1、. 課文?彩色的翅膀?1一場暴雨剛剛過去，碧空如洗海面上波濤起伏。船有節奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩dn墩的戰士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。 2小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發呆。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。 3為了調節一下沉悶的氣氛，我有意地同他開玩笑：“我猜這只紙箱里，一定裝著好吃的東西。從家鄉帶來的吧？ 4小高淡淡地一笑：“不，不能吃。 5“我才不信呢！我一副認真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗。 6小高有點急了：“真不能吃。里面裝的是一些小昆蟲，蝴蝶呀什么的，一翻開就飛跑了。 7從沒聽說過戰士探親回來

2、帶這種東西的。我正想問個水落石出，可是小高的嘴唇又閉緊了，臉色比先前還難看。我知道暈船是什么滋味，便打住了。 8黃昏，船把我們送到寶石島。當島頂的燈塔放射出雪亮的光輝的時候，觀察通訊站站長拉著我，說：“走，參加我們的晚會去。 9這真是個特別的晚會。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會三個大字，小講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶賀，大家來分享自己的勞動果實。 10在一片歡笑聲中，我理解到這個西瓜不平常的來歷。 11兩年前，戰士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田，把從

3、家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。去年，站長和戰士們撒下了幾顆西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節，竟連一個小瓜也沒結。有些戰士灰心了，撅ju著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱辛，不愿在這里安家。 12為什么瓜秧開了花不結瓜？是水澆得不夠，是肥施得缺乏，還是土壤根本不行？一位雷達兵懂一些農業知識，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。經他一說，大家才明白了。今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進展了人工授粉。小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜歡。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了

4、小島，把小瓜一個個打掉了，后來一檢查，只有大石頭后邊的一根瓜秧上，還殘存著一個小瓜。他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。奇跡終于出現了，這個島上成熟了第一個西瓜。 13站長把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤里，送到每一個戰士眼前。戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好似有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。 14我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的機密，如今該公開了。 15小高說：“你早就明白了嘛。 16“這么說，你真想讓那些蝴蝶呀什么的在這里安家？ 17小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經把紙箱里的小昆

5、蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。 18第二天我醒來時，天已經放亮了。我突然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。?彩色的翅膀?課堂實錄 師：同學們，你們喜歡聽歌么？聽過張韶涵的?隱形的翅膀?么？有沒有同學會唱這首歌？歌詞是這么寫的：每一次都在彷徨孤單中堅強，每一次就算會受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。同學們這首歌好聽么？那張韶涵嘴里唱的隱形的翅膀是真正的翅膀么？生：不是。師：我們說它運用了象征的手法，象征的是不是理想？是不是希望？是不是力量？是不是隱形的精神支柱？ 今天我們來學習另

6、一雙翅膀，彩色的翅膀，看它說的是什么？有沒有運用同樣象征的手法？象征了什么？寫課題把書翻開翻到 頁，同學們帶著問題快速閱讀課文，從文中找出彩色的翅膀說的是誰？有沒有其他的含義？五分鐘后師：好，我看大部分同學都讀完了，同學們找出答案了么？這彩色的翅膀是誰的翅膀？生：蝴蝶的。寫蝴蝶等小昆蟲師：同學們找的很準確，我們說這篇課文共18個自然段，按照時間的順序分為三個部分：第一個事情發生在什么時候？生：一場暴雨剛剛過去，碧空如洗海面上波濤起伏師：誰理解這個“碧空如洗是什么意思？生：天藍得像被洗過一樣。師：那同學們在作文中會不會運用？過幾天天晴了，我們可以形容天空怎么樣？生：碧空如洗師：好，回到課文，第一

7、個故事發生在哪里？生：船上師：人物生：我和小高，師：小高是干什么的？生：寶石島觀察通訊站的信號兵師：他們要去哪里??？生：坐船去寶石島師：好，同學們齊讀一下第2自然段生讀第2自然段師：老師讀這一部分的時候覺得很疑惑，這個小高怎么怪怪的？他在船上有說有笑的，怎么上了船不吭聲了生：因為他暈船師：同學們在哪里找到答案的？原句怎么說的，找到的同學快告訴沒找到的同學！生：第 自然段“ 師：還有，他把自己的大提包怎么樣了？生：扔到一旁師：手里的紙箱子怎么樣？生：緊緊抱著師：小高這么做？能說明什么呢？生：蝴蝶在他心里更重要師：用一個扔一個抱進展了比較，這種藝術手法叫做？生：比照師：很好，接下來，老師又要問了，

8、小高暈船這么難受，為什么還抱著個紙箱子？生：更能說明裝有蝴蝶的紙箱子在心里的分量很重要 。是紙箱重要還是蝴蝶重要？第一個故事用一句話概括為：小高帶蝴蝶回寶石島，即，帶回蝴蝶。寫板書為什么這些蝴蝶、昆蟲這么重要，我們接著往下看。第二個事情發生在黃昏，這時，我和小高已經到達了寶石島，戰士們邀請我參加什么晚會？生：嘗瓜會師：一個西瓜有什么好嘗的？是戰士們沒有吃過西瓜么？生：不是，因為這個西瓜來之不易師：這個西瓜怎么來之不易了？生：師：同學們，我國疆域遼闊，每一寸土地、每一片天空、每一個小島都是我們不可分割的一部分，寶石島也是如此，文中的寶石島雖然名字好聽，但卻是一個不毛之地，同學們理解什 么是不毛之

