1、 學年第二學期四礦學校教師電子備課學 科 數學 年 級 一年級 任課教師 一 年級 1 班 數學 學科教學進度安排 任課教師 周次日期（具體時間）教學內容教學課時備注12.24-2.26注冊報到、開學第一課、安全教育222.29-3.4買鉛筆、捉迷藏、快樂的小鴨333.7-3.11開會啦、跳傘表演343.14-3.18美麗的田園、練習一、做個減法表453.21-3.25看一看（一）（二）、數花生363.28-4.1數一數、數豆子、誰的紅果多374.4-4.8小小養殖場、做個百數表284.11-4.15練習二、認識圖形、動手（一）494.18-4.22動手（二）、動手（三）、整理與復習3104.

2、25-4.29小兔請客、采松果2115.1-5.6青蛙吃蟲子2125.9-5.13拔蘿卜、收玉米、回收廢品3135.16-5.20練習三、分口子、數學游戲4145.23-5.27圖書館、摘蘋果2155.30-6.3練習四、閱覽室3166.6-6.10跳繩、練習五3176.13-6.17總復習3186.20-6.24總復習3196.27-7.1期末復習207.4-7.8期末測試第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容買鉛筆課時第1課教學目標1.知識與技能：在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2.過程與方法：能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。3.情感、態度與價值觀：培養善于思考

3、，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重、難點重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學準備鉛筆、小木棒、計數器教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、復習引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創設情境，學習新知1、談話導入。師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店

4、里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據學生回答，師板書：159=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數數法 從15里面1

5、根1根地減。師板書：數（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。179 129請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小

6、朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法 1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。請4位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結果。3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、發

7、展練習（3頁第5題）投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數。（展示學生結果）五、總結評價師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。板書設計買鉛筆十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）數 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計

8、方案審 簽：教學內容捉迷藏課時第2課教學目標1.知識與技能：在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。2.過程與方法：能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。3.情感、態度與價值觀：培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。教學重、難點重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教學準備小木棒、直尺教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、情境創設，導入新課。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們

9、都在做什么吧！二、引導發現問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導學生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導學生提出問題、解決問題。生：我發現了一個數學問題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題！（讓學生看著這圖文應用

10、題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導。師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數數法 從13里面1根1根地減。師板書：數（2）把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5師板書：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法

11、，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。128 178請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須

12、準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學摘蘋果時其他同學當裁判。四、發展練習（3頁第3題）出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）五、總結評價師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？ （學生小結）師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。板書設計捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5方法：（1）數 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 10-8=213-3=10 2 +3=510-5=5 （4）8+（）=1313-8=5四礦學校2015-201

13、6學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容快樂的小鴨課時第3課教學目標1.知識與技能：經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。2.過程與方法：能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。3.情感、態度與價值觀：培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創作的快樂。 教學重、難點重點： 掌握十幾減7的計算方法。難點：自主探討十幾減6的計算方法。教學準備小木棒、直尺教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課 一、復習舊知，導入新課口算。（開火車形式進行）12-9 14-9 15-9 18-91

14、1-8 13-8 16-8 17-8問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？2、 創設情境，學習新知1、出示主題圖。引導學生看圖，發現數學知識。請學生說圖意。問：從圖上你了解到了哪些數學信息？草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。問：你能提出一個什么樣的問題呢？學生匯報：草地上還有多少只？ 2、你會解答這個問題嗎？學生回答：12-7= 3、分組交流想法和算法。學生匯報：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。 4、匯報交流，將知識進行梳理。 三、鞏固練習，實踐反思 算一算，擺一擺。 課本第6頁（11-6

15、= 14-6=） 要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導學生總結十幾減6的計算方法。四、回顧整理，總結知識 你學會了什么？要注意什么板書設計快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？12-7=5 7+5=12 12-7=5 12=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容開會啦課時第4課教學目標1.知識與技能：結合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義2.過程與方法：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。 3.情感、態度與價值觀

