1、創建航天文化教育特色學校實施方案上海市閔行第三中學國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）、上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)發及閔行區教育改革和發展“十二五”規劃等文件提出推動普通高中多樣化發展，推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，探索發現和培養創新人才的途徑，鼓勵普通高中辦出特色的教育發展目標要求。隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，辦出學校特色已經成為當前中小學改革與發展的必然趨勢，特色學校建設已成為許多中小學在努力追求的成功辦學境界。我們閔行區明確提出“高中教育：多元辦學、特色發展”的十二五教育規劃目標。我校根據閔行區政府、區

2、教育局關于學校特色發展的總體要求，從現有的基礎和面臨的發展需要出發，特制定本校創建航天文化教育特色學校實施方案。第一部分 背景與現狀思考一、 背景回顧上海市閔行第三中學是一所大型普通完全中學。學校地處閔行區南端的黃浦江畔，占地31480平方米，建筑面積16339平方米。學校有標準的實驗室、電腦房、音樂室等專用教室和完備的計算機網絡教學系統，還有設施先進、功能齊全的體育館。學校是閔行區文明單位、上海市青少年保護先進單位、上海市優秀家長學校、上海市女子曲棍球、女子足球特色學校、閔行區體育和藝術特色學校、閔行區綠化先進單位以及北京師范大學教學實驗基地等?，F已成為我區規模最大的公辦完全中學之一。近年來

3、，我校認真落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）、中華人民共和國科學技術普及法、全民科學素質行動計劃綱要等文件精神，為有效貫徹落實國家新一輪基礎教育課程改革精神，我校以深化教育教學改革為中心，全面實施素質教育，以 “航天科技”項目為抓手，以提升學校辦學品位為目標，從突出“辦學特色”入手，大力營造校園航天文化，航天科普教育在校園內卓有成效發展和推進，在打破“千人一書、千校一面”的應試教育模式方面進行了一些有益的探索，取得了巨大的成績。先后獲得“上海市航天科普教育特色學?！薄ⅰ伴h行區科技教育特色學?！?、“全國特色教育優秀學校”等榮譽稱號，我校學生也屢屢在國家級、市級和區級比賽

4、中獲獎。2011年，我校學生在“探夢天宮”全國青少年搭載方案獲得全國一等獎，且該項目被國家航天部門選中為唯一的搭載方案并隨“天宮一號”搭載上天，中央電視臺等幾十家媒體廣泛關注和報道，學校的特色和影響力越來越大，三中逐步成為了區內聞名、市里知名、全國有名的“航天”特色品牌學校。二、已有基礎1、積極探索、特色初顯。我校航天科普教育在學校領導的大力支持下，從2006年9月開始，大力推進上海二期課改的課程體系建設。在完善提升基礎型課程的基礎上，重點加強研究型課程建設。我校高中的研究型課程團隊，依據閔行區的發展定位和學校區位特點，結合學校的資源和生源情況，很快找到了航天科技與研究型課程的契合點，從此把航

5、天科技作為研究型課程的重要資源和載體。為此，學校在上海市閔行三中高中研究型課程實施方案中明確提出把“航天科技”做為高二學生研究型課程目標。學校組織每年新入學的高一新生參觀“上海市航天科技展示館”、“上海市航空科普館”、“上海市航天設備總廠”等，讓孩子接受航天文化和航天精神的熏陶。正是有了研究型課程為航天科技活動搭建的這個收放自如的平臺，使我校的航天科技活動有了理想的活動平臺和活動空間，航天科技活動由過去隨意性的“游擊戰”向今天規范系統的“陣地戰”轉變。學生能夠設計出像“天宮一號”這樣了不起的搭載方案，完全是借助研究型課程這個平臺，從參賽前的動員、搭載方案的選題都是在研究型課程的課堂上，通過師生

