五年級下美術教案-寓言和神化故事_蘇少版_第1頁
五年級下美術教案-寓言和神化故事_蘇少版_第2頁
五年級下美術教案-寓言和神化故事_蘇少版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.課題：第19課 寓言和神化故事本課初備課時備課時間個人復備欄李萬清2課時教學目的：1、理解寓言和神話故事的根本情節及其表現方法，熟悉其配畫、插圖的畫法風格，進一步理解文學與藝術形式的聯絡。 2、用豐富的繪畫手段表現單幅或者連環的畫面，在適宜的時機利用學生的寓言配畫作品與其他學科結合開展相關活動。 3、通過對本課的學習，體會寓言和神話故事中蘊涵的深化道理，增強學生明辨是非的才能以及民族自豪感。重點難點：把握住寓言和神話故事的中心寓意，并且選擇恰當的情節把它表現出來。教學難點寓言或者神話故事中最能表達寓意情節的選擇以及畫面繪畫元素的個性化設計。課前準備：師：相關影像資料、繪畫工具，以及相應的教學

2、掛圖，示范作品。生：水彩筆、油畫棒、勾線筆等;搜集簡短寓言和神話故事。教學過程：一、欣賞與導入。老師引導學生欣賞寓言“拔苗助長的課本劇，請學生留心劇中人物的造型和表情。邊看邊考慮：a、劇中的人物你覺得誰的造型最滑稽？最令你深思的場面又是什么？b、為什么禾苗會枯死得那么快？假設你是那個農夫，會怎么去做？引導學生討論，那個農夫是個什么樣的人？你認為他哪兒做錯了？懶惰，異想天開，做事違犯客觀規律，拔苗助長。你準備如何在紙上表現這個農夫的形象呢？在你心目中他應該是個什么形象？鼓勵學生詳細說出自己心目中這個懶惰農夫的形象，旨在通過語言的描繪在學生頭腦里形成主要人物的初步形象，為下一步詳細繪制做一個準備，

3、同時進一步體會故事內涵二、討論和考慮。老師出示幾幅拔苗助長的配畫范作，讓學生分組來進展討論：老師出示的范作中哪一幅你覺得最能表現拔苗助長的寓意？你準備如何在畫面上設計你的寓言配畫？a、色彩調子、人物形象以及畫面場景的設計都應該讓學生討論。老師應當鼓勵個性化的設計方案。b、卡通化的禾苗你覺得設計成什么表情最能對寓意的表達起到良好的作用？三、創作與理論。讓學生在討論結果的根底上來給寓言配畫，提醒學生抓住寓言的寓意或者最有趣的情節來進展大膽創作。老師在巡回輔導的過程中可以給學生在人物表情、場景設計以及色彩的處理上提供良好的建議，尊重開展學生的個性。四、展示和評價。要求學生將作品貼到事先準備好的區域展示，讓學生觀看和評價，比一比誰設計的寓言配畫最能表達作者的寓意。從故事情節的選取，畫面人物形象的設計以及場景表現的個性化程度，根本美術技巧的純熟程度等來評價。五、延伸與拓展。利用課余時間，多設計幾幅寓言配畫或者神話故事配畫，形式上也可以采取連環畫的多幅款式完好的表現寓言或者神話故事，在班級或者學校范圍開展“我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論