1、鄂教版一年級上冊12課?丁一小寫字?教學設計教學目的：1. 學會“丁、字、他、用、還、正、認七個生字。會認“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣八個字。學會筆畫“ 、。2. 理解課文內容，正確流利地朗讀課文。教學重難點：1. 有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。2. 讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認真。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、欣賞感悟，激發興趣。1. 投影：展示本班學生優秀的寫字作品，讓學生欣賞?！澳阆雽ψ髌坊蛐∮浾哒f些什么?2. 看到作業，有些同學為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發愁呢!讓我們一起來幫助他吧!二、自讀課文，合作識字。1.

2、教師有感情地范讀課文。2. 學生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫助讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。3. 同桌互讀，互相檢查。4. 教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢對了、姐姐、認真、一樣5. 游戲穩固：“遍地開花6. 相信聰明的同學們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧!7. 大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀課文。三、整體感知，梳理內容。1. 學生用自己喜歡的方式自讀課文。2. 檢查評價。哪個同學愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。3. 讀了課文之后。想想你知道了什么?有些什么問題?第二課時

3、一、創設情景，體驗課文。1. 看圖：丁一小不正確的寫字過程。說一說丁一小是怎樣寫字的。讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認為寫來寫去寫不好字的原因是什么?指導朗讀：“對了，是我的紙(筆)不好!(肯定)2. 看圖：丁一小用姐姐的筆紙寫字。師引導：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。指導朗讀：“我還有什么東西不好呢?(困惑、奇怪、假設有所思)3. 結合自己平時的寫字體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因。找出姐姐寫字的段落。生試讀，師范讀。男女生分讀。4. 看到姐姐的行為，大家明白了什么?是啊!丁一小和大家一樣。指導朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。(肯定、略帶自責)5. 看圖：丁一小學姐姐認真寫字的樣子。師：丁一小的字寫得多好啊!咱們一起來表揚他吧!有感情齊讀最后一段。6. 大家想對丁一小說些什么?7. 小作者結合自己平時得寫字經歷，從寫字的方法、習慣等方面談自己的觀點。二、學以致用，指導寫字。1. 看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧!2. 征求大家意見，看看你認為什么字最難寫?3. 指導書寫“還：“走之的起筆在左上，點為右向點，藏鋒;被包圍局部均宜向內收緊，不宜外張?！安粦獙懙檬枥?。田字格中范寫。4. 生完成課后筆順描紅。三、作品成果展示：1. 學習丁一小