1、狼牙山五壯士教學設計覆鐘地小學 付潔第一課時 策略調整教學目的：1、學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、快速默讀課文，理清文章思路。教學重點：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結構。教學過程：（一）導入在抗日戰爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。（二）檢查預習情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應注意

2、些什么：寇尸崖豪3、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。驚天動地：形容聲音響亮或事業偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據的地勢有利。（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書小結：第一部分（1）接受任務第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖（四）練習朗讀課文，劃出不懂的問題。 第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。2、體會

3、五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。 策略調整3、提高閱讀的速度。教學重點：1、體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。教學難點：本文離學生的生活實際較遠，學生在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。教學過程：一、揭示課題，提出疑問。1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰士”讓學生明確壯士的含義。然后讓學生根據課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對學生的問題進行梳理，提出這節課的學習任務。將重點問題板書。2、明確學習

4、目標（l）分小組學習課文，理解課文內容,體會五壯士的豪壯。（2）有感情地朗讀課文。二、自由學習全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學生充足的時間自學。三、確定重點，小組自學1、小組經過討論，很快確定12段為學習重點。教師要根據情況做相應調整，保證每段都有小組選擇。2、投影出示學習要求：小組學習要求：（l）先讀一讀學習的內容。（2）抓詞句，談談五壯士的“壯”表現在哪？（3）有感情地讀一讀這些句子。告訴學生，主持人要根據發言情況，給組員評分，老師要根據小組學習的效率、發言情況評優秀討論小組。四、全班交流在匯報時教師要把握以下幾點：1、匯報由小組共同發言，充分體現小組學習的成果。2、

5、一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學認真聽，也要參與，發表自己的意見。3、重點指導朗讀的地方，要帶動全班同學讀。要體現以讀為主。 策略調整五、教師指導重點1、第一段引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰士為了掩護群眾和部隊轉移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2、第二段通過五位戰士在完成掩護任務時的動作、神態，體會五壯士的豪邁，此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學生體會到五位戰士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。3、第三段（1）投影填空： （2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會到了什么？（3）重點指導學

6、生朗讀“為了保護人民群眾和連隊主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。4、解決學生的提問。通過對道路的選擇，體會五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現了無位壯士不怕死的英雄氣概。5、第四段（1）由學生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步向敵人頭上砸去。”讓學生體會到五壯士不顧激戰數小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰到底的壯舉。（2）指導朗讀“同志們，用石頭砸！”。個別讀學生評讀示范讀齊讀。指導朗讀兩個“帶著”。自由讀個別讀學生評。兩個“帶著”，后一個語氣更強，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。師

7、范讀自由讀齊讀6、第五段（1）此段仍由學生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著帶著”寫話五壯士勝利完成任務之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。（3）為什么說五壯士的口號聲是“英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚大動地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動學生，讓學生充分地讀。 策略調整六、總結1、這篇課文表現了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點詞句，概括出這篇文章的中心思想