9、地么？就是一根小草都不長的地方，說明生存條件非常艱辛。 文中寶石島條件艱辛表如今哪里呢？請同學們齊讀第11自然段，找找。生齊讀第11自然段師：文中說寶石島是海田島，什么是海島田呢？我來介紹一下。海田島是由珊瑚礁構成的島，島上沒有土，戰士們種植莊稼需要從陸地上運土和種子到島上，這個海田島便是交代了寶石島艱辛條件的一個方面。文中還有哪些地方呢？戰士們種植的西瓜為什么就剩一個了？同學們可以用原文中的話來答復。生：小島遠離大陸師：說明小島遠離大陸生：沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲師：說明島上條件惡劣，生存環境差，生命種類少生：一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島師：說明小島天氣惡劣師：同學們找的很準確，條件這么艱辛

10、，戰士們對待這些困難是怎么種植西瓜的？生：他們仔仔細細地給每一朵雌花都進展了人工授粉生：他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎師：有的同學就想了，這個破島這么苦，戰士們干什么要費這么大的周折種植西瓜呢？干好自己的本職工作就好了嘛生：師：看11自然段兩個句，這句話說明了什么？生：因為他們愛島生：因為他們把島當做自己的家師：同學們考慮問題、答復以下問題、或者是做題的時候要擅長從文中找出答案。剛剛同學們說的很好，歸結為一條就是邊防戰士們愛島。 11自然段和12自然段在文中屬于插敘的部分，回憶了兩年來，戰士們費盡心思，小心翼翼種植出的西瓜是怎樣的來之不易。這部分能刪掉么？不能，因

11、為不說這部分，同學們能知道這個島的條件艱辛的情況么？不講這部分，同學們能不能知道西瓜來之不易？不講這部分，同學們能知道小高為什么把蝴蝶等小昆蟲如是珍寶么？ 綜上所述，這一部分提醒了島上生活環境的艱辛，襯托出戰士們種植西瓜的良苦用心，表達了邊防戰士們對小島的熱愛。 師：我們聽完了故事，跟隨作者來一起品味這來之不易的西瓜。齊讀第13自然段。生讀13自然段師：同學們，西游記里的豬八戒是怎么吃西瓜的？生：大口大口的吃師：那文中的戰士們怎么吃的？生：戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地打量著，輕輕地聞著，漸漸地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。師：我來讀，找一位同學給我們表演一下怎么樣？學生都不好意思

12、，我指名讓一位男生面對大家，模范的有些相似師：他表演的不錯，我們給他鼓鼓掌。生鼓掌師：為什么戰士們要打量的看西瓜？打量是什么意思？仔細認真地看。他們沒見過西瓜么？生：不是，戰士們對自己不容易種植出來的西瓜感覺很稀罕師：吃個西瓜怎么用咬？戰士們種植的西瓜質量不好？不好咬么？生：不是，因為戰士們舍不得吃師：戰士們吃西瓜會說些什么呢？生：西瓜真好吃師：會想些什么呢？生：經過自己的努力，西瓜終于在小島上生存下來。師：小高是怎么想的？他說了什么？看課文，齊讀17自然段生：他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。師：小精靈說的是誰？生：小蝴蝶、小昆蟲師：安居樂業是

13、什么意思？生：參照參考書說出安定生活，愉快勞動。師：對，安：安定；居：居住、生活；樂：快樂，愉快。業：勞動、作業。安居樂業就是安定生活愉快勞動。 小高說的這句話我們說是雙重否認，在這里雖然有三個不字，卻表示兩層否認，小高不相信是一層否認，不相信兩個并列的事情：小精靈不愛寶石島和小精靈不愿意安居樂業。我們說雙重否認變成肯定就是把句子中的否認詞去掉或者換成肯定目的是為了加強肯定的語氣，例如，“他不得不來 變成肯定句就是“他一定會來。那這句話同學們會不會改成肯定的句式生齊答：他笑嘻嘻地說：“我就相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定愿意在這里安居樂業。師：同學們說的完全正確！從這句話中理解，小

14、高相信經過戰士們的努力，島上環境再艱辛，這些相貌也會得到改變。小昆蟲一定會在祖國的海島上安居樂業。這只是小高一個人的想法么？生：是所有戰士們的想法師：小高心里想的僅僅是這些小昆蟲么？生：師：小昆蟲對島上的奉獻大？還是邊防戰士對祖國海島的奉獻大?生：邊防戰士師：小高帶小昆蟲來海島，對小昆蟲寄予這樣的美妙希望，目的是為了什么呢？生：師：豐富邊防生活、豐富自己的革命理想生活寫板書 說明戰士們把寶石島當做了自己的家，說明戰士們熱愛海島，決心如同小昆蟲們一樣在海島上扎根駐守，決心建立美麗的海島。小高說的不僅僅是小昆蟲，同時說的是自己，說的是海島上的邊防戰士。這句話點明了文章中心! 同學們記下來文章的第二部分講述了我在海島參加嘗瓜會，聽來了西瓜來之不易的故事以及明白小高帶昆蟲來海島的原因，即，海島需要蝴蝶。寫需要蝴蝶 結尾18自然段為最后一個部分，請同學們齊讀。生齊讀師：我們回到這節課一開場的問題，這篇課文的題目是什么？生：彩色的翅膀師：同學們說這彩色的翅膀指的是蝴蝶，那我們把這篇課文的題目改成蝴蝶不是簡單明了？生：不行.師：作者選擇這樣的題目有他的目的，目的是什么呢?蝴蝶的翅膀是什么顏色的？生：彩色的畫箭頭師：戰士們在海島上的生活是不是豐富多彩的？所以是彩色的！畫箭頭戰士們對決心建立海島的想法是不是豐富多彩的？所以也是彩色的！畫箭頭到這里，同學們