6、多次互動、交流、研究、分享完成的。2、借力借腦、特色鮮明。我校為不斷拓寬研究型課程資源渠道，廣泛開發社會課程資源。為打造我校的航天科技特色，我們采取借力借腦的策略，大力開發航天科技資源，我們得到了上海市航天局為中心、上海市各航天院所、上海市宇航學會和航天設備總廠的大力支持，區教育局、區科協和區青少年活動中心等為我們提供了相當的財力和智力支持。學校以研究型課程教研組為主要實施單位，開展了航天節等系列航天科普活動。完成了我為航天閔行出份力為主題的市級教學展示活動，學生在上海市科技創新大賽、上海市宇航學會組織的各種競賽活動中屢獲大獎，尤其2010年10月開始的“探夢天宮”全國青少年科學實驗搭載方案評

7、比中，我校學生一舉囊括了高中組10個全國一等獎中的前2個，這也是整個上海高中組僅有的兩個獎項，而且其中一個方案被國家我家航天部門選中成為最終的搭載方案，為上海市爭了光，為中國的中學生爭了光。 2010年11月我校還被上海市宇航學會命名為“上海市航天科普教育特色學校”，這對我校航天科普教育的廣泛開展起了很好的助推作用。2011年我校又被閔行區科協評為“閔行區科技教育特色學?！保?012年，我校又被教育部教師發展基金會評為“全國特色教育優秀學校”。3、資源集聚、蓄勢待發。老閔行地區除了有豐富的航天資源外，由于上海交大和華東師范大學等重點高校的進駐，依托上海紫竹科學園區，特別這近年上海大飛機項目落戶

8、紫竹，為我校航天科技特色發展提供了良好的校外資源，成為我們航天科技項目可持續發展的資源、技術和智力基地。也正是由于這些科技資源的有效支撐，為我校航天科技特色活動的深化起到了良好的助推作用。三、存在的問題1、課程建設、軟脅明顯。借助研究型課程，我校的航天科技雖然有了一定的影響，取得了一些成績，但是從學校課程體系建設方面還有許多軟肋，航天科技活動僅僅是研究型課程在做，基礎型課程和拓展型課程還缺乏相關內容，航天方面的社團還有待于壯大?？傊瑢W校還沒有完全系統的從課程建設角度全面規劃航天科普和航天文化教育活動。2、硬件落后、軟件不強。學校的硬件條件也嚴重落后，學生航天活動室嚴重不足；學校嚴重缺乏航天科

9、技方面的專業教師，這都嚴重制約了我校航天科技特色做大做強。3、文化滯后、品位不高。學生參與航天活動的積極性還不是很高，航天文化氛圍不濃，還沒有完全形成特色的校園航天文化，嚴重著我校航天文化品位的提升。四、我們的思考如何面向全體學生，如何提高全體學生科學的素質？如何借航天搭建學校教師“專業發展平臺”，打造一支結構合理、素質精良的科技教師隊伍？如何以“航天科普活動”項目為依托，構建我校科技教育新特色，創新校園航天文化，以航天文化為切入點做大做強做精學?？萍继厣?？這些都是需要我們進一步去思考與探索的問題。第二部分 指導思想與目標一、創建目標創建以航天科技為核心的科技教育特色校。在已有基礎上，走出一條

10、符合我校實際的航天科技教育特色之路，形成適合我校發展的新的科技教育體系，促進辦學水平再上新臺階；培養學生的興趣，增強學生的科學意識，養成良好的學習態度，使學生在航天科技教育活動中獲得一些基礎知識和基本技能，提高學生的觀察能力，操作能力，創造能力和科學思維能力，讓他們在民主、科學、生動、活潑的校園環境自主發展，為終身學習，可持續發展打下扎實基礎。創建以航天精神為靈魂的人文教育示范校。“特別能吃苦 特別能戰斗 特別能攻關 特別能奉獻” 是對載人航天精神的高度概括。通過創建航天文化教育特色學校的實踐，逐步把航天精神落實到學生的日常行為規范中，從愛自己、愛家庭、愛集體、愛學校做起，在校內外要做到“十講

