1、第一章 緒 論1、認知心理學的定義(理解)認知心理學是以信息加工為核心觀點的心理學，又稱作信息加工心理學。2、 認知心理學的興起（了解）1967年Neisser出版的專著認知心理學通常被認為是認知心理學產生的標志。內因行為主義失敗；外因控制論信息論計算機科學和語言學3、認知心理學的對象與實質（理解）對象：以心理加工觀點來研究認知活動，研究范圍包括：感知覺、注意、表象、學習記憶、思維和言語等心理過程或認知過程，以及兒童認知發展和人工智能（計算機模擬）。實質：主張研究認知活動本身的結構和過程，并且把這些心理過程看作信息加工過程4、認知心理學的研究方法 （掌握）反應時研究實驗減法反應時實驗：在研究的

2、信息加工過程如識別、短時記憶時，常常用到這種反應時實驗。由Donders提出，目的是測量包含在復雜的反應中的辨別、選擇等心理過程所需要的時間。在這種實驗里，通常需要安排兩種不同反應時作業，其中一種作業包含另一種作業所沒有的某個心理過程，即所要測量的過程，這兩種反應時的差別即為該過程所需的時間。相加因素法實驗是減法反應時的延伸，最初是Sternberg發展出來的。基本邏輯是如果兩個因素的效應是相互制約的，即一個因素的效應可以改變另一個因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；如果這兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素各自作用于某一特定的加工階段。“開窗”實驗能夠測量

3、每一個加工階段的時間，從而能看出這些加工階段。現在發展出來的這種實驗技術稱作“開窗”實驗出聲思維在研究信息加工過程如問題解決時可利用出聲思考形式的觀察法5、認知心理學的新發展 （了解）第二章 知 覺1、知識經驗在知覺中的作用 （知覺與經驗的相互影響）2、兩種對立的知覺理論（掌握）（二）、刺激物說（Gibson）-知覺的直接理論（1）基本思想此觀點認為，自然界的刺激是完整的，可以提供豐富的信息。人完全可以利用這些信息，直接產生（與作用于感官的）刺激相對應的知覺，不需要在過去經驗基礎上形成并檢驗假設。（2） 評價：生態學效度高（3） 證據：視崖實驗（一）、假設考驗說（Bruner；Gregory）

4、（該理論同時也是人工概念的理論解釋）（1）基本思想刺激本省的信息是模糊的、不完整的和不能對外界事物進行全秒描述，個體必須在過去經驗的基礎上，對刺激信息做出推斷、評價和解釋，才能實現對刺激的真正知覺。證據：特恩布爾（Turnbull）有關剛果土著的研究（2）評價：賦予知覺加工過程以主動性和智慧性3、知覺加工（含義、觀點）（掌握）（一）自下而上與自上而下加工（掌握）自下而上加工（數據驅動加工）指有外部刺激開始的加工，通常是先對較小的知覺單元進行分析，然后在轉向較大的知覺單元，經過一系列連續階段的加工而達到對感覺刺激的解釋。自上而下加工（概念驅動加工）由有關對象的一般知識開始的加工，由此可以形成期望

5、或對知覺對象形成假設。這種期望或假設制約著加工的所有階段或水平，從調整感受器到引導對細節的注意。（二）整體加工與局部加工（掌握）Navon的兩個實驗總體特征與局部特征1、整體加工與局部加工的實驗a自變量：總體的一致性關系與局部的一致性關系因變量：反應時間（按鍵判斷聽到的是哪一個字母，按鍵反應）實驗結果：總體的一致性有主效應：一致無關一致=無關4、人類的模式識別（掌握）l 模式：指由若干元素或成分按一定關系形成的某種刺激結構，即刺激的組合。l 模式識別確認某種模式是什么，并把它與其他模式區別開來。5、模板匹配說（掌握）模板：存在于人的長時記憶中，與外部刺激具有一一對應關系的外部模式的小復本。在人

