1、我的幸福音樂(lè)課堂從小我有個(gè)音樂(lè)夢(mèng)，夢(mèng)想當(dāng)一名歌唱家，一名音樂(lè)家，然而理想是美妙的，現(xiàn)實(shí)是直接的，后來(lái)的我當(dāng)了一名小學(xué)音樂(lè)老師，一開始我不喜歡這份職業(yè)，甚至瞧不起這份工作，我曾經(jīng)打算辭職，也試著在工作中找樂(lè)子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這是一份很得意的職業(yè)，當(dāng)我開始考慮怎么上好一堂堂音樂(lè)課的時(shí)候，當(dāng)我看到孩子們會(huì)心的笑容，心里不禁會(huì)涌起一種幸福的成就感。下面我就用不太學(xué)術(shù)的方式聊聊我的幸福課堂。1.培養(yǎng)良好的音樂(lè)課堂習(xí)慣。第一條講的就是習(xí)慣問(wèn)題，好似有點(diǎn)掃興，其實(shí)習(xí)慣問(wèn)題是幸福課堂的前提和保證，沒(méi)有良好的課堂習(xí)慣，幸福課堂很有可能會(huì)淪為空談。在課堂上，我經(jīng)常關(guān)注并及時(shí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的以下幾個(gè)習(xí)慣：1傾聽(tīng)習(xí)慣：在初

2、聽(tīng)歌曲，欣賞樂(lè)曲時(shí)，嘴巴不跟唱不哼唱，真想唱可以對(duì)嘴型熟悉歌詞。2用聲習(xí)慣：輕聲演唱非常重要，有了輕聲的前提，音準(zhǔn)節(jié)奏更有保證，也可以保護(hù)孩子們脆弱的聲帶。3用書習(xí)慣：我的音樂(lè)專用教室沒(méi)有桌子，書本放在身上就很容易變成玩具，所以我嫇學(xué)生把書本放在座位上坐著，學(xué)唱歌曲才輕輕的拿起書本。4關(guān)注學(xué)生的眼神：從孩子的眼神可以看出非常多的信息，所以我經(jīng)常關(guān)注他們心靈的窗口，我要求他們?cè)诶蠋熤v課時(shí)看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)，認(rèn)不認(rèn)真看眼神有沒(méi)有像燈一樣亮堂就知道，所以在提醒注意力集中時(shí)，我只說(shuō)一個(gè)字燈，他們就知道怎么回事了。5答復(fù)習(xí)慣：答復(fù)時(shí)盡量說(shuō)完好句，其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，用心聆聽(tīng)不插嘴，有想法請(qǐng)舉手。6合作習(xí)

3、慣：我經(jīng)常用約定好的鋼琴聲代替口號(hào)，表示合作開始、討論完畢等等。2.把課堂還給學(xué)生。我們常說(shuō)我的課堂我做主，我還想接一句： 我們的課堂學(xué)生做主。學(xué)生是主體，是我們效勞的對(duì)象，這是一條不能忘的宗旨。在課堂上，我喜歡讓學(xué)生自己聽(tīng)出歌詞，并討論、比照出用什么樣的音色、什么樣的情感去演唱最適宜。欣賞音樂(lè)時(shí)，我尊重各種不同的感受和說(shuō)法，只要他們有理。記得有一次在學(xué)習(xí)?兩只老虎?這首歌時(shí)，大部分學(xué)生都說(shuō)很歡快，音樂(lè)伴奏也很活潑，可是有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師，我覺(jué)得這首歌應(yīng)該是悲傷的，因?yàn)樗麤](méi)有了耳朵又沒(méi)有了尾巴，我贊賞地對(duì)他說(shuō)：你很有愛(ài)心，而且我欣賞你敢于說(shuō)出真實(shí)想法的勇氣。在合作時(shí)，合唱臺(tái)上臺(tái)下都可以，站著坐

4、著都行，只要有序，有理，有目的。音樂(lè)課上，我喜歡當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)著一群得意的小演員，偶爾我也跟著演一演做做示范，當(dāng)然他們才是真正的主角。3.隨時(shí)切換老師扮演的角色。除了剛剛講到老師像導(dǎo)演，在學(xué)生面前，我發(fā)現(xiàn)老師還可以有好多重身份，特別是自從當(dāng)了爸爸以后，我更能理解墨子的兼愛(ài)思想。對(duì)于低年級(jí)的孩子，他們很像自己的孩子，不管他們做出多幼稚、多讓人生氣的事情，我總要告訴自己：忍住，他們還只是孩子。面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，我又是他們的大哥哥，跟他們聊音樂(lè)，聊理想，聊文化。在學(xué)生面前，既可以是嚴(yán)厲的老師，也可以是互相信任的好朋友。4.做一個(gè)陽(yáng)光不落伍的老師，走進(jìn)孩子的世界。1小時(shí)候我自己也不喜歡苛刻古板的老師，我喜

5、歡看老師經(jīng)常帶著微笑，穿著好看的衣服，所以我總告訴自己，不管你帶完班有多困，連續(xù)上了幾節(jié)課，微笑常掛在臉上。2我喜歡用正面的鼓勵(lì)代替批評(píng)。3我喜歡不按部就班的教學(xué)。記得剛教書時(shí)我就把上課的問(wèn)好歌改編成一首英文歌，后來(lái)經(jīng)常讓學(xué)生在歌聲中開始課堂，更喜歡讓他們帶著歌聲下課，有序地邊唱邊說(shuō)再見(jiàn)。4我喜歡和學(xué)生幽默的互動(dòng)。看到有同學(xué)走神，我會(huì)模擬外國(guó)人的語(yǔ)調(diào)用低音突然講一句英語(yǔ)：hello。再如有學(xué)生低頭在做別的，我會(huì)說(shuō)是不是有個(gè)同學(xué)在低頭思故土。5特別的關(guān)愛(ài)留給特別的孩子。我們經(jīng)常看到的是那些特殊孩子比較另類的一面，其實(shí)特殊孩子的背后往往有一個(gè)特殊的背景，他們需要更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，所以我除了關(guān)注他們，還會(huì)經(jīng)常把一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)留給他們，比方一發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步就會(huì)及時(shí)甚至有一點(diǎn)點(diǎn)夸大地表?yè)P(yáng)，再如我會(huì)讓他們當(dāng)老師的課堂助手，讓他們到黑板前當(dāng)小老師或者讓他們幫助播放音樂(lè)等等。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)課堂中，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它可以是一個(gè)陽(yáng)光的微笑，一句鼓勵(lì)的fighting，一句輕輕的問(wèn)候，一首快樂(lè)的歌謠，一個(gè)信任的眼神。奧巴馬說(shuō)過(guò)一句話：教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。我又想起了我的夢(mèng)想，原來(lái)他不曾遠(yuǎn)去，那是一個(gè)可以無(wú)限循環(huán)的可再生