五年級上音樂教案-賽馬_浙教版_第1頁
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文檔簡介

1、.課 時 計 劃課 題賽馬第 1 課 時教 學目標一、通過欣賞?賽馬?讓學生感受大草原的遼闊，豪邁，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。二、感受蒙古民歌的特點。重 點難 點一、 理解內(nèi)蒙古的風格二、 掌握主題音樂。三、 理解音樂的情緒。課 前準 備錄音機、磁帶。教 學 過 程內(nèi) 容方 法手 段備 注一、 組織教學。課堂常規(guī)。二、初聽音樂，想“這首樂曲給你的感受是什么？ “這首樂曲是哪個民族的？三、介紹音樂創(chuàng)作的背景：?賽馬?是黃海懷于20 世紀60 年代創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲。樂曲構(gòu)造是帶再現(xiàn)的三段體。四、 整體欣賞?賽馬?，想“這首曲子可以分幾段？整首曲子的總體氣氛是什么？可以讓學生自由的進展討論五、 逐

2、段的進展分析：第一樂段，情緒熱烈奔放，以急促的寬緊相間的音型，堅決的運弓，鮮明的力度比照，刻畫出賽馬場上群嗎奔騰的歡騰場面。1=F2/46 35 | 6 35 | 6 35 | 6535 6535 |6535 6535 | 66 66 |- 第二樂段，取材于蒙古民歌?江旗?曲調(diào)輕快悠揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的喜悅之情。1=F 2/43 6.1 | 5 . 3 | 56 1 | 6 - 之后 是這一主題的三次變奏，第一次變奏用××× ××的固定節(jié)奏，音樂跳動活潑。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動內(nèi)弦，奏出條約的分解和弦，富有興趣。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。六、 律動。1、 讓學生根據(jù)對整首樂曲的理解，描繪一下“賽馬的熱鬧景象。2、 根據(jù)自己的理解，用肢體語言表現(xiàn)“賽馬的場景。板書設計賽馬內(nèi)蒙古

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