6、的頭腦中存在許多與不同事物對應的模板，個體遇到一個刺激，即與頭腦中的模板進行一一比較，找出匹配程度最高的模板。證據：鏡像神經元的存在（2）評價l 優點在一定范圍內可以解釋人的模式識別模板說在機器的模式是識別中得到廣泛應用（銀行卡、信用卡、）l 缺陷記憶負擔沉重模式識別缺少靈活性，且效率低6、原型說（掌握）l 原型：不是某個特定模式的內部復本，而是一類客體的內部表征，指的是離各范疇或類別的所有個體的概括表征（最優代表）。（1）基本思想頭腦中存在著的代表一組物體、一個范疇或者類別內所有個體關鍵特征的表征，它反映的是一類物體所具有的基本特征。在模式識別過程中，外部刺激只需與原型進行比較。當刺激與某一

7、原型有近似的匹配時，該刺激即得到識別。（2）原型存在的證據Posner等（1967、1968）的實驗（3）原型的構成-集中趨勢Reed（1972）的面部簡圖實驗（4）原型匹配模型：Reed（1973）（5）評價l 優點：能容納模板匹配，更加靈活，富有彈性；l 缺點：只有自下而上加工，沒有自上而下加工7、特征分析說（掌握）（1）基本思想特征分析說試圖將模式分析分解為組成它們的各種特征，模式識別時需要對刺激的特征進行分析，并將其與長時記憶中的各種刺激特征進行比較，一旦獲得最佳的匹配，外部刺激就得以識別。（2）“鬼城”模型第一層：印象鬼，對外部刺激編碼形成刺激映像；第二層：特征鬼，進行特征分解；第三

8、層：認知鬼，監視特征鬼的反應，將各種特征進行綜合并作出反應；第四層：決策鬼，根據認知鬼的反應做出決策，識別模式。（3）生理學和行為學依據1981年諾貝爾醫學獎獲得者：Hubel和Wiesel 生理學Neisser（1964）英文字母掃描實驗固定網像（靜止網像）的實驗（5）特征分析說的評價l 優點：避開預加工、減輕記憶負擔、帶有學習色彩l 缺點：缺乏自上而下的加工過程8、結構優勢效應（掌握）（1）字詞優勢效應：識別字詞中的一個字母要優于識別單個字母或非字詞中的字母l Reicher（1969）的實驗：P44l 對Reicher實驗的幾種解釋：語境效應所導致（推理說）視覺掩蔽對字母的干擾所導致對字

9、詞的整體加工與局部加工所導致（2）客體優勢效應：識別一個結構嚴謹的三維圖形中線段要優于識別結構較差的圖形中的同一線段或單獨的該線段。l Weisstein和Harris（1974）的實驗l 影響客體優勢效應的因素三維性不是產生客體優勢效應的決定性因素圖形的注視點會影響客體優勢效應的產生掩蔽刺激的有無及性質也有重要作用（3）構型優勢效應：識別一個完整的圖形要優于識別圖形的一部分（4）字母優勢效應：識別字母的一個組成線段要優于識別單獨的該線段。 第三章 注 意1、選擇性注意的理論模型 （掌握）（一）過濾器模型（1）代表人物：Broadbent、Cherry（2）基本觀點：來自于外界的信息是大量的，

10、但人的神經高級中樞的加工能力及其有限，于是出現了瓶頸。為了避免系統超載，需要加以調節，選擇一些信息進入高級分析階段，而其余信息可能暫存于某種記憶之中，然后衰退。通過過濾器的信息受到進一步的加工而被識別和存儲。這種過濾器類似波段開關，可以接通一個通道，是該通道的信息通過，而其余通道則被阻斷，信息不能通過。由此從過濾器至高級分析水平的通道只有一條，因此Welford（1959）稱之為單通道模型（3）支持證據Broadbent的雙聽實驗Cherry的雙聽追隨實驗 （4）過濾器模型無法解釋的事實：雞尾酒效應i（二）衰減模型（1）代表人物：Treisman（1960 1964）（2）基本觀點她認為過濾器

11、并不是按“全或無”的方式來工作的，不是只允許一個通道（追隨耳）的信息通過，而是既允許追隨耳的信息通過，也允許非追隨耳的信息通過，只是非追隨耳的信號受到減弱。（3）衰減模型與過濾器模型的比較A區別：過濾器模型為單通道模型，其過濾器的工作方式為“全或無”；而衰減模型是雙通道或多通道模型，彈性更大，其過濾器是對一些信息進行衰減。B共同點：都認為人的信息加工系統（高級分析）的容量有限，必須通過過濾器加以調節；過濾器的位置相同，均處于初級分析和高級分析之間；注意的選擇都是知覺性質的（三）反應選擇模型1、代表人物：Deutsch 和 Deutsch（1963）2、主要思想：他們認為，幾個輸入通道的信息均可