16、：會用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重、難點重點：理解減法的實際意義。難點：理解20以內退位減法的算法，并能正確計算。教學準備主題圖、學具教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、情景導入老師發現大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發現什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦二、新課講授1、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數，用表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形

17、夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習1、課本第9頁第1、2題。（考查孩子發現信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3、小活動同伴互相說一說，有關20以內的退位減法。小組比賽。四、課堂小結今天你們學習了什么？和大家分享一下吧。 板書設計開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容跳傘表演課時第5課教學目標1.知

18、識與技能：在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。2.過程與方法： 經歷探索相關退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生的創造性思維。3.情感、態度與價值觀：讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。教學重、難點重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。難點：1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 2、使學生進一步體驗加減法的含義。教學準備課件教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、創設情境，導入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演

19、”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘） 二、探究解題策略1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。2學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）3學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。4學生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我

20、們就來解決這類問題。三、學生操作，探索新知。1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。教師巡視、指導。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據所擺教具學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。2、請同學們打開課本P10，把一些信息填上。3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習。（課件出示）完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。五

21、、全課小結。這節課你學得怎么樣，有什么收獲？六、作業布置配套練習 板書設計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容美麗的田園課時第6課教學目標1.知識與技能：使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活聯系。2.過程與方法：創設生動有趣的情境，激發學生學習數學的興趣。3.情感、態度與價值觀：滲透算法多樣化的思想，培養學生的協作精神和創新能力。 教學重、難點重點：學會兩位數減一位數的計算方法 ，感受數學與日常生活聯系。難點：學會兩位數減一位數的計算方法，感受數學

22、與日常生活聯系。教學準備教材情境圖（課件）教學過程及內容（第 一 課時）二次備課 一創設情境，提出問題，解決問題。師：同學們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學非常聰明，想出題考考你們，如果你們全答對了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對嗎？（有）好請同學們看大屏幕，幻燈出示題，請同學回答。師：同學們都答對了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認識的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發現了什么？生：觀察事物要按一定的順序。師：說的非常好。那

23、現在誰能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據你所獲得的信息，你能提出哪些數學問題？說給小組內的同學聽聽。師：請同學們在小組內合作討論、交流，看哪個小組提的數學問題多？師：現在我們來看一看有關鵝的信息，你能提出哪些數學問題？生：一共有幾只鵝？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計算：8+6=14.師：誰還能提出不同的數學問題？生：水里的鵝和岸上的鵝哪個多，多幾只？師:

24、誰會解答這個問題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。師：誰還能提出不同的數學問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。生：這道題是把總數14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計算：14-6=8。生：老師，我還能提出不同的問題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？生：老師，我能解決這個問題，用減法計算：14-8=6師：剛才在解決鵝的問題中，我們寫出了四個算式，從這幾個算式中你發現了什么？請同學們在小組內交流一下。生：我們發現有三個算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6

25、。師：同學們真聰明，你們總結的非常正確，能根據一個加法算式寫出兩個減法算式。也就是，減法是加法的逆運算。師：同學們，你們能根據上面解決鵝的問題來解決圖上的其他問題嗎？請在小組內快速的討論與完成，組長做記錄。指多名學生匯報，盡可能多地提出問并解答。師：每個同學都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學們在生活中也一定是個有心人。下面請同學們再來做幾道題。二鞏固練習1.學生獨立完成“練一練”的第1、2題。2幻燈出示題，學生獨立完成，集體匯報。三總結。師：同學們，通過本節課的學習，你都有哪些收獲？生：能從生活中發現數學信息，提出數學問題，并能解決問題。板書設計美麗的田園鵝：一共有幾只鵝

26、？ 水里的鵝和岸上的鵝那個多,多幾只？6+8=14 8-6=2多2只一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？14-6=8一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？14-8=6 四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容練習一課時第7課教學目標1.知識與技能：能比較熟練地口算20以內的退位減法并養成良好的計算習慣。 2.過程與方法：會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。3.情感、態度與價值觀：培養學生對練習課的興趣，建立學好數學的信心。 教學重、難點重點：鞏固20以內加減法的計算，提高計算能力。難點：培養學生的觀察能力和口語表達能力。教學準備口算卡教學過程及

