1、2、3乘法口訣教學(xué)設(shè)計科目：數(shù)學(xué) 班級：二年級執(zhí)教者：陳桂蘭教材分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時，對口訣的編寫已經(jīng)有了一定的了解。 教材把2、3的乘法口訣編排在一起，口訣內(nèi)容豐富，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并以看圖列算式的形式引出新課，更加的具體、直觀和易于理解。學(xué)生分析：二年級的學(xué)生都還小，他們總是對陌生的事物比較難接受，但他 們天生都有一顆愛玩的心，所以在教學(xué)時可以通過學(xué)生感興趣的東西來引起他們 的注意，使學(xué)生能夠真正的體會到“玩中學(xué)”和“學(xué)中玩”的樂趣。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書.數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊第54頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷2、3乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握

2、 乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)的乘法計算題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重難點：重點：熟記2、3的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計算。難點：進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源溝通與加法的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件、表格等學(xué)具：常規(guī)學(xué)具等教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1.談話激趣2.教師：（多媒體出示主題圖）導(dǎo)入新課二、引導(dǎo)探新1.學(xué)習(xí)2的乘法口訣.（出示蹺蹺板圖1）讓同學(xué)們先觀察圖片，后回答問題（同桌互相討論）學(xué)生匯報，教師板書：1個2,1 2=2或2X1=2，一二得二（出示蹺蹺板圖2）同學(xué)們請仔細(xì)觀察和

3、上面的有什么不一樣？預(yù)測生1:多了一個蹺蹺板，還多了兩個人。預(yù)測生2: 一共有兩個蹺蹺板，一個蹺蹺板上坐2個人。預(yù)測生3:.教師引導(dǎo)學(xué)生正確觀察圖片，并回答問題，列出乘法算式和編口訣? （同桌互相討論）學(xué)生匯報,教師板書:2個2,2X2=4，一二得二挑戰(zhàn)自我：進(jìn)行pk，給予獎勵1X2=，2X1=,2X2=2.學(xué)習(xí)3的乘法口訣.（出示小飛機的場景圖）讓同學(xué)先觀察圖片后，進(jìn)行討論生：有1個小飛機，坐了3個人。師：是幾個3,怎么列乘法算式和編口訣呢？ 師生共同填表：我是數(shù)學(xué)小能手！我最棒!幾個幾我會寫乘法算式我會編口訣1個31X3=3或3X1=3一三得三（出示騎自行車的場景圖）讓學(xué)生4個人為1組，觀

4、察圖片后，完成表格|我是數(shù)學(xué)小能手！我最棒！ ”幾個幾我會寫乘法算式我會編口訣1個31X3=3或3X1=3一三得三2個32X3=6或3X2=6二三得六由各組的代表對討論的結(jié)果進(jìn)行匯報（出示糖葫蘆的場景圖）讓學(xué)生4個人為1組，觀察圖片后，完成表格我是數(shù)學(xué)小能手！我最棒!幾個幾我會寫乘法算式我會乘法口訣1個31X3=3或3X1=3”曰 一三得三2個32X3=6或3X2=6二三得六3個33X3=9三三得九三、鞏固練習(xí)完成教材第54頁“做一做”第1、2題。1第1題。提出要求：計算并寫出口訣。2第2題。看圖，說說是幾個幾相加，用乘法怎樣列式，用的是哪句口訣。四、即時演練開火車2X3=1X3=2X1=3X3=2X2=3X2=找玩具五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自己說說。六、作業(yè)布置：第56頁練習(xí)十一，第3題。七、課外延伸回家請爸爸媽媽做卡片，卡片上的內(nèi)容為2、3的乘法口訣，做好后請爸爸媽媽考 考你學(xué)得怎樣.板書設(shè)