1、運用電教手段培養學生思維才能論文精品文章摘要:本文章的主要內容是關于運用電教手段培養學生思維才能教學論文精品，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?王二小?是小學生課本中第一篇講述英雄事跡的文章，全文以小英雄王二小為中心，講述了他怎樣將敵人成功地引進八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。教學時怎樣抓住故事情節，來反映王二小的機智英勇呢？我在教這一課時，充分利用電教媒體，激發學生的興趣，啟發他們在學習中積極主動考慮問題，收到了比較好的效果。一、音樂引起興趣：一開課，我播放一曲?王二小?，那緩慢而略帶悲傷的樂曲，在教室里回蕩，孩子們聽得聚精會神，有的學生還低下了頭，似乎在想著什么。歌聲把學生帶入了一個生動的

2、情境中，王二小是誰，他是一個什么樣的人呢？他是怎樣被殺害的呢？引起了學生的興趣，學生帶著滿臉的疑問看著老師，急迫地等待著老師的解答。聽罷我引入：王二小是一個小英雄，他怎樣被殺害的，同學們想不想知道？想!同學們齊聲答復。這樣，通過歌曲把學生引入情境，喚起學生們注意力的指向性，激發學生的興趣和探究欲。二、錄音感知教材：播放課文錄音朗讀帶，要求：一、學生劃出不認識的生字；二、數數課文有幾自然段；三、課文主要講了誰，他是干什么的，他做了一件事，后來結果怎么樣？(投影幕上提出的總是都注有拼音)，這樣使學生在聽讀中，讀準字音、熟悉課文內容，準確地把握文中的根本節奏、風格，強化朗讀訓練。要求學生用自己的語言

3、，主動地考慮亟待解決的疑問，整個教學過程完全以學生為主體。三、圖畫解答疑難：按照慣例，學習一篇文章，一般分為三個步驟，解決三個問題：寫了什么；怎么寫的；為什么這樣寫。對一年級學生而言要到達解決第三個問題的層次很難。王二小小小年紀為什么會在有生命危險的情況下，還不聽從敵人的擺布，還會想到對付敵人的方法？這些都歸結在王二小的機智英勇上。在分析理解課語言難點時，我緊緊抓住智與勇，充分利用投影來打破。首先分析全文埋下的伏筆，將王二小日常生活情形用投影顯示，并配有講解。第一幅，介紹王二小平時如何利用放牛娃的身份替八路軍放哨，每次都是如何化險為夷，死里逃生的。經過屢次鍛煉，變得非常英勇，為后文作下鋪墊，學

4、生理解便容易多了。第二幅，王二小放牛時四處走動，對當地地勢了如指掌，因此，當他面臨強大的敵人時，他知道怎樣把敵人引進八路軍的埋伏圈，殲滅敵人。有了前因，得出后果，也就順得成章了，難題迎刃而解。為加強學生的理解，特意放映了一組燈片，將王二小從遇到敵人，到被殺害的全過程用投影顯示，并配以課文錄音，讓學生再次身臨其境，加深了對課文的理解。四、錄音穩固知識：前面兩次使用錄音，主要是一種靜止的學習狀態。如何變靜為動，于是我使用錄音機，讓學生合作進展配樂朗讀(學生朗讀，錄音機播放背影音樂)，要求學生正確地把握課文的根本感情。我以為：讓學生自己朗讀，能喚起他們的聯想與想象，深化他們的理解與記憶，他們可以模擬或自己創造性地運用節奏、語調和表情等技巧，入情入境的朗讀，從而有利于的準確的理解課文主旨，進步鑒賞、思維才能，增強語感，穩固了對課文的認識。總之，運用現代教育技術，優化了課堂教學，一節課的教學目的成功到