1、 編號：120033220521南陽師范學院2014屆畢業生 畢業論文(設計） 題 目： 關于大學生幸福感的調查 作 者： 王利娟 班 級： 2012-05 學 制： 2年 專 業： 公共事業管理 指導教師： 楊運秀 完成日期： 2014-04-20 目 錄摘要（1）一 、幸福感調查簡介（1）（一）幸福感的界定. （1）（二）研究方法.（2）（三）研究對象的選取.（2）二、大學生幸福感調查結果及其分析（2）（一）個人因素分析 （3）（二）家庭環境分析 （4）（3） 學校環境分析 （4）（4） 社會環境分析 （5）三、 提升大學生幸福感的對策建議（6）（一）從個人方面提升幸福感（6）1. 營造積

2、極的自我概念2. 正確認識挫折3. 合理自我評估（二）從家庭方面提升幸福感（7）1. 營造良好氛圍，環境和諧2. 父母以身作則，樹立榜樣3. 家長嚴愛相濟，全面關心（三）從學校方面提升幸福感（8）1. 充分發揮教師作用2. 豐富校園文化活動3. 加強軟件建設和硬件建設（四）從社會方面提升幸福感（9）1. 保證基本收入2. 倡導公平正義3. 加強健康保障參考文獻（9）Abstract（10）附 錄（10）關于大學生幸福感的調查作 者：王利娟指導教師：楊運秀摘 要：幸福是人們畢生的追求,然而大學生是促進我國社會經濟發展的潛在群體，對祖國與社會未來的發展有很大的影響。基于對大學生幸福感現狀的調查數據

3、,主要對個人因素、家庭環境、學校環境、社會環境著手來分析大學生幸福感。認為從總體上看，大學生還是比較幸福的,但與追求非常幸福的生活目標尚有一定的差距。因此，提出提升大學生幸福感的對策建議，引導大學生樹立積極的生活態度。在當下具有一定的理論探索和實踐價值。關鍵詞：大學生；幸福感；調查 一、幸福感調查簡介（一） 幸福感的界定幸福感，就是人們根據內化了的社會標準對自己生活質量的整體性、肯定性的評估，是人們對生活的滿意度及其各個方面的全面評價，并由此而產生的積極性情感占優勢的心理狀態。它是衡量大學生個人生活質量的重要綜合性指標。本課題主要從對影響大學生幸福感的因素做全面具體的分析。具體內容有： 你認為

4、現在和自己的期望值相符嗎？你對生活總體的幸福感如何？你認為自己的大學生活怎樣？你對你的專業和學習的滿意程度如何？你對自己畢業的前途有什么看法？你覺得談戀愛能增加你的幸福感嗎？你認為現在影響你幸福的主要因素有哪些？你認為一生中最幸福的是什么？你覺得哪些方面的幸福對你來說最重要？你認為造成自己不幸福的原因是什么？你對未來的憧憬有多少信心？（二）研究方法 本論文主要運用了三種研究方法： 第一，文獻分析法。通過查閱相關文獻，提出了“關于大學生幸福感的調查”作為課題，并用論據、論點證明。 第二，問卷調查法。通過153份問卷調查，對影響大學生的各因素進行了調查。 第三，訪談法。訪談可以更好的了解大學生幸福

5、與否的真實狀況。（三）研究對象的選取 隨著社會物質生活水平的不斷提高和改善，人們的幸福感如何，尤其是當代大學生的幸福感,這些問題逐漸成為當今社會的熱點話題，并引起了許多相關組織和機構的關注。同時大學生是國家的希望，是民族的未來，他們的健康成長是我們社會發展必須要關注和重視的問題。本課題主要對影響大學生 幸福感因素進行問卷調和訪談，想了解南陽師范學院大學生幸福感現狀，從而發現問題提出建議，以便可以更好的提升大學生幸福感。調查得知，其中男生80人，占52.3%，女生73人，占47.7%；獨生子女有25人，占16.3%；理工科類學生120人，占78.4%，文科類32人，占20.9%，其它1人，占0.