27、內容（第 一 課時）二次備課 一、情境導入：師：同學們，現在我們已經把20以內的加減法都學完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問呢?學生可能回答：我知道了在計算20以內的加減法時，可以畫圖形，可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記隸我們分物體的過程。對于看圖列式有什么竅門嗎?怎樣才能算得又對又快呢?師：同學們是既有收獲又意識到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學習，知道學習才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學就會有收獲的。二、探究新知：1看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁第1、5、7、8題)（1）學生觀察圖找出數學信息及問題；（2）學生獨立完成，集體講評。2口算

28、練習。師：要想算得又快又準，就要平時多加練習，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁第3、4、6題，同學們自己算一算，比一比，看誰是冠軍。學生做題比賽，教師觀察學生計算方法，適時指導。結果交流。三、課堂總結師：同學們，經過今天的練習，相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲! 板書設計教學反思四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容做個減法表課時第8課教學目標1.知識與技能：經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。2.過程與方法：進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。3.情感、態度與價值觀：在整理的過程中

29、體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。 教學重、難點重點：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。難點：掌握退位減法的計算方法。教學準備口算卡教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、 創設情境師：請你們從口算卡片袋中拿出算式結果為“7”的卡片，看誰動作快？師：請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學期制作20以內加法表的方法來做個減法表解決這個問題呢?二、探討研究1小組內商量方法。2全班交流。我們把這

30、些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。3先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；(2)組內要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4. 組長拿出教具學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。)5.將第17頁的減法表補充完整。師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發現了什么。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發現了什么規律。三、聯系實際，解決生活中的問題出示物品單價

31、：1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元1個漢堡8元 一斤葡萄18元一盒餅干15元 一斤橘子？元一支黑人牙膏12元 一個牙杯9元猜價格：1買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢?220元買一斤葡萄，夠嗎？3（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？4一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？5、根據這些東西的價格，你能提出哪些數學問題?6給你20元錢，你會買些什么？四、課堂小結：師：通過整理20以內加減法的算式，你有什么收獲？板書設計做個減法表112 122 132 113 123 132 114 124 132 四礦學校2015-2016學年第二

32、學期電子備課設計方案審 簽：教學內容看一看（-）課時第1課教學目標1.知識與技能：通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2.過程與方法：通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3.情感、態度與價值觀：積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。4、養成教育訓練點：培養學生耐心的觀察能力。教學重、難點重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。教學準備多媒體課件、微視頻、學生準備小物品教學時數教學過程及內容

33、（第 一 課時）二次備課 一、談話導入同學們愛聽故事嗎？，今天我給大家講個盲人摸象的故事好嗎？ 師：聽了這個故事，你有什么感想？ 學生發表自己的看法他們都只看到了大象的一部分，所以說不出象的全貌。今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）板書：看一看二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。 今天老師給同學們請來了一位學習小助手（小汽車），請大家按自己現在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子。誰來說一說：你看到了小汽車的哪一面？這是它的什么面？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？小結：同一方向觀察。2.換位觀察。 下面，我們再請幾位同學說一說他們看到的面與

34、剛才這位同學看到的一樣嗎？（1） 、學生匯報。（2） 、提問、同一個小汽車，為什么大家看到的面卻不一樣呢？引導學生說出：小汽車的前面和后面本來就不一樣。那是因為有的同學看到的是正面，有的同學看到的是后面、還有的同學看到的是側面（左側面、右側面）。師：那說明我們觀察小汽車的方向一樣嗎？師：對!因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也可能不一樣。（3）、圖中小朋友看到的是那個面？3、 實踐活動 下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。小結：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀可能不一樣。三、深入了解，加深印象。 1、圖中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為

