1、心理健康教育實施方案一、指導思想學校心理健康教育要根據國務院制定的 中國教育改革和發展綱要 和教育 部印發的關于加強中小學心理健康教育的若干意見 以及中小學心理健康教 育指導綱要為指導。以實施公民道德建設實施綱要為契機，全面貫徹落實 黨中央國務院 關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見 的通 知。認真開展了心理教育的實驗， 積極參與心理健康教育培訓學習， 努力探索學 校心理健康教育的實施方案。二、心理健康教育的目標：學校心理健康教育的宗旨是解決學生心理問題， 維護學生心理健康、 增強學 生心理素質，提高學生的心理素質，其具體目標為：（一）培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信

2、、自立、自律、自 覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。（二）、培養學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺自愿學習的態 度，促進學生學業的成功。（三）、培養學生學會創造，鼓勵學生創新，發揮學生的個性，開發學生的 潛能，促進學生個性特征的發展。（四）、培養成學生學會生活，增強學生人格協調能力，生活適應能力，社 會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發展。三、心理健康教育的內容：小學生心理健康教育要根據小學生生理、 心理發展的特點， 運用有關心理教 育方法和手段， 培養成學生良好的心理素質， 促進學生身心發展和素質全面提高 的教育，其教育內容方要有以下幾個方面：（一）發展性心理健康教育 發

3、展性心理健康教育是指小學教育工作者或心理輔導人員在了解小學生心 理發展的一般規律和年齡特征的基礎上，針對學生在小學階段所面臨的素質任 務，素質和個別差異，施加一定的教育和輔導，促使學生心理素質的妥善解決， 心理潛能的充分發揮和個性品質的和諧發展， 從而預防各類身心疾病， 促進身心 健康的發展。主要包含以下幾個內容。1、學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養學生創新能力和實 踐能力，激發學生的學習動機和學習興趣， 讓學生掌握學習方法和策略， 學會微 笑面對學習前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學習心態。2、情感和意志的心理健康教育。小學時期是人格塑造的起始階段，根據小 學生的心理發展特

4、點進行人格、 情感和意志的輔導， 讓學生學會控制自己的情緒， 做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關系，形 成良好的心理素質和性格特點。3、人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯綜 復雜的人際關系網之中， 可以說協調、 處理人際關系是小學生經常遇到， 不可回 避的事情，因此，要培養學生能夠正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際 交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好 品質。4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，讓 學生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。（二）補救性心理健康教育 補救性心理

5、健康教育是指在預防無效的情況下， 由心理健康教育工作者運用 心理學的原理與方法， 對存在的心理問題、 心理障礙或精神疾病的學生給予直接 指導，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復心理健康。主要有以下兩方面的內 容。1、以心理衛生為中心的教育內容。 這部分教育內容主要包括處理學生的教育， 問題行為的早期發現及矯正。 不 良習慣對學生身心的危害及指導， 不良個性對心理健康的影響及其糾正等， 這部 分內容強調問題的早期發現， 及時補救，避免問題的加重， 逐步消除學生的不良 心理和行為。2、以心理治療為中心的教育內容。 主要是對小學生中常見心理疾病的咨詢和診斷、 治療和護理等。 從而讓學生 消除某些心理

6、疾病 ,得以健康地成長。四、搞好心理健康教育的主要途徑。1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導。學校設立心理咨詢信箱， 配備懂心理學、 教育學， 倫理學等學科知識， 又具有豐富教育工作經驗的教師擔 任心理咨詢員， 建立學生心理檔案， 跟蹤學生心理變化， 及時矯正學生的心理偏 差。2、充分利用課堂主陣地，開設心理保健課，加強心理健康指導，做到全員 育心。3、疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發揮家教的作用，邀請學生家長 到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質，使學校教育與家庭教 育密切配合，建立校內外一體化網絡，形成輔導學生，人人有責的良好局面。4、開展豐富多彩的班隊活動，寓教育于這些活動中，引導學生在這些豐富 多彩的集體活動中健康成長。5、利用紅領巾廣播站、文學社，墻報，手抄報等多樣化工具，宣傳普及心 理健康知識。6、開展社會實踐活動，