1、探究魚鰭在游泳中的作用實驗報告探究目的：1、通過探究，加深對魚鰭在游泳中的作用的認識。2、學會自制魚的模型代替魚進行探究，培養保護動物的意識。探究步驟：1、發現并提出問題：魚如果缺了鰭可以在水中自由游動嗎？魚的各個鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭）在游泳中各起到什么作用？2、作出假設：魚如果缺了鰭不可以在水中自由游動。3、制定計劃：分別用細繩綁住魚的各個鰭，觀察其有什么失控行為行為。準備材料：鯽魚兩條，玻璃缸一口，細紗布一條，數碼相機一臺，橡皮筋數條，火柴盒一個。4、實施計劃：（1）、用細紗布綁住魚的背鰭。現象：魚的身體向兩側傾斜，并且靠在玻璃缸一側不再游動。（2）、用細紗布綁住魚的胸鰭。現象

2、：魚的運動不協調，身體不穩定，數秒后側翻在魚缸中。（3）、用細紗布綁住魚的腹鰭。現象：魚的運動也不協調，身體不穩定，向一側傾斜。（4）、用細紗布綁住魚的臀鰭。現象：魚的運動同樣不協調，但是仍然能緩慢游動。（5）、用細紗布綁住魚的尾鰭。現象：魚不能轉彎，只能直著游動，而且容易向一側傾斜。5、得出結論：1、魚背鰭的作用是保持平衡。2、魚胸鰭，腹鰭，臀鰭的共同作用是使運動協調。3、魚尾鰭的作用是掌握方向。討論：1、魚在游泳時，各個魚鰭起什么作用？背鰭和臀鰭： 垂直波動，維持魚體直立 尾鰭：左右擺動，推動魚體前進 胸鰭：當尾鰭不運動時，胸鰭向魚體兩側張開，作前后擺動時，魚體前進；一側胸鰭擺動時魚體向不

3、動的一側轉彎 腹鰭：擺動范圍不大，向兩側略展，保持魚體穩定2、什么叫模擬實驗，與實驗法相比，模擬實驗的方法有哪些缺點和優點？用易找到的材料用具模仿真實的情況進行實驗，模擬試驗準確度不是很高，不過優點 是花費少，簡單，易于操作飼養和觀察蚯蚓實驗報告實驗目的：1、 設置一個適合于蚯蚓生存的環境并飼養蚯蚓。2、 觀察蚯蚓的外部形態。3、 觀察蚯蚓的運動。材料用具：活蚯蚓，玻璃板，糙紙，棉球，放大鏡，制作飼養蚯蚓裝置的材料用具。實驗步驟1、檢查調查用具是否齊全、完好。2、創造一個蚯蚓的生存環境，并觀察蚯蚓的生活習性和食性.3、觀察蚯蚓的外部形態。（1）觀察它的身體是否分節。觀察它的環帶，區別它的前后端

4、，數一數從蚯蚓前端到環帶共有多少節？身體分節，蚯蚓的環帶在距前端比較近的一端。從前端到環帶共有1416節。（2） 用手觸摸蚯蚓體節近腹面處，你有什么感覺？（3） 輕觸其體節近腹面處可感到粗糙4、 觀察蚯蚓的運動蚯蚓在糙紙運動時身體變化是：伸長變細，縮短變粗，移動較快在玻璃板上運動時身體的變化是：伸長變細，縮短變粗，移動較慢5、 用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺體表是否有黏液？有黏液四、討論：1、蚯蚓適于在怎樣的環境中生活？它的生活習性是怎樣的？蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出，以土壤中的枯枝殘葉等有機物為食。2、 身體分節的什么意義？蚯蚓的體節和剛毛

5、在運動中起什么作用？動物身體分節，可使身體運動靈活、自如、轉向方便。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環境粗糙的表面相接觸，以使身體有所支撐，蚯蚓靠體壁中的環肌、縱肌協調作用，并以剛毛相配合，來完成它的運動。鳥適于飛行的特點實驗報告探究目的：1、通過探究得出鳥有哪些適于飛行的特點？2、學會用多種方法探究鳥為什么能飛？探究步驟：1、 發現并提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？2、 作出假設：流線型適于飛行、胸肌與鳥的飛行生活相適應、鳥身體的重量3、 制定計劃：<一>、探究的問題一及實驗方案問題：鳥的流線型身體是適于鳥飛行的特點嗎？假設：鳥的體型為流線型適于飛行。用紙飛機代替鳥做模擬實驗：1