35、什么？ 2、小組內說一說，然后集體訂正。四、多種練習，鞏固知識。1.練一練第2題。2.出示4題。先觀察情境圖，然后進行判斷。如果學生有困難，可以先模擬情境圖，再作出判斷。五課堂小結回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？板書設計觀察物體從前面看 從后面看 從側面看（左側面、右側面） 從不同方向觀察同一物體，看到的形狀可能不一樣。課后反思 四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容看一看（二）課時第2課教學目標1. 知識與技能：通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2.過程與方法：通過實際操作，判斷從不同方向

36、看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3.情感、態度與價值觀：積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。4、養成教育訓練點：培養學生耐心的觀察能力。教學重、難點重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。教學準備教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、 新授課 上節課我們學習了看一看（一），今天我們接著學習看一看（二），進一步來觀察物體。出示玩具小汽車1、 從不同方向觀察，說說你看到了什么？（讓孩子仔細觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再說一說）2、 觀察書包，從不

37、同角度說說你看到了什么？（為了便于孩子觀察，可以讓孩子們觀察自己的書包）二、探索新知。1、說一說。（出示書中20頁第一幅圖）提問：說說圖中有什么。說說男孩看到了轎車的哪一部分，女孩看到了轎車的哪一部分，都有什么東西？2、組織活動驗證猜測過渡：你猜對的嗎？讓我們親自來看看。（1）實物觀察。 （2）小組匯報。3、形成概念，嘗試總結師：同一輛汽車，為什么兩次看到的結果不同呢？ 綜合幾位學生的回答，引導學生概括出：從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能會不同。 4、練習 學生翻開課本第20頁的觀察書包，并獨立完成。指名闡述理由。5、觀察玩具，小組交流。（1）你能不能用剛才大家總結的方法來觀察我們身邊

38、的物體？每個小組桌子中間都有一個玩具，請你坐在自己的位置上認真觀察，然后互相說一說，你都看到了什么？指名匯報，全班交流。（2）猜一猜，你對面的同學看到的玩具形狀跟你一樣嗎？那你想不想知道他們看到的是什么？（3）換位觀察：請小朋友們沿順時針方向移動自己的位置，然后繼續觀察桌面上的玩具，說說這回你又看到了什么？全班交流：現在看到的和你剛才看到的一樣嗎？（不一樣）如果繼續移動，你看到的玩具形狀和現在一樣嗎？提問：為什么同樣一個玩具，我們看到的形狀卻不一樣呢？小結：當位置發生了變化，觀察的角度就發生了相應的變化，所以看到物體的形狀可能就不一樣了。三、 鞏固練習，應用結論書上21頁練一練。每道題讓學生先

39、回答后再通過課件演示。四、全課小結師：這節課有什么收獲？學生活動（談收獲） 在不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能不同。看物體、看問題要想全面，得多角度去看。板書設計看一看（二） 上面 正面 側面 后面 在不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能不同教學反思 四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容數花生課時第1課教學目標1.知識與技能：結合多種數數的活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。 2.過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。3.情感、態度與價值觀：體會數位、基數、序數的意義。初步感受一列數蘊含的

40、規律。 教學重、難點重點：能正確數出100以內的數。難點：在數數活動中，培養學生發散思維的能力。 教學準備教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、 情境導入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、有關花生的啊，還有一些數學知識呢，下面讓我們走進花生，走進生活吧。引入課題：數花生二、 探索新知活動一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰的多？并說出數花生的方法。生1：我抓的是20個，我是一個一個數的。生2：我抓的是31個，我是兩個兩個數的。生3：。師板書：數花生的方法活動二：和同桌比一比，看誰數得又對又快。1、 一個一個地數，數出34個花生。2、 兩個兩個地數，數出20個花生。3、 五個五

41、個地數，數出30個花生。4、 十個十個地數，數出100個花生。孩子們都能正確地數出，而且孩子們都能積極參與。三、 鞏固練習課本練習第23頁“練一練”。四、 課堂小結孩子們，這節課你學到了什么知識？誰和大家分享一下？板書設計 數花生 數數方法：1、一個一個地數 2、兩個兩個地數 3、五個五個地數 4、十個十個地數 四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容數一數課時第2課教學目標1.知識與技能：借助小棒和小方塊等模型展開數數活動，進一步認識100以內的數，感知100的意義。 2.過程與方法：通過數小棒和小方塊的操作活動，認識計數單位“百”，進一步體會計數單位“一”“十

