1、中職英語培訓心得體會怎么寫？中職英語培訓心得體會1通過學習、聽專家講座等環節,我感到長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新奇,講求實效性,不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,另外教師的個人修養和素質也需要不斷提升,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗來作保證.在教學根本功新修煉這一局部的學習上,目前最讓我受益的是第一：學具、教具的使用和開發.以前在課堂上是死板的進行教學,易忽略學生的學校興趣,對于一些枯

2、燥和抽象的內容,學生都不感興趣,沒有學習的積極性.但通過學具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識形象化、具體化,增強學生對教學內容的感知,使學生在直接經驗根底上學懂書本知識,重要的是能夠提升學生的學習興趣,調動他們的學習積極性,從而使教學效果更佳.其二：PPT課件的應用與制作.小學英語教材的一大特點就是貼近生活,課文圖片多.但長期下來,學生對圖片已經是產生了“審美疲勞了,所以我們在教學時更應該想一些新的點子和把戲來進行教學,而多媒體教學就是一種很好的教學手段,精美的課件能夠吸引學生眼球,可以化靜為動、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設計巧妙,同時還能激發學生更強烈的參與意識,可以為學生主動

3、學習提供開放的活動環境,提升課堂效率.總之,通過這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識.教學不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法,與時俱進.讓自己的教學水平更上一個新臺階！中職英語培訓心得體會2這個學期,我們英語老師進行了培訓.學習中我們聽了三個專家的精彩講座.作為一個新老師,雖然掌握了一些理論知識,但卻缺乏實戰的經驗,所以非常希望能有時機通過交流和學習來提升自己的技能.這次培訓正好給我一個學習的時機,使我受益非淺,讓我真正體會到講課是一種藝術,在探究、實驗中,一堂課自然流暢,水到渠成.培訓中,我不但學到了一些理論知識,更重要

4、的是看到了精彩的課例,這對我一個新老師來說,尤為重要,起了一個典范的作用.特別是老師在講座中,我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的根底,從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學生的水平為中心,為重點.在觀察中,我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的課堂指示語印象特別的深刻.這對我這樣一個新的教師,無疑是一個非常珍貴的示范.這次的學習,我確實感到長了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新教師,在課堂的設計上一定要力求新奇,講求實效性,不能活動

5、多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌的形式;在引領學生理解單詞、句子時,教師可以運用故事教學,設置問題等等引導學生,但是不能全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂間的形式；另外教師的個人修養和素質也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗中職英語培訓心得體會3從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個嚴寒的圣誕節順利落下帷幕.這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭,浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環節進行一系列專項培訓

6、I,涉及了英語語音、聽力、譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面.縣教育局對這次培訓非常重視,在培訓的發動會上教育局雷局長屢次強調大家一定要從思想上重視起來,認真聽課認真完成輔導教師布置的作業,努力讓自己成為優秀的英語教師.我們的教研員黃老師每天親臨現場,做好班級治理記好出勤,自己以身作那么,除了必要的一些工作外,她也盡力和我們一起參加培訓學習,用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習時機;是的,這次培訓學習填補了我們缺失的知識,提升了我們聽說讀寫的水平,讓我收益頗多,感慨萬分,以下是我的些許感受.首先,說說實話吧,培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培

7、訓學習或多或少是有些想法的,再說假設大的班級又是成人,班級治理確實是件不容易的事,可就是因為各級領導的重視,教研員黃老師特強的組織、治理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來,一開始,黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性,宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位,并及時反響我們英語教師的心聲,與上課老師協調培訓內容,使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序,學員們的學習熱情高漲,也正是由于上課老師的課又能深深吸引我們,學以致用,所以一下就改變了學員們的想法,變要我學為我要學.也難怪去過麗水多個培訓點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深,表揚我們,得到了她的高度評價,當時我們以

8、為李老師是在講恭維話,把我們當小孩鼓勵表揚一番,可她踏上回金華車時還發了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課,印象頗深,學員到課率最高,學習最認真,課堂表現最積極,這與您的認真負責的領導是絕對分不開的.這一點我也會向學院領導傳達,能向其他教學點推薦.當再一次培訓黃老師把這條信息向我們轉告時,我們才真正感到我們真的做的很棒！其次,教師的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證.在聽課中我發現駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發音準確,只有做到這個,善于模仿的學生才可以擁有地道的英語;善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具,使學生接觸到的知識更立體更直

9、觀更生動;有扎實的英語根底知識作后盾,課堂知識豐富；教態自然親切,詼諧幽默,表情豐富.特別是駱老師,非常善于師生互動,愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂,我們仿佛又回到了學生時代,在自己喜歡的教師面前暢所欲言.英語是一種交際語言,聽說讀寫四個環節缺一不可.一位大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續給我們上8天的課,下半年最后一次天氣嚴寒又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導,面對面的一一考試,難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務很重,一周有18節課,有時一天要上6節課,在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課,可她們卻不辭辛苦,且非常敬業,高度負責,專業精湛,和藹親切