12、進入高級分析水平，得到全部的知覺加工，注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應。他們設想中樞的分析結構可以識別一切輸入，但輸出是按其重要性來安排的，對重要的刺激才會做出反應，對不重要的刺激則不反應。如果更重要的刺激出現，則會擠掉原來重要的東西，改變原來重要性標準，做出另外的反應。3支持證據：Hardwick（1969）Shiffrin（1974）（四）知覺選擇與反應選擇的比較（1）爭論的焦點：選擇注意發生在什么時間？早期選擇還是晚期選擇？（2）兩個模型的驗證p59-60l Treisman 和 Geffen對兩種模型的檢驗l 感受性d與判斷標準的區別實驗l 皮膚電反射的研究l ERP的研

13、究：支持早期選擇模型，但選擇時間并非固定不變。（3）兩個模型的共同點：都認為幾個通道的信息同時受到注意，即承認了注意的分配2、雙作業操作（了解）3、中樞能量理論 （Kahneman, 1973）（掌握）（1）基本思想：人可得到的資源和喚醒是連在一起的，其數量也可因情緒、藥物等因素的作用而發生變化。決定注意資源的關鍵是資源分配方案（長期傾向、當前意愿、對于完成任務所需資源的評價）（P62）（2）特點：l 是一種單一的能量（資源）模型l 有一個具體能量分配方案（3）資源限制過程和材料限制過程l RLP：作業受到所分配的資源的限制，一旦得到較多資源，這種過程便能順利進行l DLP：指作業受到任務的低

14、劣質量或不適宜的記憶信息的限制（4）理論的驗證l Johnson & Heinz 1979l Johnson & Wilson 1980（5）理論評價優點：可較好地解釋同時進行兩個作業所產生的很多復雜情況，并在一定程度上克服知覺選擇與反應選擇模型的對立。缺點：著眼于加工過程的整體，但未深入其內部加工階段；不能解釋兩種相似的作業容易發生干擾這一現象；理論中的一些關鍵術語沒有給出清晰的定義，如喚醒4、雙加工理論 （Schneider & Shiffrin, 1977)主要觀點（掌握）：控制性加工(controlled processing)一種需要注意的加工，受人有意識的控制。其容量有限，可靈活地

15、用于變化著的環境。自動加工(automatic processing)一種不受人意識控制的加工，無須應用注意，沒有一定容量限制，一旦形成難予改變。（2） 證據：STROOP實驗、視覺搜索實驗5、特征整合理論（Treisman & Gelade, 1980）（1）特征與客體客體：一些特征的結合特征：某個維量的一個特定值搜索特征比搜索客體快，并不受所呈現的項目數的影響，是因為對特征的加工是自動的平行式加工；而搜索客體則是系列加工。第四章 記憶結構1、記憶的早期研究（了解）艾賓浩斯、詹姆斯2、兩種記憶說（理解）l 提出者：waugh & Norman （1965）l 主要內容：存在短時記憶和長時記憶

16、兩種不同的記憶，它們彼此獨立而又相互聯系，形成一個統一的記憶系統3、兩種記憶存儲存在的證據（掌握）（1）臨床和動物實驗證據腦損傷的足球運動員：腦震蕩與逆行性遺忘遺忘癥患者（H.M.）與正常人動物的電休克實驗（2）自由回憶實驗A系列位置效應Murdock（1962，實驗一）抑制說對首因效應與近因效應的解釋兩種記憶說的解釋B兩種記憶說對系列位置曲線的分析（掌握）l Murdock對第一個假設（增加刺激呈現時間有利于長時記憶，但不影響短時記憶）的驗證（1962，實驗二）l Glanzer & Cunitz 對第二個假設（延緩回憶并防止復述將影響短時記憶，而不影響長時記憶）的驗證(1966)4、瞬時記