6、7%。二、大學生幸福感調查結果及其分析了解大學生幸福感是至關重要的,它為大學生生活質量提供一些信息，為評價大學生精神狀態提供了重要的數據，使他們懂得自己所要追求的生活目標，并如何利用自己的優勢來達到目標。數據顯示，從總體上看大學生還是比較幸福的，占總體樣本的90%多；但是也有同學感到不太幸福或非常不幸福的，占總體樣本的5.3%(見表2-1)。表2-1 總體幸福感滿意度非常幸福比較幸福一般不太幸福很不幸福人數10518471比率6.5%33.3%54.9%4.6%0.7%數據顯示，男生、女生對生活的總體幸福感的調查上，選擇一般的居多占54.9%；覺得比較幸福的所占數據是33.3%，居于第二位；選

7、擇非常幸福或者不太幸福和很不幸的同學僅占12%左右（見表2-2）。從問卷調查和訪談調查得知，男生、女生對生活總體滿意度的趨勢上幾乎是不分上下，這也就是說男、女性別與影響幸福感的因素沒有密切的聯系。表2-2 男女生對生活的總體幸福感變量變量值非常幸福比較幸福一般不太幸福很不幸福性別男 5 224931女 5 293540（一）個人因素分析 數據顯示，有24.7%的學生覺得現在的大學生活是自己理想的；有24.1%的學生覺得現在的大學生活和自己的理想生活有一定的差距；有30.2%的學生是忙碌充實或者有新的發展；也有16.3%的學生是“三點一線”式的生活方式(見表2-3)。從問卷和訪談分析得知，個人因

8、素（自我成長、自我目標實現、健康、形象等）是影響大學生幸福感的一大因素。表2-3 對自己大學生活的看法人數比率忙碌而充實2112.7%每天都有新發展2917.5%基本是自己理想的生活4124.7%教師食堂寢室三點一線2716.3%與理想生活有一定的差距4024.1%時常無事可做84.8%數據顯示，有73.9%的學生覺得戀愛能增加一個人的幸福感；而只有26.1%的學生感到戀愛不能讓幸福感上升(見表2-4)。從另一個側面也說明進入大學意味著學生步入了成年階段，人們的生理和心理各方面發展都趨于成熟,戀愛自然成為了大學生生活中必不可少的需求，也反應出大學生這一年齡階段的普遍心理需求。滿足這一需求則可以

9、提高學生的幸福感。表2-4 戀愛對幸福感的影響能不能人數11340比率73.9%26.1% 根據數據分析、訪談調查以及文獻參考得出影響大學生幸福感的個人因素有以下幾點。（二）家庭環境分析數據顯示，有45.5%的學生在選擇“哪群人對幸福感影響最大”的問題中選擇了父母,所以說家庭是我們的第一個學校,而父母也就是我們的第一個教師；有4.7%的學生選擇了親戚也是影響幸福感的關鍵因素（見表2-5）。從調查和訪談分析得知，父母和親戚也有消極影響，使得部分學生幸福感下降。表2-5 哪群人對你的幸福感影響最大 變量 變量值 人數 比率幸福感 父母 97 45.5% 朋友 76 35.7% 親戚 10 4.7%

10、 同學 24 11.3% 其他 6 2.8%根據數據分析、訪談調查以及文獻參考得出影響大學生幸福感的家庭因素有以下幾點。 （三）學校環境分析數據表明，在“假如給你一次重新選擇的機會，你會重選專業嗎？”這個問題上有54.9%的學生選擇會重選專業；有32.7%的學生選擇不會重選專業；僅有10.5%的學生依然猶豫該不該重選專業；還有2%的學生對重選專業無所謂（見表2-6）。根據數據和訪談分析得知，有大部分學生對自己目前的生活渴望改變，希望實現自己的夢想，或者是在分叉路口苦惱的選擇著。說明專業是影響大學生幸福感的重要一面，學校的硬件、軟件環境需要一定的改善來提高大學生幸福感。表2-6 專業的選擇會不會

