1、課 題課時1課時任課教師于秀靜三維教學目標知識與技能：舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。過程與方法：能夠用科學的方法分析實驗數據并得出結論。情感態度與價值觀：認同動物與其他生物以及人類具有的相互依存、相互影響的關系。教學重點舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。教學難點（1） 舉例說明動物群體數量的消長對其他生物和環境的影響。（2） 舉例說明動物促進生態系統的物質循環。教學方法閱讀自學、啟發探究、當堂訓練教 學 過 程 設 計教學內容教學方法設計意圖導入新課出示目標知識回憶出示人與自然和諧相

2、處的圖片，引入問題：假如這個世界上沒有動物，將會怎樣？1.動物對維持生態系統的平衡有什么作用？ 2.動物在生態系統物質循環中具有什么作用？ 3.動物對植物的生長、繁殖有什么影響？生態系統及其組成、食物鏈、食物網展示圖片，引出問題，激發學生的學習興趣。學生明確這節課的學習目標引導學生回顧所學知識，并用以解決新的問題。（一）動物在生態平衡中的重要作用(二) 生物促進生態系統的物質循環指導閱讀資料，組織學生分組分析資料，寫出資料中的食物鏈。討論以下問題：通過對以上資料的分析，你認為人類能否隨意滅殺某些動物？為什么？你認為在自然生態系統中，各種動物的數量能不能無限增長？為什么？通過對實驗數據進行分析，

3、你認為螞蟻“侵蝕”金合歡，對金合歡的生長有害嗎？你從上述資料中得到哪些啟示？由思考題：綠色植物通過光合作用制造的有機物在生態系統中是如何傳遞的？最后又怎樣返回無機環境中? 如果沒有動物，這一過程會受到影響嗎？引出呼吸作用、光合作用的知識，出示生態系統的物質循環示意圖?？偨Y動物是怎樣促進生態系統的物質循環的？小組展示學習成果，小組間補充答案，教師給予評價。總結：雖然植物被細菌、真菌分解后，分解產物也能回到環境中，但植物經過動物的取食，在動物體內分解得更快，分解產物回到環境中的速度也就更快，因而動物能促進生態系統的物質循環。培養學生用科學的方法思考和解決問題。小組內合作，互相幫助解決問題。教師即使

4、給予小組量化的評價，激勵學生再接再厲，提高他們的學習積極性。引導學生在復習相關知識基礎上進行討論，將結果通過圖示展示出來，幫助學生理清思路，突破難點。（三）生物幫助植物傳粉、傳播種子達標檢測課后小結作業布置板書設計課件展示昆蟲傳粉和動物傳播果實、種子的圖片。思考問題：動物與植物的關系？教師引導：動物能幫助植物傳粉、傳播種子，然而當某種動物數量過多時，會有什么后果？思考、交流并回答。教師給予評價。總結：動物既有有益的一面，也有有害的一面，我們要全面地、辯證地看待它們。完成導學案習題同學總結，你在這節課中學到了什么？動物在生物圈中的作用：1.在生態平衡中的重要作用2促進生態系統的物質循環3幫助植物傳粉、傳播種子課后題及練習冊相應部分第三章 動物在生物圈中的作用一在生態平衡中的重要作用二促進生態系統的物質循環三幫助植物傳粉、傳播種子使學生