1、石榴教學(xué)課題石榴課型閱讀本課題課時(shí)數(shù)：3 本教時(shí)為第1教時(shí) 備課日期 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 、

2、創(chuàng)設(shè)設(shè)境，激發(fā)興趣師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？能不能告訴我，石榴是什么樣子的？生：石榴是圓圓的生：成熟的果子是紅紅的。師：今天，老師帶你們?nèi)ナ駡@看看。讓我們乘上車(chē)，嘀嘀，出發(fā)啦！到了，（多媒體播放有關(guān)石榴的美）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、  出示課題師：和我們共同來(lái)到石榴園的，還有一位大哥哥，他就來(lái)自山東的棗莊。在欣賞完石榴園后，寫(xiě)下了一篇石榴“榴”讀輕聲 齊讀課題師：讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這位大哥哥寫(xiě)了石榴的什么？是怎樣寫(xiě)石榴的？（師范讀課文）師：從同學(xué)們的眼睛里，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。那么，課文主要寫(xiě)了石榴的什么？生：課文寫(xiě)了石榴的形狀。生：課文寫(xiě)了石榴的顏色。生：課

3、文寫(xiě)了石榴的生長(zhǎng)過(guò)程。（教師肯定：你說(shuō)得很高明）2、提出要求， 學(xué)生自讀過(guò)渡：可是要想嘗到山東棗莊石榴的美味，還得先把大哥哥文章中的生字音讀準(zhǔn)，讀通順句子，把長(zhǎng)句子多讀幾遍，直到把課文讀通。能做到嗎？輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，輕輕讀吧?。?）隨機(jī)表?yè)P(yáng)：有同學(xué)邊讀邊畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。大家都這樣做吧，再讀第二遍，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。（2）檢查生字詞出示詞語(yǔ)：馳名中外 抽出 扒開(kāi) 甜津津甚至 肚子 喜訊 開(kāi)出 仿佛 ji lòu bo jiàn結(jié)出 露出 剝開(kāi) 紅白相間 生字闖關(guān)，你想闖哪一關(guān)?(指名讀，正音)讓我們?cè)僮约壕毦?等會(huì)兒一塊闖三關(guān)(學(xué)生自練，齊讀

4、)（3）這四個(gè)詞能讀出它們的味道嗎？（馳名中外 抽出 扒開(kāi) 甜津津，指名讀）理解“馳名中外”：這名聲跑遍了（指“中”）中國(guó)，還跑到了（指“外”）外國(guó)，換個(gè)詞說(shuō)就是？大家一塊讀，我聽(tīng)聽(tīng)名聲傳到哪兒了。（齊讀） 做動(dòng)作理解“抽出”“扒開(kāi)”，難怪它們都是（提手旁） 朗讀“甜津津”，評(píng)：真甜呀?。?）指名分自然段讀課文，師生共同正音三、梳理課文脈絡(luò)1大家把課文讀通又讀順了，看你會(huì)做這道填空題嗎？要是還覺(jué)得有困難，再默讀課文，一定能回答。小黑板出示：春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了（），長(zhǎng)出了（）。到了（），（）謝了，樹(shù)上便結(jié)出了（）。   （指名答）2聽(tīng)了他的回答，你能知道（石榴的

5、生長(zhǎng)順序）四、學(xué)習(xí)生字1.“津”右邊部分有四橫，第一橫和第四橫大體等長(zhǎng)，中間兩橫較短。2.“剝”左下不能寫(xiě)成“水”。3.“訊”右邊中間是短橫，不是點(diǎn)。五、作業(yè)1熟讀課文 2完成習(xí)字冊(cè)一、 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的石榴是什么樣的。二、 自讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 齊讀課題認(rèn)真傾聽(tīng)老師朗讀，并思考問(wèn)題自讀課文：文章中的生字音讀準(zhǔn)，讀通順句子，把長(zhǎng)句子多讀幾遍，直到把課文讀通（2）指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音學(xué)生練習(xí)朗讀，齊讀詞語(yǔ)重點(diǎn)讀好這幾個(gè)詞：馳名中外 抽出 扒開(kāi) 甜津津多形式朗讀，邊讀邊理解（4）指名分自然段讀課文，師生共同正音三、梳理文章脈絡(luò)默讀課文，試著完成填空指名回答學(xué)習(xí)生字認(rèn)真完成作業(yè)激趣導(dǎo)入，引發(fā)