11、”：語言上講文明、行為上講規范、學習上講刻苦、生活上講衛生、活動中講參與、集體中講團結、待人上講禮貌、處事上講謙讓、校內外講形象、時時處處講安全。使學生學會如何珍惜生活資源，學會如何處理個人與他人、集體、社會的關系，抓好學習、掌握技能、遵紀守法、提高自身修養、培養愛國主義精神。以科技、人文協調互動為優勢的實驗校。創建航天科技教育特色校，對培養學生的良好的科學素養，提高學生的科技創新精神和科學實踐能力，提升學生的學習自信心，更好地挖掘學生的學習潛能，促進品學兼優、素質全面的人才脫穎而出有重大意義；而創建以突出航天精神為標志的航天人文教育示范校，對創新教育模式，全面實施素質教育，走出具有三中特色的

12、人文教育發展之路是一個大膽的探索；整合航天科技教育資源，大力打進航天人文教育活動，形成航天科技教育和航天人文教育的良性互動，形成具有一定特色和優勢的科技、人文互動的實驗校。二、基本任務提升硬件水平。建設三大科普陣地（航天科普長廊、航天科技教育展示館、蘇燁青少年航天科學院），開展三大特色活動（育種育人活動太空植物栽培活動、我的航天夢活動-航天模型競賽活動、航天文化節活動航天文化展示活動），形成三大活動中心（上海市青少年航天科普活動示范中心、上海市航天愛好者活動中心、上海市青少年航天科普教師培訓中心）。優化骨干隊伍。教師是學校教育教學工作的基本力量，具有良好政治和業務素質的教師隊伍是全面育人提高教

13、育教學質量的關鍵，是創特色學校的力量源泉和重要保證。特色教育應靠特色教師來實現，蔡元培先生說過“有特色的教師是學校的寶貴財富?！睘榇嗽趧摻ê教煳幕逃厣珜W校中，在劉輝航天科技工作室的引領下，通過人才引進和內部挖潛相結合，形成一個有特色、有特長的骨干教師輔導員隊伍。形成特色文化。廣泛利用校園網、閔三報、宣傳欄、黑板報、校園廣播 、掛橫幅、建雕塑、懸掛航天科學家、名人的畫像，營造濃厚的校園航天文化氛圍，形成獨特的閔三航天特色文化。發揮輻射效應。學校的所有軟、硬件設施，均可面向區內、外廣大中小學開放，充分發揮輻射作用，這不僅是我校學校特色教育的一個亮點，也是我校實現區域青少年航天科技創新、實踐體驗

14、、科學普及與文化交流的輻射平臺。第三部分 保障措施與重點項目一、保障措施基礎型課程整合滲透。根據學校特色建設總體的核心價值理念，確立分年級的課程育人目標，挖掘現有的基礎型課程中的航天資源，通過編寫學科航天校本教材，通過調整課時、加強滲透、學科內拓展和隱性教育等途徑和方式，形成各學科滲透的具體實施方案。拓展型課程培育優勢。立足于對學校已有的拓展型課程體系的梳理和整合，依托閔行區獨特的航天科技資源，綜合學科教學與德育內容，在原有拓展課程的時空內，開發具有“航天文化教育”特色的拓展型課程，編寫相關的拓展型課程校本教材，有效實施，培育優勢。研究型課程凝聚精神。我校研究型課程為航天科技活動搭建了一個收放

15、自如的平臺，使我校的航天科技活動有了一個比較理想的活動時空。在特色學校建設中，研究型課程的設計與實施，將更加注重引導學生進一步深度地親歷和體驗航天精神的精髓。讓學生在研究中深刻體會“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”載人航天精神，并把這種精神遷移到學生的學習生活中，形凝聚成不怕困難、敢于創新、樂于奉獻的三中精神。二、重點項目建設航天科技教育展示館。為使我校的航天特色教育更具直觀性、探究性、實踐性，在區教育行政部門、區科協和上海各航天院所的大力支持下，擬利用新建教學樓的第十一層建立“閔行三中航天科技教育展示館”。閔行三航天科技教育展示館將作為我校拓展型、研究型課程、德育課程和社團課

