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文檔簡介

1、.?老人與海鷗?教學目的：1 認識本課生字新詞。2 讀通課文，理解課文主要內容。3 學習課文第二部分，體會海鷗對老人親人般的感情，理解作者是怎樣把這種情感寫真實、詳細的。教學重點：理解課文主要內容，體會海鷗對老人親人般的感情，理解作者是怎樣把這種情感寫真實、詳細的。教學難點：體會海鷗對老人親人般的感情，理解作者是怎樣把這種情感寫真實、詳細的。教學準備：簡單的課件，學生課前預習。教學過程：一、導入新課，提醒課題在這個世界上，不僅人與人有感情，動物與動物，人與動物之間也蘊含著深沉的友誼。今天，我們就來走進昆明的翠湖，看看在湖畔發生的一件真人真事。板書：老人與海鷗二、初讀課文，理解大意。1、由朗讀課

2、文，想想課文寫了哪兩個場景？2、讀完后，讓學生先看看這兩組詞語，并讓學生讀讀。撮嘴呼喚 翻飛盤旋抑揚頓挫 扇動翅膀親昵說話 肅立不動嘖嘖稱贊 白色旋渦3、看到這兩組詞語，同學們想到兩個怎樣的場景呢？老人 喂與海鷗 送4、這兩個場景，你讀的時候，哪個讓你意想不到？送別老人的情景三、深化研讀，體會情感一送別老人1、默讀這個部分，用“畫出讓人們意想不到的句子。學生答復1出示句子：一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。A、為什么海鷗的叫聲和姿勢與平時的大不一樣？因為海鷗已經感受到今天的老人與平時大不一樣，不說話，也不給它們喂食，所以B、看到這

3、樣急迫呼喚親人的海鷗，誰來讀讀這句話？2出示句子：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。A、同學們，我們來齊讀這個句子。B、讀完這個句子后，你從中感受到什么呢？海鷗對老人的尊敬，如親人一般的愛3出示句子：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。A、“肅立不動這個詞是用在人的身上的，但如今卻用在了海鷗的身上。從這個詞，這個句子中，你們又感受到了什么呢？海鷗有人一樣的情感，它們對老人的去世非常悲哀，難過，也可以看出海鷗對老人的愛。B、同學們，我們來看看海鷗對老人守靈的那一幕。出示圖片海鷗像兒女一樣為老人守靈，送行

4、，描寫這幅畫面的自然段誰來讀一讀？讀16自然段4出示句子：海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋xuán渦w中脫出身來。A、句子中有一個“撲字，老師這個字換成一個“飛，好不好？為什么？出示那個句子比較，同學將這兩個句子先自己自由地讀一讀。不好。因為“撲的速度快。說明海鷗對老人的深沉感情，舍不得讓老人分開。2、四處讓人意想不到的地方，同時也感受到海鷗對老人的愛，如今我們帶著海鷗的情感讀一讀這四個句子。3、小練筆：同學們，海鷗對老人這么的愛。讓我們想象一下，海鷗們對老人的遺像前，大聲鳴叫著，似乎在說什么？假如你是其中的一只海鷗，此時，你會對老人說什么呢？四、小結：海鷗對老人的這么的愛，這么的舍不得，但

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