6、學(xué)生閱讀興趣。利用老師范讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。利用多種方式的朗讀，記住字音、字形。本著遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的原則，在初步朗讀中通過(guò)圈點(diǎn)勾劃標(biāo)志性語(yǔ)句，了解本文的寫(xiě)作順序，從總體上把握文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而完成對(duì)文本的整體感知。板書(shū)設(shè)計(jì)： 16 石榴 教學(xué)課題石榴課型閱讀本課題課時(shí)數(shù)：3 本教時(shí)為第2教時(shí) 備課日期 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

7、：了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。 教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？馳名中外紅白相間晶瑩透亮 酸溜溜甜津津郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花  瑪瑙般的子兒評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果。二、精讀訓(xùn)練1通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文從哪個(gè)季節(jié)寫(xiě)到了哪個(gè)季節(jié)？（春夏秋）2我們把這種寫(xiě)作順序稱(chēng)為按時(shí)間、季節(jié)的順序?qū)?。作者根?jù)這個(gè)順序描寫(xiě)了石榴的哪

8、些部分呢？板書(shū)：葉  花  果  子3學(xué)習(xí)第二自然段（1）自讀第二自然段。想想第二自然段寫(xiě)了石榴的哪些部分？用波浪線(xiàn)畫(huà)出你最喜歡的句子，再好好讀一讀。你從中體會(huì)到什么？（2）交流A葉子你為什么喜歡葉子？板書(shū)：嫩綠郁郁蔥蔥請(qǐng)你把這描寫(xiě)充滿(mǎn)生機(jī)的綠葉句子讀一讀。B石榴花你看到了怎么樣的石榴花？出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。你會(huì)怎樣讀這句話(huà)呢？指名讀。同學(xué)們，你們從他的朗讀中發(fā)現(xiàn)這石榴花怎樣？（美麗、可愛(ài)而且很多）你從哪里看出來(lái)？再自己仔細(xì)得讀，在書(shū)

9、上把表示石榴花多、美、可愛(ài)的詞語(yǔ)用黑點(diǎn)在字下面點(diǎn)出來(lái)。指名交流。板書(shū)：火紅 密 盛 掛滿(mǎn) 小喇叭石榴花真的會(huì)吹小喇叭嗎？（理解本句不僅是比喻句，還是擬人句。）作者把石榴花比做了小喇叭，多可愛(ài)呀，瞧，它們還在使勁地吹呢！出示圖片。看著這美麗的石榴花，把你對(duì)石榴的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！指名讀，齊讀。4第三自然段。（1）這些小喇叭們吹了整整一個(gè)夏天，真是用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，是哪個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們把第三自然段自讀一下，找一找。（熱鬧）（2）到了秋天，石榴的花謝了，枝頭結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。隨著時(shí)間的推移，石榴漸漸長(zhǎng)大成熟了。出示句子：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶

10、紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。齊讀句子。請(qǐng)你找出表示先后順序的詞語(yǔ)，把它們用黑點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)，再找出表示顏色的詞語(yǔ)用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。交流。假如老師把這句話(huà)這么樣寫(xiě)了好不好呢？仔細(xì)朗讀兩句話(huà)。出示句子：石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得，黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃。為什么這么改不好呢？（石榴石從青變成黃，再由黃變成紅這樣逐漸變化的）（3）石榴終于成熟了。你喜歡成熟的石榴嗎？為什么呢？自讀第三自然段，找找你喜歡的句子把它們畫(huà)出來(lái)。A熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。指名朗讀句子。石榴是水果，怎么可能會(huì)笑呢？（作者運(yùn)用了

11、擬人的手法）石榴笑得那么高興，你能把這種喜悅的心情讀出來(lái)嗎？個(gè)別讀-男女生分開(kāi)讀。B、這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。、指名朗讀。石榴娃娃會(huì)向人們說(shuō)些什么呢？引導(dǎo)想象。、你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？指名朗讀。（4）石榴的果實(shí)真可愛(ài)，一起讀一讀吧！5學(xué)習(xí)第四自然段。（1）石榴成熟了，我們摘一個(gè)下來(lái)，掰開(kāi)一看！你看到了什么呢？自讀第四自然段。思考：石榴的子兒給你留下了什么印象？（2）交流。指名回答。你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？板書(shū)：紅白相間   晶瑩透亮（色）酸溜溜     甜津津  （味