16、程的主要實施場所，也是我校航天文化教育、航天精神教育和重要實驗室和實踐基地。1. 功能定位航天精神宣導：航天科技教育展示館將通過航天發展史和我國航天發展成就展區引導學生認識我國是世界上的航大大國，正在扎實地向航大強國邁進。航天科技是國家高科技發展的重要支撐，航天工作是勇敢者、合作者和創新者。航天文化是自信、嚴謹、拼搏與奉獻的航天精神的詮釋。中學生要樹立遠大志向，肩負起建設航天強國的使命。航天知識普及。航天科技教育展示館的科普宣傳區將拓展學生航天視野、加強學生對航天知識的了解，激發學生對航天科技志趣，也為各類航天課程的有效開設創造良好的知識鋪墊。課程實施基地。航天科技教育展示館以其豐富的航天資源

17、，為基礎型課程學科教學提供了定向的延展方向；通過實驗操作、體驗互動內容，對基礎型課程的學習理解有重要作用；更為校本拓展課程和研究型課程的教學提供不可多得的實驗基地?？萍紕撔聵穲@。航天科技教育展示館將充分針對有航天和航模愛好的學生的興趣發展，為學生提供親身探索實踐、模擬操作、改造創新的實驗環境，在專家指導下開展課題研究。借助校園“航天科技教育展示館”的設施，實施航天校本課程，探索校本課程開發新路徑，讓學生在航天教育基地自我體驗，自主學習，大膽創新。社會服務基地。校園“航天科技教育展示館”建成后，不僅滿足本校航天科普教育活動需求外，還可發揮輻射作用，面向全市培養廣大學生熱愛科學、勇于拚搏、不斷探索

18、的科學精神。它還將承擔區域青少年航天科技創新、實踐體驗、科學普及與文化交流的重要責任。2.場館特點隱性教育與直觀教育相結合。“航天科技教育展示館”既能讓學生在直觀的體驗和感情中激發學習航天知識的興趣，也能夠通過深厚的航天文化氛圍，對學生進行航天知識的普及和航天精神的培養起到良好的隱性教育功能。趣味性與體驗性結合。“航天科技教育展示館”既能讓學生在實驗中體驗發激發學生的學習樂趣，又能夠通過學生主動參與，體驗性學習體會成功的快樂?？茖W性與人文性結合。“航天科技教育展示館”不僅包括航天科技知識的宣傳和體驗，更包括航天文化和航天的人文精神等大量德育內容?；A性與創造性結合?！昂教炜萍冀逃故攫^”涉及的

19、內容既有一般中學生都能理解與接受的基本航天知識，同時也為有強烈航天探究興趣學生提供了更多實驗發現、探究創造的內容。3.展館構架航天科技教育展示館主要包括以下5部分：航天知識區。主要是通過向學生展示世界航天發展的歷程和我國航天發展的足跡，了解更多的航天知識，學習航天精神，從知識和思想層面對學生進行廣泛的宣傳和教育。航天器展區。主要是通過展示各種各類的航天器，讓學生更多的了解航天知識，為各種課程的開展的創新能力的提升提供知識上的準備。體驗互動區。主要是通過各種模擬互動設備，讓學生體驗航天的神秘、刺激和快樂，增強對航天科技的興趣。創新實驗區。這里主要是通過火箭發射模擬實驗、模擬對接實驗等實驗設備，供

20、學生親自參與操作，增長動手實踐能力，發展創造能力。航海陳列區。主要有航天模型展示，航天科技榮譽展示，特色航天校本教材和學生航天研究成果文集展示和航天活動圖片、視頻展示等。4.運行管理航天科技教育展示館完全建成后將采取三種管理運行模式：科普學習型管理：歡迎校內外各學校的同學來校參觀學習，滿足更多同學的學習愿望。主要由本校初、高中學生志愿者接待他們，作一般普及型講解。特色課程型管理：本校學生參加各種特色航天基礎型課程、拓展型課程和研究型課程等特色課程活動的場所，指導老師負責相應的課程教學，應有完備的教學計劃、教案和教學改進反思。創新探究型管理：對部分航天興趣濃厚、特長明顯，希望開展有關課題研究的學

