1、第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力授課章節第九課科學思維與創新能力授課日期授課題目第九課科學思維與創新能力授課類型理論課討論課授課時數2 課時1、科學思維對提高人生發展能力的作用。知識目標2、不斷創新對提高人生發展能力的作用。掌握科學思維方法，提高創新能力，在學習和實踐中不斷教學目標能力目標創新。情感目標注重實踐、勇于探索、科學思維、開拓創新。教學重點1.辯證思維方法。2.培養學生科學的思維方法。教學難點學生創新能力的培養。教學方法情境討論法、案例教學法。教學過程教學內容備注布置課前故事：“被斥責的勤奮”任務思考：為什么“勤奮”被斥責？學生討論學生：討論（略

2、）。精講點撥一、培養科學的思維方法（板書）教師：人們要正確認識事物的本質和規律，必須培養科學的思維方法。教材中“事例一”蔡倫如何解決造紙的難題？“事例二”那位發明工人是怎樣在“無用”中想到了“有用” ， 發明了“吸水紙巾”的？教師：蔡倫解決造紙的難題，從不同的角度思考問題，進行了思維創新；那位發明 “吸水紙巾” 的工人，在“無用” 中想到了 “有用”，全面地看問題，運用了辯證思維。上述兩則事例，都體現了科學思維方法在造紙技術創新中的作用。1掌握科學的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有重要的指導作用（板書）教師：掌握科學的思維方法，對人們正確認識世界和改造世界具有什么指導作用？2如何培養

3、科學的思維方法？（板書）（1）培養科學的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導。教師：馬克思主義世界觀和方法論是指導我們正確地認識世界和改造世界的理論基礎。在馬克思主義的指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學的思維。（2）培養科學思維方法，要求我們運用辯證思維的方法。教師：辯證思維就是用聯系的、發展的、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質與核心是運用矛盾分析法，從對立面的統一中把握事物。辯證思維方法是人們進行辯證思維的邏輯工具，是科學思維方法的重要組成部分。教材第 93 頁中提到的“太沖穴”的發現運用的第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力是什么思維方法？

4、教師：我們不能“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，用孤立的、靜止的、片面的觀點來觀察和處理問題，只看局部，不見整體，只見樹木，不見森林，而應當用聯系的、 發展的、全面的觀點看待事物和思考問題。教師：辯證思維的方法有哪些？學生：辯證思維的基本方法是揭示概念的辯證發展、矛盾運動的基本方法，主要有歸納和演繹、分析和綜合、從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統一等方法。其中歸納和演繹、分析和綜合是形式邏輯與辯證邏輯所共有的方法，而從抽象上升到具體、邏輯的和歷史的統一則是辯證思維所特有的方法。（多媒體展示）華佗的“五禽戲”華佗是我國東漢末年的大醫學家和藥物學家， 為充實和豐富我國古代醫學寶庫做出了重大貢獻。華佗不僅精通

5、醫術，而且非常重視體育鍛煉對人的健康的作用。有一次，華佗正在書房里讀書，見一小孩把住門閂來回晃蕩，他立即想到古書上 “戶樞不蠹， 流水不腐” 的話，人為什么不這樣天天運動，讓氣血流通呢？后來，華倫參考了“導引術”（全面鍛煉身體的方法） ，編出了一套鍛煉身體的拳法，名叫“五禽戲” 。這種體育運動就是摹仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種禽獸運動姿態的體操，可以使周身關節、脊背、腰部、四肢都得到舒展。華佗的弟子吳普，由于幾十年堅持做“五禽戲” ，活到 90 多歲，仍然步履輕捷，耳聰目明，牙齒堅固，可知“五禽戲”是行之有效的健身體操。教師：華佗是受到什么啟發編出了“五禽戲”的？這對我們有什么啟示？（3）培養科學

6、思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運用形式邏輯。教師：人們認識事物、表達思想，要運用概念、判斷、推理等思維形式。在思維的過程中要做到概念明確、判斷恰當和推理合乎規則，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷換概念，也不能轉移論題或偷換論題。教材中提到的“自相矛盾”的寓言故事的錯誤在于什么？（4）培養科學思維方法，要求我們不斷進行思維創新。二、科學思維方法與人生發展能力（板書）1科學的思維方法是人們正確認識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發展的能力。 （板書）沒問題一個禿頭的男人坐在理發店里。發型師問： “有什么可以幫你的嗎？”那個人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實在太痛了，如果你能夠讓我