17、憶：整體報告法和部分報告法（掌握）（1）整體報告法l 定義：在記憶實驗中，要求被試將記住的內容全部報告出來或盡量多地報告出來l 容量（記憶廣度）：4-5個項目l 不足：隨著回憶時間的推移，有些原本記住的視覺刺激已經衰退或消失。（2）部分報告法l 定義：只要求被試將記住的內容一部分報告出來，而不是報告全部。l 容量：9各項目左右l 實驗證據：Sperling（1960）l 不足：技術方法要求較高，且隨著刺激數量的增加，被試對報告信號的區分難度亦相應增大。5、圖像記憶的特性（了解）（幾百毫秒、直接編碼形式具有鮮明形象性、容量9個項目或更多）6、聲像記憶（Echoic Memory）存在證據（理解）

18、“四耳人實驗”（Moray，1965）“三耳人實驗”（Darwin，1972）7、Atkinson&Shiffrin的多存儲模型（掌握）（1）、特點三種記憶存儲圖：（2）短時記憶具有兩個功能：a.作為感覺登記和長時記憶之間的緩沖器；b.作為信息進入長時貯存的加工器8、加工水平說（理解）（一）、加工水平1、作用于人的刺激要經過一系列不同水平的分析，從表淺的感覺分析開始，到較深的、較復雜的、抽象的和語義的分析。2、記憶痕跡是信息加工的副產品。那些受到深入分析、精細聯想的信息產生較強的痕跡，保持時間較長；而那些受到表淺分析的信息則產生較弱的痕跡，保持時間較短。l 支持證據：Craik & Tulvi

19、ng, 1975; Bower & Karlin, 1974（二）、關于復述n 不同的復述產生不同的記憶效果 簡單的保持性復述記憶效果差 精細復述記憶效果好n 實驗證據： Craik & Watkins (1973) （三）、關于加工序列n 認為感覺分析是在語義分析之前，但其他加工卻并不是按上下級組成系列水平，而是一種編碼的側向擴散。（如圖417：p89）（四）、對加工水平說的評價1、優點n 從操作的角度來看待記憶，推動了記憶的研究；n 對加工水平及復述的看法合理、可取。2、缺點n 沒有提出加工深度的客觀的、獨立的指標，無法進行驗證；n 循環論證，無法介定。第五章 短時記憶9、短時記憶容量 (

20、了解)10、感覺代碼 （理解）（1）聽覺代碼與AVL單元編碼：對信息進行轉換，使之獲得適合于記憶系統的形式，這種加工過程即為編碼。代碼：經過編碼所產生的具體的信息形式。Conrad（1964，1964）的實驗結果：短時記憶的錯誤來自聽覺特征。這表明，短時記憶中存在聽覺編碼AVL單元：聽覺、口語、言語三種編碼的形式聯合起來稱之為AVL單元。11、視覺代碼（理解）（1）posner：字母的視覺匹配和名稱實驗（1967，1969）（2）對漢字的短時記憶中存在視覺編碼（3）語義編碼P9912、短時記憶的信息提取 （掌握）（1）sternberg的精典研究實驗范式與研究假設（見課件）平行掃描與系列掃描平

21、行掃描：反應時間不受記憶集大小的影響系列掃描：反應時間隨記憶集增大而延長圖P10213、對 Sternberg 模型的批評（理解）14、直通模型（Wickelgren, 1973）（掌握）（1）基本觀點：l 可直接通往所要提取的項目在短時記憶中的位置，進行直接提取l 短時記憶中的每一個項目都有一定的熟悉值或痕跡強度，可以據此作出某種判定。在大腦內部有一個判斷標準，當熟悉值高于這一標準，則作出“是”反應，低于這一標準則作出“否”反應。l 熟悉值與標準的偏離程度越高，作出是或否反應的速度也越快。（2）模型驗證l 可以解釋系列位置效應l 不能解釋反應時隨著識記數量呈線性增加15、雙重模型基本觀點 （

22、掌握）（1）基本觀點l 刺激存在著熟悉值，再認存在著“高”、“低”兩個判斷標準l 熟悉值高于高標準或低于低標準：用直通模型解釋（平行的快速過程）；熟悉值介于兩個標準之間：用系列掃描來解釋（系列的慢速搜索）l 判斷標準可因任務的要求而發生變化（2）短時記憶的雙重模型圖P10616、 短時記憶的遺忘（了解）第六章 長時記憶17、情境記憶和語義記憶（掌握）語義記憶 (semantic memory)運用語言時必須用到的，接受和存儲的是各種一般知識。情景記憶 (episodic memory)接受和存儲按照事件發生的時間以及事件之間的時空關系排列的信息。兩種記憶的比較區別情景記憶語義記憶儲存的信息特定

