但是在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，出現(xiàn)了一些細(xì)微問題，我先講解歌曲的強(qiáng)弱處理，再去探討旋律走向，這樣順序顛倒，沒有了實(shí)質(zhì)的目的性。以后在設(shè)計(jì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)思考其目的是什么，結(jié)合整體分析，局部解決。西風(fēng)的話教案二：教學(xué)內(nèi)容:1、歌曲: 西風(fēng)的話歌曲處理。2、欣賞: 抗敵歌（ 合唱 ）介紹音樂家黃自教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景; 在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一

8、。教育他們熱愛生活，珍惜時(shí)間。2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國(guó)主義感情。教學(xué)重點(diǎn): 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。教學(xué)難點(diǎn): 在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)手段: 錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程:一、發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí):1、請(qǐng)同學(xué)回答，do=F 調(diào)的 do 在五線譜的什么位置?此調(diào)哪個(gè)音發(fā)生了變化?位置在哪?2、集體視唱西風(fēng)的話的曲譜。三、歌曲學(xué)唱、處理:1 、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來聽聽。2、聽錄音范唱。（ 是誰呀?他的話講了什么?從他的話你知道了是那么?）請(qǐng)同學(xué)說說

9、這首歌曲有什么特點(diǎn)?聽了以后有什么感受?3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。4、秋天的到來你有什么感受?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?（ 練唱 ）注意 : 要字正腔圓。演唱“袍”、 “高”、 “蓬”、 “紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。在教師指導(dǎo)下練唱。四、欣賞: 抗敵歌1 、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。教師介紹黃自:（ 書上介紹; 教師再補(bǔ)充一部分）下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲抗敵歌。教師介紹抗敵歌創(chuàng)作背景:2、初聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)說說聽了以后對(duì)這首歌曲有什么感受 ?你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的?3、分兩段細(xì)聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

10、4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。板書設(shè)計(jì): 西風(fēng)的話旋律上下起伏流暢情緒平和力度變化不大西風(fēng)的話教案三：教學(xué)內(nèi)容: 歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo):1、 通過音樂的對(duì)比，了解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。2、 引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話 ，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛生活。3、 培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。2、 用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備: 鋼琴 音樂課件教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入課前音樂: 在希望的田野上（ 用音樂及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）提問導(dǎo)入: 同學(xué)們，歡迎你們

11、來到秋天的殿堂! 你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié) ?（ 秋季 ） 歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?（ 冬麥、田野） 它表現(xiàn)了怎樣的情緒?（ 喜悅的 熱鬧的 ） 其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲西風(fēng)的話。二、賞“風(fēng)1、聽錄音范唱提問 : 西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)師 : 根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比 來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮硇蕾p一下西風(fēng)的話，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。2、劃分樂句師 : 師演唱歌曲，生感覺一

12、下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”1、 按節(jié)奏唱旋律(1) 觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。(2) 找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。(3) 視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。(4) 邊劃旋律線邊唱旋律。2、 唱歌詞(1) 用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。(2) 體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。(3) 按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。一遍師伴奏生輕聲唱( 糾正連線的唱法)二遍提示換氣。三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。四遍隨師伴奏完整演唱。(4) 情感教育: 年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸 弱的

13、處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么 ?（ 時(shí)光過得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）3、聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?（ 唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響） 歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?（ 速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介紹這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?（ 多媒體播放作者簡(jiǎn)介 ） 西風(fēng)的話是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30 年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，在國(guó)立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國(guó)早期音樂教育影響最大的奠

14、基人。他的主要作品有管弦樂 懷舊 ， 清唱?jiǎng)?長(zhǎng)恨歌， 合唱曲 抗敵歌， 旗正飄飄，歌曲熱血、 九 ?一八，藝術(shù)歌曲點(diǎn)絳唇、思鄉(xiāng)、 玫瑰三愿等。五、拓展黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?六、小結(jié)秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見!七、設(shè)計(jì)意圖及反思通過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并總結(jié)了自己很多的過失。音樂課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)在

15、審美體驗(yàn)價(jià)值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計(jì)中，我充分認(rèn)識(shí)到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機(jī)的結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并通過鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)根本掌握不了歌曲西風(fēng)的話，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程確實(shí)適合大部分同學(xué)，但對(duì)于一小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時(shí)我可以走到他們身邊單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過程當(dāng)中可以做到“面面俱到”。在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子失去對(duì)音