6、.制作兩個不同形狀的紙飛機，一個是尖頭的流線型身體，一個是平頭的；2.放飛其中一個紙飛機，測量其落地地點與放飛點的距離，為避免偶然性，重復5次取平均值；3.放飛另一個紙飛機，測量其落地地點與放飛點的距離，同樣重復5次取平均值。（步驟2、3的放飛地點在同一處，同一時間段內。）結果：結論：鳥的身體為流線型，有利于它們在空中飛行。<二>、探究的問題二及實驗方案問題：鳥的胸肌是否與鳥的飛行生活相適應？假設：鳥的胸肌與鳥的飛行生活相適應。實驗設計：1.用麻醉劑局部麻醉鳥的胸肌；2.在地上鋪上厚墊子，防止鳥摔傷；3.把它舉在手上進行放飛。結果：經反復實驗，發現鳥在空中時用力地扇著一對翅膀，可最

7、終還是掉了下來。結論：鳥的胸肌發達，這與飛行生活是相適應的。如果沒有了胸肌的幫助，鳥是飛不起來的。<三>、探究的問題三及實驗方案問題：鳥身體的重量與飛行的距離有關嗎？假設：鳥身體的重量與飛行的距離有關。實驗材料：紙、重物（小木棍、米尺）。實驗設計和實施：1.找兩張質量、形狀、大小相同的紙，折出兩架一樣的紙飛機；2.在其中一架紙飛機上放上一根小木棍，增加飛機的重量。3.以后每實驗一次增加一根小木棍；4.觀察飛機投擲出去的情況。結果：1.兩架紙飛機，其中一架上有一根木棍，將它們同時擲出，發現有木棍的紙飛機會先落地；2.重復上面的過程，不斷增加木棍的數量，都會發現有木棍的紙飛機會先落地。

8、結論：體重較輕的鳥有利于飛行。4、實施計劃：認真記錄和分析探究的過程和結果和。5、得出結論：如上三、討論：1、鳥所吃的食物經消化后形成的殘渣，1.5小時就隨糞便排出，這與飛行有什么 關系？直腸短，隨時排便，沒有膀胱，產生的尿液，隨糞便一起排出，這樣可以達到減輕體重的目的。2、鳥的心臟占體積的百分比較大，心博次數多，這與飛行有什么關系？菜青蟲的取食行為實驗報告探究目的：1、通過探究菜青蟲的取食行為，加深對先天性行為和學習行為的區分和認識。2、進一步了解菜青蟲的變態發育過程。探究步驟：1、發現并提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這是先天性行為嗎？2、作出假設：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行

9、為是先天性行為。3、制定計劃：準備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。用未涂菜汁的濾紙作對照。也可以用其他種類的植物葉片作對照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等。看看菜青蟲更趨向于去哪里取食。 1.準備好菜青蟲的幼蟲（到十字花科植物中去尋找有菜青蟲卵的葉片。可以到未施過農藥的菜地，也可以在菜市場尋找。找到后要將菜青蟲卵做隔離飼養。等卵孵出幼蟲后就可以做實驗了。）2.取幾種十字花科的葉，榨取部分汁液并將其涂在一小塊濾紙上（濾紙剪成葉片大小）再剪一塊同樣大小的，不涂汁液；(或挑取兩種植物的葉片,一種是十字花科的,一種是非十字花科的)3.把這兩塊濾紙放入適當大小的玻璃皿中；（平放，

10、距離不要太遠）4.把菜青蟲放在兩塊濾紙(或葉片)中間的位置，看它爬向哪一塊濾紙(或葉片)？5.換兩塊濾紙(或葉片)，再把第四步做幾次，看結果如何；6.換幾只菜青蟲，看結果如何。4、實施計劃：按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。 實驗記錄表格涂有汁液的濾紙(或十字花科植物的葉子)未涂有汁液的濾紙(或非十字花科植物的葉子)第一次第二次第三次5、 得出結論：結果：三次實驗中菜青蟲都爬向上述位置。 結論：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。討論：1、為什么要從菜青蟲的卵開始進行隔離飼養呢？從卵開始進行隔離飼養，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，

11、使探究具有可信度。 2、怎樣才能阻止雌雄菜粉蝶交配呢？ 實驗五：動物的繞道取食探究目的：1、理解動物“嘗試與錯誤”的學習行為。2、通過探究得出：動物越高等，學習能力越強，學會一種行為中“嘗試與錯誤”的次數越少。探究步驟：1、發現并提出問題： a、當動物遇到障礙時，會學會繞道取食嗎？ b、不同動物學會繞道取食的快慢有差別嗎？2、作出假設：a、當動物遇到障礙時，會學會繞道取食。 b、不同動物學會繞道取食的快慢有差別。3、 制定計劃：a、在食物和公雞之間設置障礙物，實驗前讓雞餓12小時，觀察公雞經過幾次嘗試 用木板、鐵絲等做一個食物杯，食物杯為凹窩，可放雞吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一個為紅色