23、時（空）的個人事件；推理性小詞語、概念、定律等；推理性大參照點個人經歷一般知識保持性不穩定、易受干擾、不易提取較穩定、易提取2、聯系：兩者之間無明顯界限，可看作一個連續體的兩端18、表象系統與言語系統（了解）P11319、層次網絡模型Quilian & Collions（1969）（掌握）（1）、模型的結構 該模型假定，相互聯系的概念有層次地構成一種網絡系統。這個網絡由結點和連線組成。結點代表概念，連線表示概念之間的關系和概念與其特征之間的關系，通過連線把上屬與下屬概念聯系在一起，也把概念與特征聯系起來。連線的方向表示某種關系是單向的。模型對概念的特征實行分級儲存，以節省存儲空間。(2) 模型

24、的驗證：范疇大小效應 Collins和Quillian的實驗問題：該實驗中的自變量、因變量各是什么？ 實驗結果： 無論是特征句還是范疇句，0級句子判斷時間最少，1級較多，2級最多；這證實了范疇大小效應的存在。 各水平的特征句的反應時均多于相應的范疇句。這表明，特征是附隨概念存儲的，搜索一個特征比搜索相應的概念需要額外的時間。（3）對模型的批評A、熟悉效應：對較熟悉的句子判斷較快的現象 Rips等（1973）發現，判斷一個包含直接的上級概念的句子有時要慢于判斷一個包含更高的上級的句子，如判斷“狗是哺乳動物”慢于判斷“狗是動物”。 Conrad（1972）認為，概念與特征的層次距離對搜索或提取所需

25、時間的影響小，而概念與特征聯系的頻率或強度決定搜索或提取的時間。B、典型性效應：指對一個范疇或概念的典型成員判斷要快于對非典型成員的判斷。 如人們對“鴿子是鳥”的判斷要快于“企鵝是鳥”。C、否定判斷 Schaeffer和Wallace的實驗結果發現，判斷同一范疇的兩個詞比判斷不同范疇的兩個詞需時更長，這與層次網絡模型的觀點不一致。 Landauer等人發現，偽句的判斷與真句判斷一樣，存在范疇大小效應；即當句子中謂語范疇變大或句子的水平提高，其所需時間也隨之增加。（4）、層次網絡模型的評價優點：概念按邏輯的上下級關系組成網絡，具有簡潔經濟的特色。缺點 模型涉及的概念間聯系的種類太少； 對概念進行

26、分級儲存，節約了儲存空間，但卻增加了提取信息所需的時間； 此模型難以解釋典型性效應、熟悉效應等。20、激活擴散模型Collins & Loftus（1975）（掌握）（1）、模型的結構 該模型放棄了概念的層次結構，而以語義聯系或語義距離將概念以網絡的形式組織起來。概念（結點）之間的連線表示它們的聯系，連線的長短表示其緊密程度，連線愈短，聯系愈緊密，兩個概念之間有愈多的共同特征；或者兩個結點之間通過其共同特征而有愈多的連線，如此，兩個概念的聯系也更緊密。 注：激活擴散模型中對語義距離的確定很重要，語義距離不準確，就無法正確預測反應時。（2）、模型的加工過程 此模型認為，當一個人聽到、看到、談到或

27、想到一個概念時，這個概念結點就被激活，然后激活向鄰近結點擴散，使鄰近的結點也得到激活，鄰近結點又激活它的鄰近結點。這種激活隨時間的推移和距離的延長而逐漸衰退。激活的程度與連線的強度成正比，強度越大，激活程度越高；反之，激活程度低，衰減越多。 激活擴散模型中信息的提取不僅包含搜索過程，還包括決策過程。（3）、模型的驗證：啟動效應先前的加工活動對隨后的加工活動所起的有利作用 Freedman&Loftus（1971）的實驗結果支持激活擴散模型。 Meyer等（1971）的詞匯判斷實驗亦為激活擴散模型提供了有力的證據。（4）、激活擴散模型的評價 該模型是對層次網絡模型的修正，用語義聯系來代替層次結構