7、的頭發看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力你 5000 美元。”“沒問題。”發型師說。然后他很快將自己剃了個光頭。在思維過程中，需要合理想象與創造性思維，只有這樣，人的認識能力才能得到進一步發揮，認識成果往往出其不意。這個小幽默中的發型師面對禿頭的顧客提出的苛刻要求， 他不是按照常規在顧客身上做文章，而是從自己身上做文章，贏了顧客。教師：故事中發型師思維的高明之處在哪里？談談如何用科學思維解決人生中的疑難問題？教師：科學的思維方法如何能幫助我們不斷提高人生發展的能力？學生：學會運用科學思維方法，用辯證的思維指導人生，就

8、能更深刻地洞察人生、認識人生，就能減少人生的迷誤；就能有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路，正確認識事物、解決問題，更好地實現人生價值，做聰穎智慧的人，做有利于國家、有利于社會的人。教師：同學們根據教材所給內容，結合自身實際，討論： 有的同學在學習和工作中取得一些成績時，看不到老師的教導、同學的幫助和集體的學習氛圍， 把個人的努力絕對化， 就會得出自己“聰明過人”、“智力超常”的錯誤結論，導致驕傲自滿、故步自封教師：科學的思維方法不是憑空臆造的，而是人類從無數次實踐的成功經驗與失敗教訓中總結出來的。 人生發展需要不斷通過實踐和學習提高能力，既要在學習和實踐中不斷增長知識，也要加強科學思維

9、方法的訓練。2在學習和實踐中加強科學思維訓練。（板書）1. 請列出 30 種杯子的用途。2. 請列出 10 種導致交通堵塞的原因？3. 請列出 5 種可以替代現行高考制度的辦法。（多媒體展示） 有個裝滿水的杯子，請你在不傾倒也不打碎杯子的情況下，取出杯中全部的水。提示：如將一只口渴的動物放入杯子里，讓它把水喝干。教師： 21 世紀的競爭，實質上是知識創新和技術創新的競爭，歸根到底是具有創新能力的高素質人才的競爭。三、現代青年必須具備創新能力（板書）（多媒體展示）中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多， 然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精

10、神強。楊振寧1創新是一個民族進步的靈魂。（板書）創新是推動歷史向前的動力在人類歷史上，蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖等哲學家的新思想幫助了弱小的雅典進入了世界最初的XX政治。我國東漢時代的蔡倫發明了造紙法， 打破了貴族階層對知識的壟斷，使普通勞動者有了接受教育的可能，對中華文明甚至整個世界都第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力起到了不可估量的作用。牛頓等科學家的卓越發現，為工業革命奠定了基礎。凱恩斯創立的經濟理論改變了美國社會，影響了整個世界。比爾蓋茨等人的創新能力使他們成為富翁，并將人類帶入了知識經濟時代。科技發明到工業應用的周期縮短18世紀 20 年代發明攝

11、像機，112 年后才成為工業產品；19世紀 60 年代發明無線電，花了 35 年時間到 20 世紀初才付諸使用；19世紀末發明的 X 光機經過18 年才開始得到應用；20世紀發明的電視只經過 12年就應用了；原子彈從設計到應用只有6 年；晶體管的發明到工業生產只有3 年時間；激光器從發明到應用只有不到1 年的時間。教師：創新是一個民族進步的靈魂。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。一個民族的創新能力，決定著其在國際競爭中的地位和作用。2. 創造性思維是現代新思維的主要特征，科學思維就是創新思維。（板書）教師：創新是時代的潮流，科學的本質是創新，科學精神就是創新精神。創造性思維是