12、，一個為黑色）將杯口蓋住，當雞啄到塑料插片，相應的杯口就會打開。在實驗前，讓雞餓12小時，然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近雞，雞欲啄食時，迅速將紅色插片蓋上。當雞啄倒黑色插片時，拉開插片，杯里無谷粒。當雞啄到紅色插片時，拉開插片，便可吃到谷子。通過多次訓練后，雞就會只啄紅色插片，而再也不去啄黑色插片了。與錯誤才能徑直走到食物跟前，做好記錄。b、確定的研究對象是公雞和狗，在這兩種動物和食物之間設置障礙物，實驗前讓動物餓12小時候，再進行觀察和記錄。4、 實施計劃：按確定的計劃進行探究。5、 得出結論：各組交流實驗結果，如下表： 動物名稱“嘗試與錯誤”的平均次數a公雞（

13、散養）12次b公雞13次狗4次結論：a、當動物遇到障礙時，會學會繞道取食。b、不同動物學會繞道取食的快慢有差別。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數越少。實驗六：螞蟻的通訊探究目的：1、通過對螞蟻通訊的探究，加深對動物群體信息交流的理解和認識。2、進一步了解螞蟻的生活習性。探究步驟：1、 發現并提出問題：螞蟻是怎么進行通訊的？2、 作出假設：螞蟻可以通過氣味進行通訊3、 制定計劃：在水泥地上進行實驗（1）在離蟻穴（飼養螞蟻的器皿）稍遠些的地方放置一些食物，事先在食物與蟻穴之間鋪上較大的白紙（圖1），用不同顏色筆畫點標出偵察蟻前往蜜糖的路線以及返回的路線（線不要覆蓋螞蟻的

14、路線），對比兩條線是否一致。而后再用不同顏色的筆畫虛線標出前來幫忙的工蟻的往返路線，并對比這四條線。觀察并記錄第一個發現食物的螞蟻的時間和行為，它遇見其他螞蟻后的行為又是怎樣的？它們的取食路線是否一樣？ 通過觀察一一回答這些問題。并多做幾組實驗。（2）在離蟻穴稍遠些的地方放置一些食物，事先在食物與蟻穴之間鋪上紙片，偵察蟻出來進行偵察后返回蟻穴時，把偵察蟻在紙片上返穴的途徑做上標記，待大批工蟻出穴時，改變做了標記紙片的位置如圖2，觀察記錄螞蟻的行動。（3）重復（2）中的步驟，把紙片的位置改為如圖3所示，觀察記錄螞蟻的行為。實施計劃：按確定的計劃進行探究。4、 分析結果，得出結論：結果：紙片位置改

15、變后，螞蟻在紙片圍成的圖形上或者到處亂走，或者繞著圖形不斷的走動。只有少數螞蟻發現了食物。說明偵察蟻剛才在小紙片上留下了痕跡，現在這些痕跡的順序改變后，螞蟻就找不到食物了。得出結論：螞蟻是通過氣味進行通訊的。表達交流：這次實驗提高了我的動手能力和思考能力，也使我明白了螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。檢測不同環境中的細菌和真菌實驗報告探究目的：1、通過探究，了解細菌和真菌的生活環境。2、學會培養細菌和真菌的一般方法。探究步驟：1、 發現并提出問題：人的手上有細菌和真菌嗎？2、 作出假設：手上有細菌和真菌。3、 制定計劃：(1) 、配制好培養基(2) 、采集細菌和真菌：組別采樣地點接種方法一組土壤用無菌棉棒蘸取土壤，在培養基上輕輕涂抹二組口腔內部用無菌棉棒擦取口腔內部，在培養基輕輕涂抹。三組手用無菌棉棒擦取手心，在培養基上輕輕涂抹。四組錢幣將硬幣放在細菌培養基上輕輕一按五組沸水將無菌棉棒蘸取沸水，在培養基上輕輕涂抹六組室內外在生物實驗室內或室外草坪上打開培養皿蓋子，讓培養基暴露5分鐘，蓋上蓋子(3)、把對照組和實驗組都放在恒溫箱中培養34天。(4)、觀察、記錄。 4、實施計劃：按確定的計劃進行探究，認真記錄和分析探究的過程和結果。 5、分析結果，得出結論：結果觀察：未接種的培