28、，因而顯得更加全面和靈活；此外，它還能解釋層次網絡模型中無法解釋的一些現象。21、集理論模型Meyer（1970）（掌握）（1）、模型的內容 該模型將語義記憶看作是由許多集合構成的系統。其基本的語義單元仍為概念。每個概念都由一集信息或要素來表征。這些信息集可分為樣例集和特征集（或屬性集）。樣例集是指一個概念的一些樣例，而特征集是指一個概念的屬性或特征。這些信息集之間沒有現成的聯系。當要對句子進行真偽判斷時，可以分別搜索兩個概念的屬性集，根據其重疊程度做出決定。（2）、謂語交叉模型 該模型是集理論模型的一個具體實例。它包含兩個不同的加工階段。第一階段是判斷主語與謂語是否交叉。第二階段是判斷主語是

29、否為謂語的子集或下級概念。對特稱語句的判斷在第一階段即可實現，而對全稱語句的判斷則還需第二階段的加工才能完成。（3）、模型的驗證 Meyer的實驗結果支持集理論模型 Rips的實驗不支持該模型（4）、對模型的評價 可以較好地解釋某些迅速做出的否定判斷，亦可說明范疇大小效應，但無法解釋熟悉效應和典型性效應。 概念間的聯系需通過比較或計算才能得到，對推理能力要求較高。22、特征比較模型（掌握）1、兩類語義特征 該模型認為，概念在長時記憶中是由一集屬性或特征來表征的。一個概念的諸語義特征分為兩類。一類為定義性特征，即定義概念所必須的特征；另一類為特異性特征，它們對定義概念不太重要但具有一定的描述功能

30、。 當被試判斷一個簡單的陳述句時，他會將兩個概念的特征分為這兩種特征，然后再進行比較。2、支持該模型的證據 Rips, Shoben & Smith（1973）的“多維量表程序”研究：p124-1253、模型的加工階段 當要判斷一個句子的真偽，如“麻雀是鳥”時，包含兩個階段： 第一階段提取該句的主語和謂語兩個概念的全部特征加以總體比較，并確定兩者的相似性程度。若兩者高度相似或極不相似，加工可立即完成。（此階段加工具有啟發性質，常發生錯誤）若只有中等程度相似，則需實施第二個階段。 第二階段撇開主語和謂語兩個概念的特異性特征，只對兩者的所有定義性特征進行比較，若兩者匹配，就可判斷為真，否則判斷為假

31、。（此階段實際上是計算，較少發生錯誤）（4）、對模型的評價 優點：可以說明判斷不同語句的反應時差別；可用不同的加工階段解釋范疇大小效應、典型性效應和否定判斷。 存在的問題：無法解釋Glass & Holyoak（1975）的研究結果；難以區分定義性特征與特異性特征。23、HAM模型（理解） HAM就是“人的聯想記憶”，是Anderson & Bower于1973年提出來的。（一）、基本觀點（1）、 HAM是一個網絡模型，但其基本表征單元是將概念連起來的命題，而不是單個的概念本身。命題是抽象的表征，在形式上類似句子。（2）、根據HAM模型，命題是一小集聯想構成的，每個聯想將兩個概念結合起來。聯想

32、主要有四種類型：p127（3）、上述4種聯想的適當結合就形成命題(如樹形圖)（二）、4個操作階段 HAM模型的操作過程為匹配過程，分為4個階段： 輸入階段 分析階段 搜索階段 匹配階段（三）、HAM模型的評價1、優點 既可表征語義記憶，又可表征情景記憶； HAM的命題樹結構可把幾個命題有機地結合起來，構成一個復雜的命題。2、缺點 以命題為基本單元，較少考慮概念本身的特性，難以解釋熟悉效應等； 匹配過程按階段進行受到質疑。24、ELINOR模型 （Lindsay、Norman、Rumelhart）(了解)第七章 表象1、表象與知覺的機能等價（掌握）一、表象與知覺的機能等價認知心理學認為，表象與知