12、現代思維的主要特征， 科學思維就是創新思維。提倡創新思維，培養創新能力，對于提高全民族的科學文化素質，增強綜合國力，具有極其深遠的意義。創造性思維的特征一是獨立性。它“不唯書、不唯上，只唯實”，敢于打破陳舊，立足于獨立思考。二是求異性。其思維主體具有求新求異的心理，善于發現和把握改變現狀的契機和機遇，探索解決問題的多種方法。三是新穎性。創造的本質就在“新”中，發現新現象、創建新理論、形成新觀念、發明新技術都是創造性思維的成果。創造性思維的作用1它是人類揭示事物本質和規律的最有價值的思維形式，它可以不斷地增加人類知識的總量，推進人類認識世界的水平。2它是科學發現、技術發明、文藝創造和其他一切創造

13、性活動的必要條件。3它為實踐開辟新的局面。幾種創新思維的方法1. 擴散思維擴散思維就是思維從某一點出發，向外任意擴散，無一定方向、無一定X圍，提出更多的創造性新設想、 新方法、新方式解決問題的思維方法。擴散思維能夠使思維X開翅膀，沖破一切禁錮。擴散思維是應用已有的知識和記憶， 加入想象，使人們的思路更加開闊， 產生許多不同的，甚至是“荒誕離奇”的答案。擴散思維可從事物的形態、材料、功能、方法、結構、組合、因果關系等方面進行擴散。第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力2. 立體思維立體思維要求人們在思考問題時要跳出點、線、面的限制，從上下、左右、前后等，從四面八方

14、進行多角度思考問題的思維方法。如：南方一些省市的農村在水稻田里養魚、田埂上種桑，桑葉養蠶，等等。3. 逆向思維逆向思維是從相反的方向去思考、去探求問題的一種思維方法。俗稱倒過來想一想、 試一試或者是反其道而行之。 這種從反面去認識事物的思維方式， 易引起新的思索， 往往會產生超常的構思、不同凡響的新觀念和解決問題的新思路。 比如，除塵器，原設計是吹氣的辦法，把灰塵吹到一旁，這種設計失敗了。反過來想， 不用吹，改用吸的方法又怎樣呢，試驗證明，吸的方法成功了， 便產生了吸塵器。4. 轉換思維轉換思維是以多路思維代替單路思維， 這種辦法不行， 就改用別的辦法思考解決問題。轉換思維有方法轉換、目標轉換

15、、元素轉換等。古代曹沖稱象就是應用了元素轉移法來思維的， 用石頭代替大象，元素發生了變化。5換位思維換位思維是指行為主體跳出自我站在對象人或他人的位臵上進行多維思考、交流感情、產生共鳴的一種思維方式。創造性思維的要求創造性思維要求人們以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題、解決新問題。要求人們克服固守書本、墨守成規的舊思想，樹立勇于創新、善于創新的意識。3創新能力的內涵及實質。（板書）教師：創新能力的內涵及實質是什么？教師：教材中提到的某高職園藝專業畢業的小趙是怎樣“為公司贏得了豐厚利潤并被提拔為科研部主任”的？對中職生有什么啟發？學生：討論（略）。教師：知識經濟時代是一個充滿創新的時代。

16、 科學技術日新月異，新情況、新問題和新矛盾層出不窮，需要當代青年用新的觀念、新的思路和新的方法創造性地加以解決。 創新能力對當代青年成長的作用是什么？學生：討論（略）4創新能力對當代青年成長的作用。（板書）學生： 21 世紀的競爭，實質上是知識創新和技術創新的競爭，歸根到底是具有創新能力的高素質人才的競爭。面對這樣的形勢，我們任何一個人、 從事任何一種職業， 都不能缺少創新能力。 可以這樣說，一個人的創新能力，特別是創新思維能力的強弱，將決定他未來的發展前途。教師： 2007 年 2 月 27 日，只有高中文化程度的XX農民李官奇、一汽大眾汽車公司工人技師王洪軍和寶鋼煉鐵廠工人技師韓明明，一同

