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文檔簡介
1、.?老人與海鷗?教學目的:1 認識本課生字新詞。2 讀通課文,理解課文主要內容。3 學習課文第二部分,體會海鷗對老人親人般的感情,理解作者是怎樣把這種情感寫真實、詳細的。教學重點:理解課文主要內容,體會海鷗對老人親人般的感情,理解作者是怎樣把這種情感寫真實、詳細的。教學難點:體會海鷗對老人親人般的感情,理解作者是怎樣把這種情感寫真實、詳細的。教學準備:簡單的課件,學生課前預習。教學過程:一、導入新課,提醒課題在這個世界上,不僅人與人有感情,動物與動物,人與動物之間也蘊含著深沉的友誼。今天,我們就來走進昆明的翠湖,看看在湖畔發生的一件真人真事。板書:老人與海鷗二、初讀課文,理解大意。1、由朗讀課
2、文,想想課文寫了哪兩個場景?2、讀完后,讓學生先看看這兩組詞語,并讓學生讀讀。撮嘴呼喚 翻飛盤旋抑揚頓挫 扇動翅膀親昵說話 肅立不動嘖嘖稱贊 白色旋渦3、看到這兩組詞語,同學們想到兩個怎樣的場景呢?老人 喂與海鷗 送4、這兩個場景,你讀的時候,哪個讓你意想不到?送別老人的情景三、深化研讀,體會情感一送別老人1、默讀這個部分,用“畫出讓人們意想不到的句子。學生答復1出示句子:一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時大不一樣,像是發生了什么大事。A、為什么海鷗的叫聲和姿勢與平時的大不一樣?因為海鷗已經感受到今天的老人與平時大不一樣,不說話,也不給它們喂食,所以B、看到這
3、樣急迫呼喚親人的海鷗,誰來讀讀這句話?2出示句子:海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。A、同學們,我們來齊讀這個句子。B、讀完這個句子后,你從中感受到什么呢?海鷗對老人的尊敬,如親人一般的愛3出示句子:過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動,像是為老人守靈的白翼天使。A、“肅立不動這個詞是用在人的身上的,但如今卻用在了海鷗的身上。從這個詞,這個句子中,你們又感受到了什么呢?海鷗有人一樣的情感,它們對老人的去世非常悲哀,難過,也可以看出海鷗對老人的愛。B、同學們,我們來看看海鷗對老人守靈的那一幕。出示圖片海鷗像兒女一樣為老人守靈,送行
4、,描寫這幅畫面的自然段誰來讀一讀?讀16自然段4出示句子:海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動的白色旋xuán渦w中脫出身來。A、句子中有一個“撲字,老師這個字換成一個“飛,好不好?為什么?出示那個句子比較,同學將這兩個句子先自己自由地讀一讀。不好。因為“撲的速度快。說明海鷗對老人的深沉感情,舍不得讓老人分開。2、四處讓人意想不到的地方,同時也感受到海鷗對老人的愛,如今我們帶著海鷗的情感讀一讀這四個句子。3、小練筆:同學們,海鷗對老人這么的愛。讓我們想象一下,海鷗們對老人的遺像前,大聲鳴叫著,似乎在說什么?假如你是其中的一只海鷗,此時,你會對老人說什么呢?四、小結:海鷗對老人的這么的愛,這么的舍不得,但
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