1、數學教師個人工作總結報告模板5篇范文 工作已經告一段落，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。更多數學教師個人工作總結點擊“數學教師”察看。 數學教師個人工作總結1 在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業業、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，完善和改進教學方法和手段，為提升我校的數學教學質量做出了一定的奉獻。 1.領悟新課標精神，教學觀念有轉變。 新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出

2、了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組繼續把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織教師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反省，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提升自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。 2.扎實開展教學工作，教學質量有保證。 本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進步轉

3、變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變化教學過中，師生的互動方式使學生在學習過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發展。 3.教研組織健全，活動扎實有成效。 我教研組的實踐活動也搞的有聲有色。首先，本學期初步進行了教研活動的改革，采取分散與集中相結合的原則。上半階段，由每個年級各派一位教師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開(每人都上)，避免了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。課后，能進行認真的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數學教師

4、積極參加學校舉辦的人人聽課磨課研討，教學內容也特別豐富：幾何教學、概念教學、計算教學。一堂堂評優課都能較好地體現了我們教師對新課程理念的領悟和演繹，展示了我們教師對課堂教學的把握和教學機智。 作為第一線的教師，我們深知學習習慣對學生學習的重要性，所以在本學期中，組織每位教師學習如何培養學生學習數學的良好習慣，開展討論，進而制定我校學生學習數學習慣條例。使教師在傳授知識的同時，在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提升學生的學習水平，也可提升自己的教學水平，達到雙贏的效果。并從深挖教材中的數學思想和方法用于教學;讓學生會用數學的語言表達思想、方法;讓學生能在日常生活中運用數學;引導學生用數學的眼光去

5、看待周圍的事物等幾方面來晉升學生數學素養。 4.教研氛圍濃 在數學教研組活動的開展中，盡可能發揮每位教師的特長，挖掘每位教師的潛力，帶動數學組成員進行教研、教改工作，并把數學組工作開展得有聲有色，效果顯著。每位數學教師能按照教研組計劃，教法靈活地向課堂要質量，在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下個學期，我們還要提升對實踐本身(實踐過程)的深入反省，使“研”更有深度。 “教育的在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。 數學教師個人工作總結2 時

6、間過的真快，轉眼間到了期末，本學期，我結合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現結合一個學期的教育教學情況，現將工作總結如下： 1.堅持課前認真備課，做到因材施教。 剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點： 降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由

7、淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。 查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安置一些復習舊知識的時間，這樣既有利于敦促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生經受新知識，跟上新的學習進度。 2.堅持上好每一堂課，提升教學質量。 上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提升學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，并且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就

8、聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。 3.認真批改學生的作業，從作業中發現問題，按時補漏。 作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做老師改老師講評學生訂

9、正老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。 4.利用課余時間，對困難生進行個別輔導。 所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安置優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提升。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，并且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。 5.積極參與學校和教研組組織的各項活動。 在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提升，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自

10、己在活動中得到鍛煉、提升。 本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反省，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 數學教師個人工作總結3 本季度我擔任二年級數學教學工作，一季度來，我自始至終以勤奮、嚴謹的治學態度，勤奮、兢兢業業的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，主動參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中學習教學經驗，揚長補短，提升自己的教學的業務水

11、平。遵照新課標要求進行講課，讓學生學習好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，全方面去培養學生的學習數學的能力。在教學中我從以下幾方面做的： 1.課前準備：備好課。 認真研讀教材，掌握教材的基本概念，了解教材的構造，重難點分布，掌握知識之間的聯系，知道應補充哪些知識點，能夠更好的讓學生理解。 了解學生已經學過的知識結構，了解他們的學習興趣、難點和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些苦難，采取相應的措施。 考慮教授方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，囊括如何組織教材、如何安置每節課的活動。 2.課堂上的情況。 在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活聯系起來，為學生創設一個

12、實際的學習情境，同時，也注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探索中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，讓學生成為課堂的主人，開發學生自身的能力，讓學生主動學習。應用題一直都是小學生學習的難點，在這個方面，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，讓學生有一個情景去想象，然后小組合作去尋找計算的方法，最后得出了三種算法，激發了同學們的思考的能力。碰到簡單易懂的知識點，我就會讓學生自學，不懂的地方直接在課堂上解決，讓學生的發現問題的能力得到了晉升，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有趣，學中收獲，關注全體學生，注意信息反饋，創作良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了

13、，克服了以前反復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。 3.要提升教學質量，還要做好課后輔導工作。 小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能及時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。 一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在之后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提升自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲! 數學教師個人工作總結4 本學期，我擔任_年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，

14、從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結： 1.認真鉆研教材，確定指導思想。 教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發

15、展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 2.認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。 不但備學生并且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記。 3.注重課堂教學藝術，提升教學質量。 課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提升教學質量。在課堂上我非常注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，

16、在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 4.創新評價，激勵促進學生全面發展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發

17、展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的異化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提升學生學習數學的興趣，促進學生的發展。 5.認真批改作業，做好課后輔導工作。 布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改按時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況按時改進教學方法，做到有的放矢。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提升后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，

18、后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。 總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。 數學教師個人工作總結5 教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提升自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提升個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的工作總結如下： 1.自身學習 堅持學習，努力

19、提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，晉升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。 2.教學方面 1)增強上課技能，提升教學質量。 教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安置教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，確定每一單元的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。 2)寫好教學反

20、省、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。 反省是自我提升的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為之后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。 3.教研方面 本學期結合本班學生課堂氣氛不積極的特點，制定了研究方案-創設有效情境提升課堂效率 一)專題的提出： 有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。數學課程標準指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反

21、省等活動中逐步體會數學知識的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感興趣的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生容易掌握知識和技能，并且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有興趣，不斷提升課堂學習的效率。 二)研究目標： 1)、通過研究使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提升數學教學效果和培養學生的數學能力。 2)、通過研究促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發現、解決生活中的實際問題。 3)、通過有效情境的創設與利用，使學生在知識、技能和學習態度能力得到同步發展。非常是在創新意識和運用知

22、識解決問題能力方面有明顯的提升專題的實施 創設數學教學情境用不著非常復雜，但一定要有實效，要能讓學生感興趣，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲 望。那么，什么樣的情境才能提升課堂效率，促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探索實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。 一)、基于生活，創設真實的生活情境。 "數學就在身邊"、"生活中到處有數學"不再是空話。創設教學情境首先要注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現、挖掘學習情境的資源，他們經受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經驗。比如在估算一課中，學習估算不僅僅是

23、為了讓學生掌握估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大概有多少人，學生一聽非常感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時候，巧妙利用了學生已經掌握的知識，學生都知道51的近似數是50，這樣二年級大概有150人，全校六個年級大概是900人。 二)、創設故事情境，讓學生在"趣"中"思"。 小學學生非常是低年級學生更多關注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學生的情感最投入，積極性也容易被調動起來。在教學銳角和鈍角時，利用銳角、直角