1、5以內數的減法教學設計朝天二小 雷春燕教學內容：5以內數的減法教學目標：1 1、通過操作、演示，使學生知道減法的含義，能正確讀出減法 算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2 2、通過學生表述，培養學生的語言表達能力；培養學生初步的 數學交流意識。3 3、 使學生經歷與同伴交流 5 5 以內數的減法的計算過程，進一步理解減法的含義，會用適合自己的算法正確計算 5 5 以內數的減法。4 4、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自 信心。教學重難點：1 1、讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學 會減法的計算方法。2 2、 鼓勵學生說出自己的計算方法，并能

2、正確計算5 5 以內數的減 法教學準備：4 4 支鉛筆，電腦課件。教學過程一、復習導入1 1、復習 5 5 以內數的組成。（課件出示）2 2、老師左手拿 1 1 支鉛筆，右手拿 3 3 支鉛筆，做出合并的動作后 說出共有4 4 支鉛筆。再列出算式 1+3=41+3=4 或 3+1=43+1=43 3、引出課題師：如果從 4 4 支鉛筆里拿走 1 1 支鉛筆，還剩幾支鉛筆？拿走是什 么意思？（也就是從 4 4 支里去掉 1 1 支）你會用算式表示嗎？這就是今 天我們要學的新知識。板書：減法二、創設情境，探究新知（）、減法的認識1 1、初步感知減法的含義。課件演示“4 4 個氣球飛走了 1 1 個

3、”的過程，引導學生觀察并提出 問題：你先看到了什么？又看到了什么？誰能完整地說一說這兩句話？生：師：“飛走”還可以怎樣說？生：“飛走”還可以說“去掉”。師：你們知道還剩多少個氣球嗎？怎么知道的？同桌交流。全班匯報交流。生：從 4 4 個氣球里去掉 1 1 個，還剩 3 3 個。2 2、深化感知減法的含義。師說明：剛才的氣球圖如果用“圓圈”表示，在圖上“去掉”就用虛線 圈或用斜線劃掉表示。（課件演示）3 3、學習減法的算式。認識減號，減法算式及算式的讀法。師：從 4 4 個氣球里去掉 1 1 個，求還剩多少個也就是從 4 4 里面去掉1.1. 當從一個數里去掉一部分， 求還剩多少的時候， 就可以

4、用一種新的 方法“減法”來計算。師介紹減號：減法也有它的運算符號，那么這道算式怎樣寫呢？ 請學生試著說一說。結合學生的算式教師邊板書邊說明：一共有 4 4 個氣球，4 4 寫在減 號的前面，去掉 1 1 個，1 1 寫在減號的后面，還剩 3 3 個，3 3 寫在等號的 后面；即 4-4-1=3.1=3.師：這個算式怎么讀？誰能試一試？讀作：4 4 減 1 1 等于 3.3.師：根據前面的演示誰能說一說算式中 4 4、1 1、3 3 分別表示什么意 思？生：師; ;生活中還有那些事情能用 4-4-仁 3 3 來表示呢？4 4、進一步體會、理解減法的含義。課件出示第 2626 頁“做一做”題目。（

5、看圖說一說算式表示的含義， 注意要求同桌說，全班說，做到人人參與）（二）、探究減法的算法。1 1、 創設情境，引出算式。課件出示：有 5 5 只松鼠在一塊兒采松果，后來跑了 3 3 只。師引導：你能根據課件顯示的過程提出一個數學問題嗎？同桌互相說一說，再全班交流：還有幾只？師：要求還有幾只？用什么方法計算呢？為什么？怎么列式？生說師板書：5-35-3想一想：5 5 減 3 3 等于幾呢？你是怎么算的？2 2、 交流各自算法。先小組交流，再全班交流，說說各自不同的想法。3 3、 總結提煉。師：“不看松鼠圖，不數手指，你會算 5-35-3 等于幾嗎？”引導學生用數的分合知識來計算減法或想加法算減法。同桌互相說說 5-35-3 等于幾的算理。（因為 5 5 可以分成 3 3 和 2 2，所以 5-3=25-3=2）三、 鞏固提高1 1、 課件出示小鳥動畫圖片. .2 2、 課件出示小狗動畫圖片. .四、鞏固練習1 1、 在方框內填上適當的數。課件出示小刺猬運果子。2 2、“虛線圈”表示什么意思？填一填。（課件出示圖。）3 3、 看圖寫算式. .課件出示蘋果圖. .4 4、 小鳥回家. .課件出示. .五、小結今天這節課，老師和小朋友們一起學習了 5 5 以內數的減法（完善課