11、依然猶豫無所謂人數8450163比率54.9%32.7%10.5%2%數據顯示，有58.2%學生與身邊的人相處融洽；有23.5%的學生與身邊的人關系一般；有16.3%的學生感學非常融洽；但也有2%的學生感覺與生身邊的人非常不融洽（見表2-7）。結果分析得知，與身邊的人相處融洽好的人際關系對我們有積極的影響，拓寬人際面，滿足某種特殊需要,例如情感發泄、結交朋友等這都是提高幸福感的一個重要原因。表2-7 你覺得你與身邊的人相處是否融洽非常融洽比較融洽一般融洽比較不融洽非常不融洽人數25893603比率16.3%58.2%23.5%0%2% 根據數據分析、訪談調查以及文獻參考得出影響大學生幸福感的學

12、校因素，從其環境方面來講有以下幾點。 （四）社會環境分析 數據顯示，有68.0%的學生選擇事業有成；也有56.9%的學生選擇自由自在的生活；還有一部分學生共同選擇為社會做貢獻，擁有錢、權和地位等（見表2-8）。從問卷調查和訪談得知，擁有健康，擁有美滿的家庭，擁有知心朋友，事業有成，是大學生幸福感提高的具體體現，是在良好的社會環境才會有的幸福。但是為什么這么多人渴望事業有成，渴望有權有錢有地位，在激烈的競爭掙扎下，反而影響幸福感直線下降。表2-8最幸福的是什么變量變量值人數比率價值取向擁有美滿的家庭13890.2%事業有成10468.0%自由自在的生活 8756.9%為社會做貢獻 4428.8%

13、擁有健康10367.3%擁有很多的錢 2415.7%擁有知心朋友 10064.5%有錢有權有地位2013.1%其他1610.5%根據數據分析、訪談調查以及文獻參考得出影響大學生幸福感的社會因素有以下幾點。三、 提升大學生幸福感的對策建議幸福是一個謎，一千個人回答，就會有一千種答案。有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態的持續。”幸福是一種感覺，這種感覺應該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。亞里士多德曾說:“幸福是人類的終極目標。”幸福是一種內在體驗，幸福是一種主觀感受，不能成為直接追求的目標，但是我們可以通過種種與

14、之相關聯的事物來獲得幸福。怎么樣獲得幸福呢?文章主要根據個人因素、家庭環境、學校環境和社會環境四大影響幸福感因素進行的調查分析以及文獻整理，提出了相關的對策和建議，以便能更好的提升大學生的幸福感。（一）從個人方面提升幸福感 判斷一個人幸福與否，關鍵要看他的生活是否符合他自定的幸福標準，而不是根據他人的標準或通過外在物質來衡量。我們應該自信、樂觀、心態平和，自我調節和身體鍛煉；有自己的生活目標并端正自己的學習態度；做好合理可行的職業生涯規劃，有目的、有計劃地去學習、去實踐，努力奮斗，從而提升自己的幸福感。 1、營造積極的自我概念有適度的自信，不矯揉造作；自我明確的認知評估，以肯定的態度接納自己，

15、不僅能接納自己的長處，也能接納自己的短處乃至缺陷；從事實踐活動并力爭獲得成功，成功可以增強人的自我效能感、價值感，提高自信心，有利于對自己做出正面的自我評價，從而使個體逐漸懂得欣賞、悅納自己，對生活充滿感恩。 2、正確認識挫折挫折、壓力與不幸本來就是生活的一部分，也是一種值得珍惜的生活體驗。當我們因為輸掉一場比賽，屢次考證不過或者考研失利的時候，我們要分析原因，正確認識并勇于面對挫折和壓力，采取樂觀的應對態度，而不是怨天尤人和放棄。 3、合理自我評估期望過高使自己總是處于失敗折磨中，不僅有損自尊，還可能因為嚴重的情緒沖突而有礙于身心健康；期望過低，就會泯滅自己的斗志，無所追求。保持適當的自我期

