1、幼兒園中班語言優秀課件錦集活動目標：1 1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發對故事的興趣。2 2、能大膽創編動作， 并積極參與故事表演， 提高幼兒的自信心及 想象力。3 3、愿意分角色表演簡單的故事情節。4 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等活動過程：1 1、導入： 引出故事的主人翁“小猴子”， 出示小猴圖片及模仿小 猴子。2 2、欣賞故事：提問幼兒故事里的情節，加深對故事的理解。 師：小朋友，故事里你們聽到了什么？有誰呢？在干什么呢？ 幼兒：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子；3 3、以問答方式游戲引出圖片。師：“剛剛故事里面，

2、小猴子首先到了什么地方？”讓幼兒根據 自己的印象，學會結合內容找到圖片的順序并復述故事內容。（玉米地里桃子樹西瓜地里兔子）4 4、結合故事內容， 鼓勵幼兒大膽創編動作及表情， 鞏固理解故事 內容5 5、通過游戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。6 6、活動總結。這個故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的 道理。活動延伸： 請幼兒課后把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。附：故事小猴子掰玉米附故事 有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結 得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。 小猴子扛著玉米， 走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大

3、又紅，非常高興，就扔了玉 米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的 西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大 西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常 高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好 空著手回家去。活動目標：1 1知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。2 2懂得要友好地與同伴相處。3 3喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。4 4理解故事內容，豐富相關詞匯。活動準備：PPTPPT小老鼠和大老虎、繪本小書小老鼠和大老虎活動過程：1 1以歌表演拉拉勾導入，談話激發幼兒原有生活經驗。 幼兒兩兩

4、結伴進行歌表演拉拉勾并說說自己的朋友2.2. 播放 PPTPPT 書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？小老鼠和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？3.3. 教師播放 PPTPPT 講述故事（到 1313 頁），師幼一起討論（1 1）大老虎做的對不對？為什么？（ 2 2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？（ 3 3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？4.4. 教師播放 PPTPPT 講述故事（到 1919 頁），師幼一起討論 請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？5.5. 教師播放 PPTPPT 講述故事（到 2727 頁）

5、，師幼一起討論你認為小老鼠會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能 繼續做朋友？大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？6.6. 觀察圖片，關注細節請小朋友拿出椅子后面的書， 找一找小老鼠和大老虎家里的秘密， 看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面） 看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現在怎么 樣了？（關系平等了）活動延伸：出示 PPTPPT 最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現 了新的問題，是什么呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己 高大強壯的朋友在一起應該怎么相處呢？活動反思：1 1、過程緊湊，環節目標達成度高

6、。首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小老鼠與大老虎之間的關 系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手 準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣 子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發生什么樣 的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。其次，從閱讀封面， 感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂 到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四 個小問題的呈現環節，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測 等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里， 感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾

7、聽比 較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗為大老 虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。2 2、情感激發較好。情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這 一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心 情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密 的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作 來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。 并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和 朋友友好相處的快樂。3 3、提問合理，回應有效。每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設 計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經驗 的提升。4 4、關注圖片細節讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？ 最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關 系的變化。總的來說這節活動還是比