17、登上國家科學技術獎的領獎臺，榮獲國家科技進步二等獎，這在我國尚屬首次。二名工人、一名農民首次登上國家科技領獎臺這一喜訊，第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力向我們中職生傳遞了什么信息？學生：從三名獲獎者首次登上國家科技領獎臺這一喜訊中，不僅說明學習比學歷重要，而且也證明了，只有在實踐中不斷學習，才能求得創新，取得成績。注意培養創新的素質1. 制訂終生學習、創造的計劃。2. 開發大腦的潛能，增強獨立獲取知識的綜合能力，提高認識速度和速率，縮短認識周期，使自己盡快學有所成，進入創造領域。3. 選用最優學習方法，應用現代化工具，跟上前沿知識的發展。4. 不斷創新學習

18、方法，更新調整知識結構，與時俱進。教師：人的創新能力不是與生俱來的，而是通過學習、訓練產生和提高的，提高創新能力需要科學思維。要創新就必須學習和掌握科學思維方法。四、運用科學思維提高創新能力（板書）教師：思維創新的內涵是什么？1思維創新的內涵。（板書）學生：科學思維所說的思維創新，特指人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動。教師：根據教材所給材料，討論該企業家如何運用發散思維中的“希望點列舉法”，大膽進行思維創新的？碰倒紡車的啟示“珍妮紡織機”的發明者詹姆斯哈格里沃斯（英國發明家）是一個普通工人。他既能織布，又會做木工。妻子珍妮是一個善良勤勉的紡織能手，她起早貪黑，一天忙到晚，可紡紗總是不多

19、。哈格里沃斯每次看到妻子既緊X又勞累的樣子， 總想把這老掉牙的紡車改進一下。一天，他無意中把家里的紡車碰翻了，他看到原來水平放臵的紡車錘變成了垂直豎立，仍在不停地轉動。這一偶然事件，使他得到啟示：既然紡錘豎立時仍能轉動，要是并排使用幾個豎立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了嗎？他說干就干，終于試制成裝有8 個紡錘的新式紡織機，并給它命名為“珍妮紡織機”。這項發明比舊紡織機提高了效率幾十倍，被恩格斯稱為“使英國工人的狀況發生根本變化的第一個發明”。教師：“珍妮紡織機”的發明，啟示我們如何增強創新能力？教師：解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地發散聚合發散聚合。要充分發揮想象，巧妙

20、捕捉靈感，以科學知識為基礎，以求真務實精神為向導。1提高創新能力，要學會把發散思維和聚合思維結合起來。（板書）第三單元堅持實踐與認識的統一提高人生發展的能力第九課科學思維與創新能力發散思維與聚合思維發散思維是沿著不同的方向去思考，追求多樣性思維。聚合性思維是把問題所提供的各種信息聚合起來找到一個正確的答案。一般說來，在提出解決問題的假設階段， 要依賴發散思維， 而在選擇假設時，要依賴聚合思維。從馬克思主義的哲學觀點來看，發散思維與聚合思維是辯證統一的。教師：人們經常把創新想象得很高深、很神秘、很復雜，并因此阻礙了自己的創新。其實創新，甚至是偉大的創新，它的思路有時也往往是很簡單的，這就需要人們

21、在平時的生活中，不斷的地思考，要愛動腦筋，想辦法解決問題。 結合教材所給 “把電梯裝在樓外” 事例，想想自己身邊有哪些創新之舉？12 種創造發明技法1加一加； 2減一減； 3擴一擴； 4縮一縮； 5變一變；6. 改一改；7聯一聯； 8代一代； 9搬一搬； 10反一反； 11定一定；12學一學加一加* 把橡膠和高壓氣體合在一起，構成了橡膠輪胎；* 把二氧化碳加在甜水里，成了汽水型飲料；* 索尼公司把耳機和收音機結合起來，制造出了隨身聽；* 洗發香波與護發素相結合，構成了二合一的護發新產品；減一減* 無人駕駛的飛機、坦克；* 真空法保存食物；* 小型西瓜，小型西紅柿；* 讓害蟲失去生育能力；* 超短裙、比基尼的問世；* 去脂肪牛奶，無痛分娩，無籽瓜；創新 7步驟1大膽想象； 2界定你要解決的問題； 3尋找可能解決的途徑； 4沿每一條可能的途徑收集材料信息； 5對不同方法重新進行組合； 6有踏破鐵鞋無覓處的辛勞，靈感可能來； 7對新的思想進行補充