1、課題：1120各數的認識（第1課時）教學內容： 人教版教材第7374頁。教材與學情分析：1、教材分析1120各數是幫助學生建立數位概念的重要知識點之一。 學生對數的認識不 僅僅是單獨的一個個數， 而是以十個為一群進行數數， 這是建立十進制數位概念 的重要階段。教材中所呈現的內容分為兩部分：一是數一數，擺一擺，這是運用 學生原有的經驗，建立十個一捆的觀念，進而幫助學生建立1120各數的表象；擺一擺，想一想， 這部分內容的側重點是把圖與數結合起來， 這也是學生過渡到 抽象符號的重要環節。 同時，學習本部分的內容， 讓學生知道十幾的數分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數的認識的拓展。為了讓學生較全

2、面地認識數， 教材安排了直尺上讀數。2、學情分析1120各數能數出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一 捆的簡便性更是一片空白， 怎樣能讓學生感知10個10個地數的簡便性是本節課 的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數位的概念， 而一年級的學生自我約 束能力差，注意力易分散， 怎樣實效地組織活動也是本節課所要考慮的重點。 在 教學設計中可以考慮借助現代化信息技術， 展現現實生活中的情境， 讓學生仔細 觀察、動手操作。在數學教學中，讓學生經歷學習的過程，參與數學知識、結論 的形成過程， 可以幫助學生理解和掌握相應的知識， 更是可以給學生帶來探索的 體驗，創新的嘗試，體會數學與生活

3、的密切聯系。教學目標：1、使學生能正確數出數量在1120之間的物體個數，知道這些數是由1個 十幾個一組成，掌握20以內數的順序和大小，初步了解十進制計數法；初步培 養數感。2、通過教學活動，培養學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣3、使學生初步體會數學知識和日常生活的緊密聯系，激發學生熱愛數學的 情感。教學重點：認識1120各數，知道這些數的是由1個十幾個一組成的。教學難點：建立初步的數位概念，體驗計數單位“十”。教學準備：課件、小棒等。教學過程：一、引入課題1、 談話引入師：我們都學過哪些數？ （010）你能給它們排排隊嗎？師： 今天老師也給大家帶來了一些數 （出示主題圖）， 請大家認

4、真觀察， 圖 中都藏著哪些數？生匯報：小棒20根、水果卡片11張、正方體15個、球18個等。師：說說看，你是怎么數的？強調數數時要按順序正確地數。2、 板書課題師：生活中我們經常會用到比10大的數，今天我們就來認識這樣的數。 （板 書課題：1120各數的認識）二、探究新知1、數小棒，感知“十”出示水果卡片圖師：我們先來看看這些散亂水果卡片，你能用小棒來擺一擺卡片的數量嗎？ 想想怎樣擺小棒可以讓人一眼就看出有多少根？請你動手試一試。（生擺，師強調一眼看出，巡視）預設：2 2 2 2 2 1、5 5 1、3 3 3 2、10 1等。師：這些擺法都是對的，你覺得哪種擺法最簡單，能一眼看出小棒有幾根？

5、（10 1）為什么？強調：10個單根的一起也是10個一，我們就說10個一是1個十。為了方 便我們把10根捆成1捆，也就是1個十。以后看到這1捆我們就不用再拆開重 新數了，里面是10根。師：現在請同學們把這10根小棒捆起來提問：這是幾個十？追問：它里面有幾個一？（板書）10個一是1個十。2、認識11，學習數的組成 師：現在我們再來看看我們擺的小棒，1個十和1個一合起來是11，11里 面有1個十和1個一，讀作“十一” 。（跟著老師一起來說，同學互相說一說）3、認識15，學習數的組成師：有了剛才經驗， 用小棒擺出15應該難不倒大家， 請大家快速地擺出15， 說一說你是怎樣擺的？強調：1個十和5個一合

6、起來是15，15里面有1個十和5個一，讀作“十 五”。4、思考18的擺法 師：不用擺小棒，思考老師如果讓你擺18，你打算怎么擺？為什么？5、自主擺小棒師：你們真了不起， 還有幾個數字寶寶也想和你們交朋友， 愿意嗎？請大家 從12、13、14、16、17和19這幾個數里面選擇你最喜歡的一個數字，動手擺一 擺，然后和同桌說一說你是怎樣擺的？6、發現規律出示1119的小棒圖，認真思考，你發現了什么？總結：10根小棒捆成1捆，就是1個十，再添上幾根，合起來就是十幾。1119都是由1個十和幾個一組成的。7、認識20師：19根小棒再添上1根是多少？怎樣能更清楚的看出是20根小棒呢？ 總結：19根小棒再添上

7、1根，散著的小棒又夠10根，把這10根小棒再捆 成1捆，就有2捆小棒，也就是2個十，2個十就是20，讀作二十。師：夠10根小棒我們就把它們捆成1捆，這樣表示會更清楚。 二、練習鞏固師： 通過咱們的努力， 我們會擺這么多的數字寶寶， 現在老師來考考大家，你們準備好了嗎？1、我會讀：這是我們足球隊的小隊員們，他們剛剛參加完比賽，我們來認 識一下他們是幾號隊員。 （指明學生讀數）2、師：你們學會了讀數，會不會數數呢？咱們一起來數一數。你在圖上看 到了什么？（鉛筆圖，雞蛋圖、課本圖）這就讓老師納悶了，你們怎么數得這么 快呀？噢， 原來它們里面都有一個十。 你們的小眼睛觀察得真仔細。 我們接著來 數數。

8、（鈴鐺圖）三、教學1120各數的數序1、教學20以內數的順序和大小 師：數字寶寶剛剛聽到你們響亮的數數聲，排著整齊的隊伍來了，瞧，它們 跑到尺子上面了，還有幾個小調皮躲起來了，誰來把他們找出來。師：說一說，你是怎么知道的？ 師：這些數字寶寶在一起組成一條神奇的線， 在這條線上隱藏了許多數學秘 密，請大家仔細觀察，你發現了什么？總結：數字都是按從小到大的數學排列，后一個數比前一個數多1。學生齊讀020各數。2、強化對數序的認識師：你們課可別小看這幾個數字，它們里面還有好多學問，一起來看。（1）比12多1的數是幾？（2）和18相鄰的數是幾？（3）10和12中間的數是幾？（4）15在幾和幾的中間？理解相鄰，以班級同學為例，他相鄰的同學是他和他四、練一練，鞏固所學知識1、翻書游戲 師：這節課上我們這么多數字成了好朋友， 瞧瞧這些小調皮們又藏在了書中，和咱們捉迷藏呢，現在我們一起去找找吧，請同學們把課本翻到第5頁。（生翻 書）。師：想不想挑戰一