16、望水平，采取正確的自我疏導和合理宣泄方式，做好規劃，追求自己的幸福。除此之外，對于在校大學生來講，努力學習獲得獎學金或者是在某一領域獲得榮譽等都能提高學生的成就感，從而有幸福感。（二）從家庭方面提升幸福感 家庭是人們生活和消費的最基本單位，承擔著生養和教育子女的基本社會職能。家庭對孩子的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成是至關重要的。家是每個人成長的搖籃，是幸福的源泉，也是對一個人成長最有力的情感支撐。1、營造良好氛圍，環境和諧家長應為子女營造一個理想的成長氛圍，讓孩子更多地感受家的溫暖，從而有幸福感。這包括積極進取的學習氛圍、不畏艱苦的勞動氛圍、樸素節儉的持家氛圍、孝親敬長

17、的關愛氛圍、愉悅身心的娛樂氛圍、和諧平等的民主氛圍、健康樂觀的心理氛圍、和睦溫暖的親情氛圍。創造和諧的家庭環境。2、父母以身作則，樹立榜樣父母的品德、思想、作風、文化水平、性格、教育思想與教育方法,乃至職業、愛好、所交往的朋友、家庭經濟狀況、生活習慣等都會給孩子以極大的影響，很多時候我們從父母就能夠看到他的孩子有什么樣的性格和品質，熟話說：有其父，必有其子。所以父母一定要為孩子的成長作好榜樣，督促其不斷健康成長。在調查的結果中可以清晰的看出這一點,在選擇哪群人對幸福感影響最大的問題中能夠有45.5%的人選擇了父母,家庭是我們的第一個學校,而父母也就是我們的第一個教師。3、家長愛嚴相濟，全面關心

18、家長要把對孩子的關心愛護與嚴格要求緊密結合，要對孩子的物質生活與精神生活、身體健康與心理健康等多方面給予關心，以提升孩子的幸福感。（三）從學校方面提升幸福感 良好的學校環境是大學生樹立正確幸福觀的關鍵。從踏入大學校園的那一刻起便開始了與往不同的生活。大學寢室是大學生在此階段的一個家，而大學校園則是大學生的主要生活場所。寢室的室友、授課的教師都成了大學時代的家庭成員。因此，學校作為對大學生進行幸福觀教育的引導角色應該有效利用其多方面的優勢切實引導大學生樹立正確的幸福觀，使得大學生能夠擁有發現幸福、感受幸福、爭取幸福的能力，從而獲得幸福的人生。1、充分發揮教師的作用教師，是傳遞和傳播人類文明的專職

19、人員，是學校教育職能的主要實施者。教師是人類靈魂的工程師，在塑造年經一代的幸福觀中起著關鍵作用。教師能夠帶給學生正能量，引導學生樹立正確的幸福觀，培養積極的生活態度，提升大學生的幸福感。2、豐富校園文化活動學校應該大力開展各種有意義的文化活動，豐富校園文化生活，從而增長學生的知識，發展學生的智能，增進學生之間的友誼，使他們感到快樂。因此，開展豐富的校園活動不僅能滿足學生的多種心理需求、積極的情緒體驗，而且也能陶冶學生的情操，體現其自我價值，從而提升幸福感。3、加強軟件建設和硬件建設高校軟件建設和硬件建設的完善，有利于營造“三全”育人的氛圍，為學生提供一個優質的學習、生活環境，這是提升大學生幸福

20、感的基礎性建設。總而言之，學生在校期間，應塑造良好的品格，陶冶情操，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生各方面的能力。只有這樣，學生才會一步步的成長，才能不斷地鍛煉自己各方面能力，才能有更好的發展空間，更好地提升學生的幸福感。（四）從社會方面提升幸福感 社會指由一定的經濟基礎和上層建筑構成的整體。一個運行良好的社會，創設有利的社會環境，是提升大學生的幸福感的一個重要指標。1、保證基本收入隨著經濟體制改革的深入，貧富差距逐漸拉大，大學生家庭狀況不均的現象也日益凸出，經常導致一些在生活、就業等方面的矛盾沖突。然而，保證家庭的基本收入則是提升大學生幸福感的必要條件，使貧困大學生也可以在沒有異樣的眼光里