21、生，學校將安排專門的指導教師，在老師的個別化輔導下，開展驗證性、體驗性和創新性的航天創新實驗。建設航天特色文化特色校園。1、優化校園其它硬件條件建設。加強硬件環境建設，圍繞學校“創建航天文化教育特色”這一整體辦學目標，為使學生在校內有更多的教育活動場所，在上級教育主管部門和航天部門的幫助下，學校將建設三大校園航天文化宣傳陣地-航天科普長廊、航天科技教育展示館、蘇燁青少年航天科學院。航天科普長廊。由航天科普宣傳展板、校園航天雕塑群、航天文化健身和休閑器材所組成。航天科普長廊既是學生學習航天知識的園地，也是學生進行自我教育的有效活動場所，更是學生健身、休閑的好去處。航天科技教育展示館。（略）蘇燁青

22、少年航天科學院。主要是學生進行自我管理、自我教育、自我探究的學生社團活動的主要管理機構。既是學生開展航天活動和教育的重要場所，也是學生進行自我教育和管理的有效平臺。2、創建特色校園航天文化。廣泛開展航天文化活動。學校將以圍繞 “航天文化節活動”、“育種育人活動”和“我的航天夢活動-航天模型競賽活動”開展豐富多彩的航天文化教育活動。每年的航天節，我們都聘請中國科學院院士、航天專家等來校講座，使學生與專家面對面，激發學生興趣，調動學生積極性；我們每年都參加上海市宇航學會舉行的“育航天種子，做有責任的人”航天科普活動，學生在親自種植和體驗過程中，增長了知識、培養了探究意識和責任感；進行“火箭模型制作

23、比賽”等，展示學生的各類科技活動成果；學校還利用“航天科技展板”、“航天小報”、“航天黑板報”編寫“航天科技成果”文集等，為學生構建各類展示交流平臺，讓學生體驗成功的快樂，調動學生參與航天科技的熱情，提升學生的航天文化教育素養。優化校園航天文化環境建設。把校園環境創設作為實施航天文化教育特色活動的重要陣地，側重點是使學生在良好的環境中得到熏染、陶冶、增強科學意識、提升文化修養、塑造航天精神。通過多種開式和途徑形成三大活動中心：上海市青少年航天科普活動示范中心、上海市航天愛好者活動中心、上海市青少年航天科普教師培訓中心。構建航天文化課程體系。課程是學校特色建設的有效載體和平臺，學校將圍繞航天文化

24、教育特色來推進課程建設。（三類課程開發詳見表一）1、三類課程建設方案。閔行三中三類航天文化教育特色課程設置與實施課程類型課程名稱適合學科周課時學段評價方式基礎型課程燦爛的航天史歷史/政治隔周一次初中知識競賽神秘的太空地理隔周一次高中知識競賽航天科學家故事歷史/語文隔周一次初、高中演講、辯論航天科技應用科技/物理/勞技隔周一次初中知識競賽航天應用探究物理/化學隔周一次高中實驗研究航天植物栽培生命科學隔周一次初、高中觀察體驗航天科幻畫創作美術隔周一次初、高中作品創作拓展型課程航天模型制作每周一次航模社團制作/比賽太空植物栽培每周一次植物栽培社團體驗/比賽航天科幻畫創作技巧每周一次科幻畫社團創作/比賽水火箭技術每周一次水火箭社團制作/比賽OM創新俱樂部 每周一次OM社團體驗/比賽研究型課程航天課題研究每周一次高中展示、評比2、大課程開發形成課程群。在完善三類課程體系在特色建設中作用的同時，注重從大課程角度開發航天文化教育特色課程，形成學校完整的大課程群。（