42、”“百”的意義和它們之間的關系，發展數感。3.情感、態度與價值觀：通過小組合作數數活動，初步體驗數與生活的密切聯系。 教學重、難點重點：通過操作，認識100以內的數。難點：認識計數單位“百”，體會“一”、“十”、“百”。教學準備教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、 復習鞏固同學們，昨天我們學習了數花生，并且根據情境會數數了，你還會數嗎？（會數）那么現在老師考考你們：1、 你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個報數游戲。（一個一個地數）2、 找出兩個表現好的大組，進行數數接龍。(兩個兩個地數)3、 斜著進行數數接龍。（五個五個地數）4、 我們大家一起數。（十個十個地數）二、 探索

43、新知我們在上學期學過數小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們該如何表示呢？如果數數，怎么數才最簡單呢？這就是我們這一節課所要研究的內容。板書：數一數打開看課本第24頁，讓孩子們數一數有多少個小方塊，建議孩子們十個十個地數，即是每十個圈到一個圈里，這樣便于孩子數數。根據數小方塊，讓孩子體會一百的意義。圈的時候告訴孩子一下注意事項：1、數十個；2、圈一圈；3、再數一數。老師巡視，小組交流。三、 知識鞏固課本第25頁“練一練”四、 課堂小結今天我們有進一步了解了數數，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。你

44、學會了嗎？板書設計 數一數 每捆都是10根小棒 每條都是10個方塊 一個圈里圈10個 四礦學校2015-2016學年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容數豆子課時第3課教學目標1. 知識與技能：經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。2.過程與方法：進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。3.情感、態度與價值觀：進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。 教學重、難點重點： 會用不同的方式表示數。難點：體會各個數位上數字的意義，感受數的組成。教學準備教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、 新課探究同學們，上節課我們

45、學習了數花生，數小棒，今天我們一起來學習一下數豆子。下面大家把準備好的豆子拿出來。板書： 數豆子1、 抓一把，估一估，數一數，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計一下有多少。和同桌比一比，看誰抓得多，再數一數。2、 拿出計數器，讓孩子記下自己的數量，然后試著用計數器撥一撥，感受數位的意義。3、 看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法。回顧數位的有關知識。4、 撥一撥，認一認。會讀寫100以內的數。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。5、 描述各數位上數字的意義。（1） 從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百位，表示幾個百。（2） 不同數位上的數

46、字所表示的意義是不同的。（3） 會讀寫100以內的數，并正確認識讀作、寫作。強調：最高位不能是0，末尾的0不讀，個位上沒有用0占位。6、 數的組成。34是由（ ）個十和（ ）個一組成的。由7個十和8個一組成的數是（ ）。7、會用圖形表示數的組成。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學知識。大圖形表示十，小圖形表示一。二、 鞏固練習課本第27頁“練一練”。三、 課堂小結孩子們，今天你們學得開心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？板書設計 數豆子1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 2、會讀數、會寫數。 3、會數的組成。 4、知道數的意義。四礦學校2015-2016學

47、年第二學期電子備課設計方案審 簽：教學內容誰的紅果多課時第4課教學目標1.知識與技能：結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內數的順序，會比較100以內數的大小。2.過程與方法：進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。3.情感、態度與價值觀：激發學生的求知欲和學習數學的興趣。教學重、難點重點：知道100以內數的順序。難點：會比較100以內數的大小。 教學準備教學時數教學過程及內容（第 一 課時）二次備課一、 探索新知孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們去郊外看看，想去嗎？那就抱臂坐直。咦，前面是誰啊？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰來說一說。（把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說信息）生：我看到小熊和小猴在比紅果。 （觀察得真仔細，你真棒）生：我知道小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知