21、自由自在的生活。2、倡導公平正義大學生即將融入社會，面對社會存在的不公正、不和諧的因素，也給他們造成了潛意識的壓抑和自我價值的否定，幸福感也就降低了。因此，建立和諧公正的社會秩序，就顯得尤為重要。3、加強健康保障健康是人生幸福的源泉；健康是個人幸福的前提；健康是事業成功的保障；健康是家庭幸福之源。在表格表2-8“最幸福的是什么”中就體現出了健康的重要性，特別是因某些傳染病而備受歧視的大學生，是多么渴望健康。所以，保障健康，完善保障健康制度是社會提升大學生幸福感的重中之重。總之，在校大學生的幸福也與社會環境有著密切的聯系。社會條件好，外部環境較好的會促使學生幸福感的增強，反之可能會降低學生的幸福

22、感。因此，為了提升學生的幸福感需要政府、社會各方面的支持和監督，為學生營造一個良好的社會氛圍，提高學生的幸福感。參 考 文 獻1 蘇麗惠，于雪竹，鮑麗新.大學生主觀幸福感的調查分析J.醫學研究與教育，2010，27(6):50-522 羅書偉，尹小琳.大學生主觀幸福感及其影響因素J.內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2007，20(1):84-863 嚴標賓，鄭雪，邱林.大學生主觀幸福感的影響因素研究J.華南師范大學學報(自然科學版)，2003，(2):137-4214 吳德清.世界 人生 價值M.東華大學出版社，2002，225-2305 段建華.主觀幸福感概述J.心理學動態，1996，(1

23、):465216 何瑛.重慶大學生主觀幸福感及其影響因素J.重慶師專學報，2000，(2):353917 王素霞，劉紅梅，孫清立，滕亮.大學生心理健康教育狀況調查分析J.山東理工大學學報:社會科學版，2010，(2):102-1058 姜宏波，尹德濤.大學生幸福感的若干思考J.遼寧教育研究，2006，(8）:103-10Investigation and Research about College Students Life HappinessWang li-juanAbstract:Happiness is a lifelong pursuit of people, however, is

24、 a potential group of college students to promote social and economic development of our country, has a great influence on the future development of the motherland and society. Based on the survey data on happiness status quo of college students, mainly on personal factors, family environment, schoo

25、l environment, social environment, college students begin to analyze happiness. Think on the whole, college students is quite happy, but very happy with the pursuit of life goals are still some gaps. Therefore, to enhance the well-being of college students made suggestions to guide students to estab

26、lish a positive attitude towards life. Has some theoretical exploration and practical value in the moment.Key words: college students, happiness of life, mentality, attitude附 錄：關于大學生幸福感的調查問卷親愛的同學：你好！首先感謝您抽出寶貴的時間來填寫本問卷，我會對你填寫的問卷嚴格保密。對于你的支持我表示萬分的感謝！一、基本情況你的性別 A.男 B.女2.你所就讀的年級 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四3.你的專業

27、性質 A.理工類 B.文科類 C.藝術類 D.醫科類 E.其他4.你是否是獨生子女 A.是 B.否5.你目前的月平均生活費是多少 A.300元以下B.301-500C.501-800元 D.801-1200元 E.1200元以上二、基本內容6.你現在狀況和自己的期望值： A.現在狀況比期望值好 B.剛剛相符 C.現在狀況與期望值相差甚遠 7.你對生活總體的幸福感： A.非常幸福 B.比較幸福 C.一般 D.不太幸福 E.很不幸福 8.你認為自己的大學生活： A.忙碌而充實 B.每天都有新發展 C.平淡 D.教師食堂寢室三點一線 E.和自己的理想生活有一定的差距無聊乏味 F.時常無事可做9.你對你的專