1、教育資源教育資源列綜合算式解答一般兩步應用題課題：列綜合算式解答一般兩步應用題教學目標1.使學生學會列綜合算式解答一般的兩步計算的應用題， 提高學生解答應用題的能力.2.培養(yǎng)和發(fā)展學生連貫、有順序地進行思維的能力和綜合 能力.3.初步培養(yǎng)學生用不同的方法解答應用題的能力和思維 的靈活性.教學重點如何列綜合算式正確解答一般兩步應用題.教學難點如何依據(jù)題意正確使用小括號列出綜合算式解答一般兩步應用題.教學過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系.1.用綜合算式解答下面各題.(1) 500減去150除以5的商，差是多少?(2) 500減去150的差，再除以5，商是多少?教育資源教育資源(學生獨立列式計算.)訂正：

2、教師提問： 為什么這樣列式?兩道題有什么不同?第(2)題 的“500150”為什么要加小括號?2.以舊引新.出示：三年級要澆300棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵?獨立審題，列出分步算式.300180=120（棵） 120÷3=40（棵）答：平均每次要澆40棵.教師提問： 說說你是怎么分析的?每一步求的是什么?第一 步的結果在第二步的算式中作什么數(shù)?根據(jù)分步解答的過程， 這道題還可以用綜合算式解答， 怎 么列綜合算式呢?今天我們就來學習列綜合算式解答一般兩 步應用題.（板書課題）二、主動探索，解決問題.1.討論探究，初步認識.2.出示例4：三年級要澆3

3、00棵樹，已經(jīng)澆了180棵.剩 下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵?（先分步解答，再列 綜合算式解答.）教育資源教育資源教師讓學生再次審題，討論探究.引導學生思考：分步計算應該怎樣列式?觀察上面的分步算式， 小組討論： 分步算式中的每一步求 的是什么?這兩步之間有什么關系?教師提問：你能試用文字題概括出它們之間的關系嗎?（引導學生說出：分步算式中第一步求的是還剩多少棵數(shù);第二步求的是平均每次種多少棵樹.第一步的結果在第二步 中做被除數(shù).用文字題概括是300減去180的差，再除以3， 商是多少?）教師提問：該怎樣列出綜合算式呢?（學生獨立動手列式）訂正并且板書：（300-180）÷

4、3=120÷3=40（棵）教師提問：為什么這樣列式?算式表示的是什么?“300-180”不加小括號行嗎?為什么?（引導學生說出：因為根據(jù)題意用文字題概括成“300減去180的差，再除以3，商是多少?”所以這樣列式.算教育資源教育資源式表 示是剩下的平均每次種多少棵.“300 - 180”不加小括號不 行，因為根據(jù)題意，必須先求出剩下的棵數(shù)，并且在分步算 式中300-180的結果在第二步中作被除數(shù)，所以列綜合算式 時，必須加小括號.）3.再次嘗試，領悟規(guī)律.將例4改為“三年級要澆300棵楊樹，澆180柳棵.分3次澆完，平均每次要澆多少棵?”（1）讓學生討論：“把哪些樹分3次澆完?”

5、(2)獨立列出綜合算式.(300+180)÷3 300+180÷3(3)開小辯論會：哪個算式對?說說為什么?(引導學生說出：因為題目要求的是300與180的和，把“和”的兩種棵數(shù)分成3次澆完，所以要給“300+180”加 上小括號，這樣符合題意了.)三、反饋調節(jié)，總結歸納.1.用綜合算式解答下面各題.同學們栽樹.一班要栽58棵，二班要栽67棵.平均栽5行， 每行栽多少棵?學校組織同學去博物館參觀.三年級去了62人，四教育資源教育資源年級去 的人數(shù)是三年級的2倍.兩個年級一共去了多少人?訂正：教師提問：說說怎么想的?第(2)題還有別的解法嗎?2.做一做.(1)400減

6、去170與80的和，差是多少?(2)16與24的和除以8，商是多少?教師提問：第二題為什么要加小括號?四、鞏固練習，發(fā)展提高.1.選擇正確答案.(可用反饋牌)王左鄉(xiāng)今年修水渠1800米，相當于去年修的3倍，今年 比去年多修多少米?A.1800÷3-1800 B.1800-1800÷3C.1800×3-1800同學們到果園摘梨，一班摘了8筐，比二班少摘了3筐， 每筐梨重40千克.二班摘了多少千克?A.40×(8+3) B.40×(8-3) C.40×8+32.列綜合算式解答.紡織廠一、二兩車間工人聽科學報告.一車間有工人

7、83人 參加，二車間參加的人數(shù)是一車間的2倍.聽報告教育資源教育資源一共多少 人?花市電影院原來每天放映4場電影，現(xiàn)在每天多放映3場.每場買票930張，現(xiàn)在每天可以買票多少張?王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了3小時，每小時批 改12篇.還剩多少篇?五、看書質疑，總結全課.今天我們學習了用綜合算式解答一般兩步應用題的方法， 希望同學們在以后的學習中能依據(jù)題意正確使用小括號列 出綜合算式解答一般兩步應用題.六、布置作業(yè).1.中、高年級同學聽科學家作報告.中年級有84人參加， 高年參加的人數(shù)是中年級的3倍.聽報告的一共有多少人?2.王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇.如果每小 時批改6篇，剩

8、下的作文要多少小時批改完?板書設計探究活動猜年齡游戲目的訓練學生四則計算的速度，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣游戲程序教育資源教育資源1.設疑引趣.教師說，你們中的任何一個人把你的年齡乘 以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后減去152，這樣運算以后，把結果告訴我，我很快就能知道你的 年齡和出生月份.試驗幾位學生之后，教師講述其中的奧妙（把算得的結果加上102，所得的和，前一位數(shù)表示年齡數(shù)， 后兩位數(shù)即出生的月份），并請學生想想其中的道理.2.熟悉運算順序，請一學生說出自己的年齡和出生月份， 其余學生集體加以驗算.3.學生之間按規(guī)則互猜年齡.4.全班學生猜老師的年齡.注意事項1.提示學生記住正確的運算順序.教育資源教育資源2.想一想“102”是怎么來的.錯題診室活動目的1.通過對“病題”的診治， 加強辨析， 使學生進一步鞏固 四則混合運算的順序.2.豐富練習形式，培養(yǎng)學生的學習興趣，減少做題錯誤， 提高計算能力.活動過程請2位學生扮演病人， 分別手持下面各題來到講臺前， 請 其他學生扮演小醫(yī)生為病人會診.全班或分組討論錯題原 因，找到病因病改正錯誤為治好，病人回家（回座位）.36+64&