33、覺的信息表征是相似的，二者在機能上是等價的。證明表象與知覺機能等價的方法是將在知覺條件下完成的一種作業與在表象條件下完成的同一作業進行比較，考察二者的共同或相似情況，即可進行判定。證據：定位實驗Podgorny和Shepard(1978)、銳敏度實驗Finke & Kosslyn(1980)（邊緣視覺銳敏度實驗、表象銳敏度實驗）、McCollough效應實驗、選擇性干擾實驗（同一信息通道干擾、不同信息通道干擾）2、表象對知覺的干擾（掌握）Segal和Fusella（1970）設計了一個實驗，將被試分為兩個小組：聽覺表象組（要求被試想象自己聽到電話鈴聲），視覺表象組（要求被試想象自己看到一顆樹）

34、。結果表明，聽覺表象對聽覺信號覺察有干擾，而視覺表象對視覺信號覺察有干擾。這稱作表象對知覺的選擇行干擾。實驗表明，在同一感覺通道中存在表象與知覺競爭同一心理過程或心理資源，說明二者的機能是等價的。 3、字符旋轉實驗（掌握）（1）、R字符旋轉實驗Cooper和Shepard（1973）以字符為刺激材料對心理旋轉進行進一步的研究，實驗結果如右圖所示。根據實驗結果，他們認為，當樣本旋轉角度小于180度時，表象旋轉是沿逆時針方向的；而當樣本旋轉的角度大于180度時，表象旋轉則是沿順時針方向的。4、心理旋轉研究的理論概括（理解）l 表象的實質是就是一種類比表征，表象與外部客體有著同構的關系。l 同構是指

35、內部表征的機能與外部客體的結構聯系是相似的，如心理旋轉與客體的物理旋轉。Shepard等稱這種同構為“二級同構”。l 表象與外部客體的同構關系尤如鎖與鑰匙的關系，雖然實體不同，但在機能上卻存在著一一對應的關系。l 表象是記憶表征，但信息來自知覺，表象與知覺在機能上等價。l 心理旋轉是表象理論的重要組成部分，其實驗研究有力地說明了表象是一種獨立的心理過程。 5、距離效應（掌握）Kosslyn（1973）等進行心理掃描所使用的刺激材料參考圖7-15。在實驗過程中，被試被要求先識記某一圖片，然后形成相應的表象，之后請被試判定主試所說的另一物體是否為圖中的物體，記錄被試的反應時。在另外一個實驗（197

36、8）中，要求被試從心理的注視點“畫”一條最短的線路到達目標點，記錄反應時。實驗結果發現，兩點之間的距離越長，反應時越大，說明心理掃描的心理真實性。 6、大小效應 （掌握）在客體知覺過程中，小的客體總不如大的客體容易看清楚。表象是否存在這種現象，如果存在這種現象，則為心理掃描提供另一個心理真實性。Kosslyn（1974，1975）對此進行了一系列的實驗。實驗結果均證實了上述假設，同時也為心理掃描的存在提供了證據。7、表象的計算理論（掌握）Kosslyn在他上述多個研究的基礎上提出了表象的計算理論。該理論嘗試具體說明表象過程的如何進行的。（1）、表象的兩個主要因素：l 表層表征，即出現在視覺短時

37、記憶中的類似圖畫的表征；l 深層表征，是貯存在長時記憶中的信息，用于生成表層表征。可分為本義表征和命題表征兩種類型。（2）表象形成的過程從深層的本義表征生出表象涉及4個過程：PFPIl 圖示過程（Picture Process）：將深層的本義表征轉換為視覺短時記憶中的表象。l 發現過程（Find Process）：它在視覺短時記憶中搜索某個特定的客體或其部分。l 放置過程（Put Process）：它實現各種必要的操作，使客體的各部分處在表象中的正確位置上。 l 表象過程（Image Process）：負責協調上述3個過程的活動。 第8章 概念形成3.人工概念形成中的策略應用5.特征表說基本觀點：概念是由某些充分必要的屬性（特征）清晰定義的。從一類個體具有的共同的重要特征來說明概念對特征比較模型（Smith et al., 1974）的吸收和借鑒特征表說主張從一類個體具有的共同的重要特征來說明概念的結構。認為概念或概念表征是由兩個因素構成的：概念的定義性特征和諸定義特征之間的關系。(1)概念的定義性特征：即一類個體具有的共同的有關屬性；(2)諸定義性特征之間關系：即整合特征的規則。兩個因素有機地結合在一起，組成一個特征表。概念的規則可分為肯定、合取、包含性析取、條件、雙重條件、否定、選