1、 呼和浩特市第二十九中學讓思維插上翅膀 突破思維定勢 “創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”；“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。中國教育正在進行著一聲培養學生創新精神和實踐能力為主的變革。所謂創新精神和實踐能力，就是要大膽創新、破舊立新，并在實踐活動中創造出超越自己、超越前人、超越他人的新觀念、新思想、新理論、新產品等等。培養學生的創新精神，不僅是社會發展的要求，也有助于學生獨立人格的培養。一個具有創新能力的人，必然是一個自尊、自立、自主、自強的人，也必然是一個具有很強的獨立人格的人，一個沒有獨立人格的人，必然要迷信權威，人云亦云，懶于獨立思考，這樣的人必然不

2、會自覺進行創新活動。另外，培養創新精神也有助于培養學生的合作精神。當代社會是一個開放的社會，許多創新活動需要很多人的協作才能完成，每個從事創新活動的個體要善于利用全社會、全人類的智慧從事創新活動。因此，必須具有開放意識、合作意識和與他人溝通協作共同創新的能力。要培養學生的創新精神，關鍵在于培養學生的創造性思維。創造性思維是指以超越常規的眼界，從特異的角度觀察思考問題、提出全新的創造性解決方案問題的思維方式。以下的這些游戲活動，對培養學生的創新性思維有著積極的促進作用。很多看上去不可能的事，只要開動腦筋，開拓思維，就會找到很多新的解決之道。【活動時間】2014年11月3日【活動目的】1、激發同學

3、們開拓思維。 2、充分激發同學在有限的時間內進行創意的潛質。【活動時間】1課時【活動道具】筆和紙【活動場地】室內【活動程序】1、 測一測：看看你擺脫思維定勢的能力如何。1) 什么海無邊？（苦海）2) 在什么情況下1+2不等于3？（錯誤）3) 把一根火柴從半米高的地方落下，你能讓它落下后不再滾動嗎?（把火柴從中間折彎）4) 船順流而下通過一座橋洞時，發現貨物裝得多了一點，約高出2厘米，無法通過。想要卸掉一些貨物，無奈貨物是整裝的，一時無法卸下。有什么方法能夠不卸貨，使船通過嗎？（往船上加一些石頭）5) 有一輛卡車，堆裝著很高的貨物。當要通過一座鐵路橋時，發現貨物高出橋洞1厘米，卡車無法通過。卸貨

4、重裝很費事，請你想想辦法，應該怎樣通過。（將輪胎放一些氣）6) 皮球里面是空氣，那么橡皮游泳圈里面是什么？（人）7) 什么飯不能在夜里吃？（早飯和午飯）8) 我們去找牙科醫生，內科醫生卻從里面出來了，是怎么一回事？（內科醫生來看牙病或有事找牙科大夫）9) 北京火車站戴最大號帽子的人是誰？（頭最大的人）10) 世界上出生了一個最漂亮的小女孩，那么會發生什么事情？（世界上多了一個女人）11) 一個瘸腿的老人上了公交車，卻沒有人讓座，這件事又發生在以文明著稱的城市。有這種事嗎，為什么？（車上有空的座位）12) 時鐘的長短針不停地走。問長短針在一晝夜中有幾次完全正好不差地重合？（永遠也不會完全重合）1

5、3) 點燃了10根蠟燭，“噗，噗，噗”連續吹滅了6根，問還有幾根蠟燭？（10）14) 請你用四根火柴拼出一個“田”字。（四根火柴并攏）15) 請你用三根火柴擺出一個大于3小于4的數字。（圓周率） 自我分析： 上述題你如果答對8道以上，說明你有一定的擺脫常規的能力；答對10道以上，說明你的創新能力比較強；如果答對了13道題，說明你的思維靈活性很強；如果你16道題都答對了，那你擺脫思維定勢的能力非常強，能夠很好地擺脫常規的束縛，有極強的求異、創新能力。什么是思維定勢？也稱心向，指由過去的思維活動造成的一種心理狀態，它往往使我們用比較固定的方式去進行認知或做出反應。2、活動環節1) 分小組，每個組用

6、發揮想象力，組成各種圖形，然后派代表來解釋圖形的含義。2) “孵化想象之蛋”：每個小組用“”任意填圖，發揮想象力。啟發提問：同學們平時有什么發揮想象力、突破思維定勢的竅門？3、我們如何避免思維定勢的消極作用。 法國科學家貝爾納說過：“構成我們學習的最大障礙是已知的東西。”中國也有一句古話：“盡信書不如無書。”說明我們已有的認識有時會阻礙我們解決問題時作出新的創造。當然，這不是知識本身的錯誤。我們應該對已有認識的障礙作用有清醒的估計，使自己能夠擺脫這些不利的約束，找到問題的關鍵。 怎么樣，通過這一課的學習，你能了解思維定勢，并自覺地擺脫常規的束縛嗎？即使不能也不要緊，這不是一朝一夕就可以練成的。只要你知道有“思維定勢”的存在，在日常生活中能有意識地擺脫常規，打破老框框、老辦法，變換角度，那你就是一個