10、、幽默詼諧,令我們敬佩與感動再次,語音教學的重要性不容小覷.在這16天的培訓中,給我們大家留下深刻印象的是語音教學.駱老師用她那純粹的美語給我們糾音,一字一詞一句一篇,一遍又一遍,直到我們的發音到達標準,她的認真使我改變了對英語語音教學的態度.我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼,連續重復的教學法使得我的課毫無新意,到最后我教累了,學生也學累了.在這次培訓啟發下,我會重新定位我的語音教學,在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮,富有樂趣,使學生積極主動地投入到學習中去,做到讓孩子玩中學,學中玩.最后,要做個與時俱進的教師.通過這

11、次培訓,讓我開闊了眼界,明白了努力方向.怎樣讓自己的語言更優美,怎樣提升培養學生的英語拼寫水平,怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統的掌握并擁有更純粹的發音,怎樣在教學中穿插情感教育,等等.我相信通過自己的努力,一定能拉近距離,不斷進步.中職英語培訓心得體會4本周五、六小學英語第二次培訓如約而至.很遺憾錯過了周五洛陽兩位老師的精彩展示!但周六來自北京教育學院的付學軍教授傾情的講解同樣讓我受益匪淺.付教授帶來的是“Lead_in.她先詳細講解了導入的四個原那么：鼓勵原那么,目標原那么,相關原那么,簡潔原那么.在講解過程中,付教授的這幾句對我觸動很大：“教師就是學生當中的一個特殊學生.“以學

12、生的心態、學生的方式解決學生的問題.“要忍痛割愛,選適合的,不選最好的.然后在講解導入方法時,付教授把英語課文用我們耳熟能詳的曲調改編成歌曲,新奇有趣,在接下來的教學中我也會去嘗試這種方法.還有就是付教授在課堂上常用的幾個活動,更是讓我耳目一新,由于這些活動學生參與面廣,尤其是能讓“后進生也參與進來,幫他們樹立自信,真好!這也是我特別想嘗試的.付教授除了給我們帶來獨特實用的教學技巧和方法,她認真嚴謹的態度更讓人尊敬、佩服！向這些前輩致敬！中職英語培訓心得體會5今年九月下旬,我有幸參加了在大學外國語學院舉辦的省高中英語骨干教師培訓會議.培訓期間聽取了省教研室書記、省通州中學特級教師老師等專家的精

13、彩報告和講座,進行了一天的跟崗培訓以及JW和JW兩個大市知名教師的問題交流,收獲頗豐.印象最為深刻的是省特級教師老師的一場講座?全語言教學理論與中學英語教學?,給我啟迪頗多.為什么大學畢業生再做高考英語試題,做題的正確率反而不及高中畢業生?為什么初三學生升入高一以后的第一個月再做中考英語試題,做題的正確率反而不及原來參加初中畢業測試的正確率?為什么學了很多年英語的人,最后只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個人大學畢業以后,如果不從事涉及英語的工作,最后根本上什么英語都不會了？全語言教學理論主張我們教師要樹立正確的語言觀、學習觀和教學觀.在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時,認為不能僅僅為了

14、學習一種語言而學習這種語言,學習語言就要學習這個語言所承載的文化,還是為了更好地學習其他方面的知識,也是為了更好地學習其他語言.強調語言本身是一個整體,是不可以被肢解成語音、詞匯、語法規那么、句式結構等假設干個互不相干的語言單位的,否那么就破壞了語言的整體性.必須保持語言的整體性,使學生沉浸于通過有目的地運用語言來發揮語言的功能和滿足學生的需要.要讓學生用語言;要讓學生去談論他們需要理解的事情;要告知學生既可以提問,也可以聽答復,還可以就問題作出相應的反響和提出新的問題;要建議學生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情,以便與他人分享;要鼓勵學生通過閱讀獲取信息,正確處置和應對身邊的語言信息,享受所閱讀的每一個故事.學生們學到的那些抽象的只言片語會由于其支離破碎很快就會被遺忘掉.語言是整體的、不可割裂的.語言的整體總是大于局部之和.語言只有是整體的時候才是語言.由下而上的觀點,人為規定語言技能培養順序的觀點,為學語言而學語言的聚焦錯位,無趣、無意義、與學生的生活經驗無關聯的課堂教學,會使得語言學習非常困難;而與學生的生活經驗相關聯、有目的、有意義、激活學生學習潛力,尊重學生,建立在學生已有生活經驗、現有語言水平和知識水平根底之上的課堂教學,會使得語