1、包裝教學設計教學內容：北師大版小學數學四年級下冊第三單元小數乘法第48-49頁。教學目標：能力目標：能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，并培養估算能力。體會小數乘法在實際中的應用。過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學生的探究能力，發展數學思維。情感、態度、價值觀：使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，培養學生綜合應用的能力。教學難點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。教學重點：讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。教學準備：課件、卡片。教材分析：本節課是本單元的第四課時。學生已經學習

2、了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關系。這為本節課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。教學過程：一、課前導入：1、板演：2 6×8= 0.85+2.4=（注：找學生板演同時口算。）2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.

3、8+1=（提問：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意義。）3、檢查板演并導入：今天我們學習小數乘小數。4、出示課題：小數乘法。二、新授過程：1、課件出示主題圖：包裝。（1）、從主題中你得到了哪些信息？（2）、根據這些信息，你能編一道完整的數學問題嗎？2、課件出示題1：包裝一個禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元？（1）、誰會列式？（ 2.6×0.8=）（2）、這個算是表示什么意思？（2.6的十分之八是多少。）（3）、誰知道列小數乘法豎式要注意什么？（兩個乘數末位數字對齊。）（4）、根據它你能推想出2.6×0.

4、8的多少嗎？2 . 6 擴大到10倍 2 6× 0 . 8 擴大到10倍 × 82 . 0 8 縮小到1/100 2 0 8（注：讓學生根據自主探索。）（5）、小結：做小數乘法時，先把它看成什么乘法來計算呢？3、課件出示題2：包裝一個禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元？（1）、誰來列式？（0.85×2.4=）（2）、你能估算出買彩帶需要多少錢嗎？說說理由。（3）、看老師列豎式：0 . 8 5× 2 . 4（注：給學生一個錯誤信息，讓學生主動發現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。）（4）、計算0.85&

5、#215;2.4的豎式時，計算誰乘誰就可以了？（看成85×24。）（5）、再想一想0.85×2.4的積是多少？為什么？（6）、小數末位有零怎么辦？（7）、通過這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點？4、觀察：（1）、看黑板的兩道題有什么共同點？（都是小數乘法。）（2）、計算小數乘法的計算方法是什么？（按照整數乘法法則進行計算。）（3）、再看看，這兩道題的積的小數點是怎樣確定的？（課件出示：兩個乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。）5、質疑問難：（1）、這節課我們所學習的內容是書中第44頁，請打開書看一看，有沒有不明白的地方。（2）、共同做一道題：1.12&

6、#215;1.4= （找學生板書。）（3）、小結：怎樣用豎式計算小數乘法？應該注意一些什么問題？三、鞏固練習：1、給下面各題的積點上小數點。1 .3 6 0 . 7 8× 0.8 × 0 . 0 4（強調積的小數位數不夠時，用“0”補位。）2、直接得數。0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=3、判斷題：一個兩位小數乘一個兩位小數，積一定是四位小數。（ ）因為8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。（ ）一個數除以0.8等于0.7，這個數是0.56。（ ）在用豎式計算小數乘法時，按照整數乘法法則進行計算，只要小數點對齊，也就是數位對齊就行了。（ ）4、用豎式計算：4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=5、解決實際問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少？四、全課總結：這節課你有哪些收獲？板書設計：小 數 乘 法0.85+2.4=2.6×0.8=2.08（元） 0.85×2.4 = 2.04（元）2 . 6 擴大到