1、?平安自護我能行?活動設計鎮平縣新集小學馬玉聘一、活動主題的意義隨著社會的開展,中小學生的戶內、戶外活動不斷增多,隨之而來的就是如何保證學生平安地開展各項活動.有關調查說明,平安事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因.我國每年因各種事故使得數以萬計天真無邪的兒童死于非命.同時,非致命意外傷害也在折磨著更多的少年兒童及其父母親友,這些平安事故以血和生命的代價一次次敲響了平安教育的警鐘,因此中小學生平安問題成為全社會共同關心的熱點話題.對小學生進行平安自護教育是時代開展的要求,更是小學生自我生存的需求.活動主題確實定3月27日是中小學生的平安教育日,為了使學生更加健康平安地成長,也為了使孩子們掌

2、握更多的平安知識和急救技術,我精心籌備了一個以“安全自護我能行為主題的綜合實踐活動.這次活動的設計,旨在通過培養六年級學生的平安意識以帶動全校師生,形成自救自護的水平,讓學生能主動參與,積極探究,系統全面的了解平安常識,學會自救自護的根本技能,使學生學會珍愛生命,既要增強自我保護意識,遠離傷害、危險,平安健康地生活；又要激發生命的潛能,提升生命的質量,努力實現生命的價值,讓生命煥發光榮.三、活動的具體目標一知識目標1.讓學生了解學校、家庭、社會等生活環境存在的平安隱患.2,讓學生通過實踐活動學習掌握一些日常生活中自我保護的方法和技-1-巧,提升學生自我保護的水平和意識3.提升學生的預防、自護和

3、自救水平,樹立平安意識,提升學生的綜合素質.二水平目標1 .培養學生調查、搜集、整理材料的水平.2 .培養學生分析問題、解決問題的水平.3 .培養學生分工合作的團隊意識和社交水平.三情感態度價值觀1 .通過開展調查活動,培養學生的團體合作意識,讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣.2 .引導學生通過對身邊平安隱患的采訪調查,對平安事故的了解與分析,讓學生自覺的、逐步深入的反省和思考,從而充分熟悉自我保護的重要意義,引起同學們對生命的關注與熱愛.四、活動的實施方式1 .采用探究式教學方法,讓學生通過自己的眼睛發現身邊的平安隱患,自主尋找、探究自護自救的方法,提升、強化學生的平安意識,更好地到達教學

4、目標.2 .充分利用網絡資源,讓學生通過網上查閱,了解更多的平安知識.3 .分小組合作學習.五、活動的實施過程一活動準備階段1 .教師列舉學生身邊近段時間發生的平安事故,請學生談談自己的感受.2 .學生自由討論、交流,發現平安隱患存在于生活的每一個角落.具體-2-歸納出五種常見的平安隱患：校園平安隱患、飲食平安隱患、用電平安隱患、外出活動平安隱患、行走平安隱患.3 .確定研究內容,提出活動任務一一觀察現實生活中存在的危險,了解一些自護自救的方法.4 .分組.(1)自由搭配成組,通過投票選舉選出信任的小組長,具體負責本小組的工作.(2) 小組組合完畢,大家進行一系列的研究準備,如：小組分工；討論

5、、籌劃活動方案.(3)為小組命名、明確組內人員分工.(4)創作小組口號、制作小組招牌.(5)討論、確定活動地點和時間.5.要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記,以便交流.(二)各小組制定研究方案各小組根據本組研究內容的特點自定研究的方案、方法、成果展示(三)實踐研究階段在教師的帶著下,學生分組開展有效的活動,“校園平安小組巡視校園,采訪了學校的有關領導和老師；“綠色飲食小組走進各大小商店,采訪了小攤小販；“平安用電小組來到供電所,采訪了相應的工作人員；“外出活動、“一路平安小組深入群眾,訪問了各色人等.(四)網絡探究、收集整理資料階段經過前一階段的活動,同學們已在校內外展開了廣泛的調查實

6、踐活動.我們為了讓同學們更全面地了解相關信息,利用網絡在課余指導同學們簡便、-3-快捷地進行資料查詢.學生收集到大量的資料,文字、數據、圖片應有盡有,但稍顯缺乏的是這些資料大都很雜亂,沒有經過分類整理,這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理.引導學生針對出現的種種問題進行研究,討論出整理資料的方法,再讓學生在組長的帶著下,圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納,使之更簡潔更有條理.為下一步的匯報評價做好充分的準備.五活動匯報階段各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容,老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議,并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣.在匯報課

7、上,同學們異彩紛呈.1 .研究校園平安隱患的“校園平安小組排演了精彩的小品,展示了校園內存在的一些平安隱患以及簡單的自救自護的方法.還根據本組收集到的資料編了順口溜,提升同學們對存在的校園平安隱患的警覺.2 .研究飲食平安隱患的“綠色飲食小組,他們也通過小品的形式把小組成果展現出來,并且收集了許多飲食方面的資料,供大家參考.3 .研究用電平安隱患的“平安用電小組,他們收集到許多用電方面的圖片,供大家欣賞,還要作生動的講解.資料如下：電又稱為“電老虎,可見電的厲害.不能用濕的手去拿帶電的物體包括插座.插座要拿橡膠材料做的局部,不能用手直接接觸插座的金屬局部.不能用手去摸斷掉的電線.當我們看見有些

8、電線斷了像繩子一樣垂下來,千萬不要去摸它.由于這些斷的電線往往還帶有厲害的電,伸手去摸它,很容易被電擊傷,見到斷電線,應該繞開走.使用電器要注意.千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器.風箏線等掛在電線上,不能去拉,萬一拉斷了電線,人可能會被電死.電燈泡臟了,應該先關掉電燈,把燈泡取下來再擦,不能直接用濕毛巾去擦.4 .研究外出活動平安隱患的“外出活動小組,通過惟妙惟肖的?小品劇?表演,提醒大家要特別注意外出活動的平安,并且告誡大家遇到危險后的自救方法.5 .研究行走平安隱患的“一路平安小組,交流行走方面存在的危險并交流解決方法.他們表演了自己編的行走平安兒歌：小學生,上學校,走路要走人行道；過馬路,別亂跑,十字路口看信號；紅燈停,綠燈行,千萬不可去硬闖.走樓梯,要記住,輕聲慢步靠右行；要注意,樓梯上,絕對不可來玩鬧.大家一定要記牢,要記牢.六、活動的反思親身走進綜合實踐活動課程,才對該課程的特征有了更加深刻而具體的熟悉：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂,為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與水平的結合,學生在活動過