12、）（3）你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指名讀。6.小結(jié)：這石榴不但美麗、可愛(ài)，而且還那么好吃。當(dāng)然人人都喜歡，它的名聲自然也很大。用我們課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是（生）馳名中外。你能再找兩個(gè)意思相同的詞語(yǔ)嗎？三、總結(jié)寫(xiě)作方法，結(jié)束本課教學(xué)1同學(xué)們，課文我們學(xué)好了，石榴在你腦海里留下了什么印象呢？2作者在文章中采用了許多比喻、擬人的方法寫(xiě)出了石榴可愛(ài)、美麗的特點(diǎn)。還按照一定的寫(xiě)作順序把課文寫(xiě)得很生動(dòng)，我們?cè)诿鑼?xiě)事物的時(shí)候也要抓住事物的特點(diǎn)，按順序描寫(xiě)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入熟讀詞語(yǔ)二、 精讀訓(xùn)練1. 回顧課文寫(xiě)作順序：春、夏、秋2. 思考：作者寫(xiě)了石榴的哪些部分呢？葉 花 果 子3.學(xué)習(xí)第二自然段（1）自讀第

13、二自然段。想想第二自然段寫(xiě)了石榴的哪些部分？用波浪線(xiàn)畫(huà)出你最喜歡的句子，再好好讀一讀。你從中體會(huì)到什么？（2）交流A葉子你為什么喜歡葉子？思考交流：嫩綠郁郁蔥蔥把這描寫(xiě)充滿(mǎn)生機(jī)的綠葉句子讀一讀。B石榴花你看到了怎么樣的石榴花？指名讀句子同學(xué)們，你們從他的朗讀中發(fā)現(xiàn)這石榴花怎樣？（美麗、可愛(ài)而且很多）仔細(xì)閱讀課文，在書(shū)上把表示石榴花多、美、可愛(ài)的詞語(yǔ)用黑點(diǎn)在字下面點(diǎn)出來(lái)。指名交流。火紅 密 盛 掛滿(mǎn) 小喇叭理解比喻，擬人的修辭手法指名讀，齊讀：讀出對(duì)石榴的喜愛(ài)之情！4.第三自然段（1）自讀課文第三自然段，找一找。（熱鬧）（2）自讀描寫(xiě)石榴果實(shí)的句子齊讀句子。找出表示先后順序的詞語(yǔ)，把它們用黑點(diǎn)點(diǎn)

14、出來(lái)，再找出表示顏色的詞語(yǔ)用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。交流。比較哪一種寫(xiě)法更好（3）劃出你喜歡的句子，讀讀A指名讀句子，體會(huì)擬人手法運(yùn)用的妙處B指名朗讀，進(jìn)行想象齊讀句子5.學(xué)習(xí)第四自然段（1） 說(shuō)說(shuō)石榴子兒給你留下的印象。（2） 交流指名回答。你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的呢？板書(shū)：紅白相間   晶瑩透亮（色）酸溜溜     甜津津  （味）三、 總結(jié)寫(xiě)作手法明確課文的寫(xiě)作順序，理清文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步分析課文奠定基礎(chǔ)。擬人、比喻手法的運(yùn)用使得石榴花顯得更加生機(jī)勃勃。不僅要求學(xué)生能體會(huì)好，更要注重在平時(shí)的練習(xí)中學(xué)以致用。對(duì)于石榴果實(shí)的描寫(xiě)，作者寫(xiě)

15、得比較詳細(xì)。因?yàn)楹竺嫔婕暗椒抡罩鴮?xiě)一種水果。所以在教學(xué)中，對(duì)于這部分的寫(xiě)法可作深入地滲透。板書(shū)設(shè)計(jì)： 16.石榴         葉    嫩綠  郁郁蔥蔥美      花    火紅  密  盛  掛滿(mǎn)  小喇叭可愛(ài)     果    一半兒紅，一半兒黃  咧開(kāi)了嘴 

16、 笑破了肚皮             子    紅白相間  晶瑩透亮（色） 酸溜溜    甜津津  （味）教學(xué)課題石榴課型閱讀本課題課時(shí)數(shù)：3 本教時(shí)為第3教時(shí) 備課日期 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)1.交流。春天，石榴樹(shù)怎樣；夏天，秋天呢？石榴子是什么樣的？味道怎樣？2.齊聲感情讀全文。二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫(xiě)一種果實(shí)的特點(diǎn)。1.仿寫(xiě)內(nèi)容：葡萄的成熟過(guò)程。2.展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）提供詞語(yǔ)，句式：青綠色青中帶紫越來(lái)越紫全是紫紅了練說(shuō)：葡萄的外